统编版语文三年级 稻草人整本书阅读推进课 教学设计

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《稻草人》整本书阅读推进课教学设计教学目标：1.通过阅读分享交流，提高学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。2.通过阅读，指导学生学会读懂童话，培养学生的语言表达能力以及想象力。3.学会基本的阅读方法，从而读懂童话人物和道理。教学重点教学难点：深入文本，欣赏作品，掌握基本的阅读方法，提高学生的而阅读能力。教学准备：《稻草人》整本书 教学课件教学过程一、诗歌导入，走进作品从来没有一本书能给我如此大的感触，更没有一本书让我体会到这回味无穷的快乐，也没有一本书让我读完后竟有淡淡的忧伤，然而，它出现了它就是叶圣陶的作品集----《稻草人》……5. 阅读叶圣陶的作品，会让你真正认识到：“爱，生趣和愉快”是“世界的精魂”。二、前期调查，提炼方法1. 出示表格，全班交流。读了几个故事 阅读时遇到的困难 解决困难的办法师小结：可真是会读书，善思考的孩子。下面老师可要检查检查你们的阅读效果了哟！2.游戏一：趣味故事猜一猜：（4道题）分组抽题，每道题10秒①燕子受伤后，把它捧在手心替它擦去背上的伤的是（ ）。②一条碧清的溪旁，有一所小小的破屋。墙壁穿了，风和太阳光月亮光在那里自由出进。柱子露出了，好像粗松的酥糖，因为蛀虫在那里居住……这里居住着（ ）③为地球上的人造出了许多机器，让地球人想要什么，只要按一下机关，就能得到他们想要的东西的是（ ）。④依据情节猜故事《富翁》A.孩子们从开始啼哭开始吃奶的时候就接受这样的教训。B.好农夫，我们要买粮食。不论多少金子，我们都愿意给，只要你说出数目来。C.所有的富翁都饿得不成样子了。游戏二：精彩情节忆一忆（抢答）有一种动物，它们从来没有经过可怕的事情，所以不懂得怕、逃和防备。它们是，最后（它们的眼泪就救了自己，回到了家。）从这个故事中，我懂得了 （要警惕危险，当危险来临，要勇敢面对） （读完故事，静静思考，领悟故事的道理。这个故事就真正融入了我们的心里。）三、品味语言，分享积累分部分出示《梧桐子》插图，猜故事名，能用你的语言说说图片内容吗？从书中找到与这一幅图相对应的段落。出示段落：许多梧桐子，他们真快活呢。他们穿了碧绿的新衣，一齐站在窗沿上游戏。四面张着绿绸的幕;风来时，绿绸的幕飘飘地吹动，像个仙人的住宅。从幕的缝里，他们可以看见深蓝的天，天空的飞鸟，仙人的衣服似的白云;晚上可以看见永久笑嘻嘻的月亮，美眼流转的星，玉桥一般的银河，提灯游行的萤虫。他们看得高兴，就提起小喉咙唱歌。那时候间壁的柿子也唱了，下面的秋海棠也唱了，阶下的蟋蟀也唱了。唱歌时有别人来和着，这是何等的有趣。所以他们真快活呀。读这段文字，说说自己喜欢的词语和句子，你会用什么办法来记住自己喜欢的词语和句子。像这样美妙的语言，你还积累了哪些？分享给大家听听。四、关注人物，品悟形象1.聚焦“傻子”2.读故事中人物对他的评价：（分组读）①师父便举起木尺向傻子头上击去，狠狠地骂道:“你这傻子！”②那个同伴从被窝里伸出右手，指着傻子的额角道：“你这傻子！”你真是一个傻子!③邻居撅起面孔，吐口沫于地，曳长地说:“你这傻 ……子！”④“傻子！傻子！”全场地百姓用呼叱猪狗地声音这么喊。⑤凡是走过牌楼下的，总是指点说，“这是傻子的成绩。”3.傻子真的傻吗 他做了哪些“傻事儿？”4.（出示段落）师生合作朗读。思考：你的脑海澧浮现出了一个怎样的“傻子”？傻子听师父已经睡得熟，轻轻地对他的同伴说道，"这么冷的天气，你做工作多辛苦，不如去睡觉吧。”同伴说:“我的眼睛早已黏了拢来，最好立刻躺下来睡。可是木头没锯完，明天不能见师父的面呢!"“有我呢，"傻子拍着胸脯说，"你不用管，这些大头统归我来锯，包你一夜锯完。你的夹被不够暖了，横竖我不睡，你连我的破棉絮一起盖了罢。”同伴连忙取出自己的夹被同傻子的破棉絮，铺在地上。他躺在上面，鹘落一卷，便进了他的舒服快乐的王国了。傻子见师兄肯听说话，非常满足:看自己的破棉絮围成个舒服快乐的王国，事情又多么好呀!他于是重又推动锯子。5.随机抽生交流，师补充。6.师小结:是呀，多么细心的傻子，多么善良可爱的傻子啊!7.打开书本，快速读其他的“傻事”，小组合作交流：8.生交流，师引导说完整。9.赏读结尾:----傻子被抬起来，高高临空，大家向他身上掷彩花生。10.拓展:这句话似乎是对曾经那些看轻傻子，伤害过傻子的人们最尖锐的讽刺!假如你是童话中的某个角色，你会怎样对待傻子呢 五、探索背景，深入研读。1.出示童话故事《稻草人》节选，交待作品背景。他恨不得一步两步跨了过去，将祸害的根苗给灭了；又恨不得托风儿传话，叫主人快快来预防祸害。恨不得用自己的柴火给孩子烧茶喝；恨不得躺在孩子的身体下让他取暖；又恨不得夺下黄白色的小蛾的赃物，给渔妇煮粥吃。……他于是自恨，像树木一样栽定在那里，半步也不得一动。他知道见死不救是一种罪恶，而他自己正犯着这种罪恶。这真是比死还难受的痛苦呵！……2.读这段文字，你体会到了稻草人具有什么样的特点？3.童话不都是美丽的，童话中也有悲风苦雨，这就是叶圣陶爷爷的一种“透过纸背的深情”。4.师：孩子们，看看每一篇故事的结尾，细心的你，发现了什么？（都是写于一九二几年到一九三几年）5.出示二三十年代人民生活的照片。6.看完照片，又什么感想？7.教师小结。书籍引领，乐读悦美音乐起：从来没有一本书…师结课:世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那;世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。3.推荐阅读书籍：《小学生叶圣陶读本》，送给大家。板书: 《稻草人》整本书阅读 推进课品语言悟形象知背景

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