美术试讲

　　中国古代陵墓雕塑

　　教学目标

　　知识与技能目标：了解我国古代陵墓雕塑及其艺术特色等知识，学会欣赏相关雕塑作品。

　　过程与方法目标：通过雕塑群的描述、分析、讨论，提高欣赏能力。

　　情感态度与价值观目标：提高对于雕塑的兴趣，陶冶爱国主义情操，树立正确的审美观念。

　　教学重点

　　认识中国古代陵墓雕塑及其艺术特征

　　教学难点

　　学会鉴赏古代雕塑的方法并对陵墓雕塑进行鉴赏

　　教学过程

　　1、故事导入

　　教师与学生互动，为学生讲解秦始皇陵被发现的故事，并展示秦始皇陵图片，揭示课题《中国古代陵墓雕塑》。由此揭示课题。

　　2、探究新知

　　（一）兵马俑的整体概述

　　教师展示兵马俑的照片，引导学生分享对秦始皇陵兵马俑的了解。

　　教师总结：兵马俑坑是秦始皇陵的陪葬坑，平均深度大约是5米，有三座，分别为一号坑、二号坑和三号坑，坐东向西，呈品字形排列。三号坑最小，是军事指挥所；二号坑是骑兵，战车和弓箭手组成的混合部队；一号坑最大，是战马和步兵组成的主力部队。

　　（二）兵马俑局部感受

　　（1）展示秦始皇陵兵马俑的视频纪录片，引导学生欣赏并思考，雕塑家是如何营造出壮观与磅礴的氛围？

　　教师总结：采用众多直立体的重复造成排山倒海的气势。

　　（2）展示兵马俑的局部图片（将军俑、军吏俑和士卒俑），学生观赏并小组讨论这些陶俑有什么相同点和不同点？

　　教师总结。相同点：刻画细腻、生动写实、发丝清晰可见，注重细部刻画。

　　不同点：脸型、五官不同、神态各异，有的泰然自若，有的目光炯炯，有的双唇紧闭，若有所思，而且发式也各不相同，可谓千人千面；服饰上有的穿战袍、有的披铠甲，有的着布衣千姿百态。

　　（3）师生共同总结兵马俑的特点.

　　兵马俑在塑造艺术上采用生动写实的手法，可谓“致广大，尽精微”。对于人物性格刻画入微，秦岭兵马俑充分体现了2000多年前秦王朝的繁荣昌盛,是举世罕见的雕塑遗产,也是让中华民族引以力豪的艺瑰宝和伟大奇迹。

　　3、学生练习

　　教师展示霍去病墓石雕群，引导学生分组讨论观察，说说与秦始皇陵兵马俑在风格上有什么不同？

　　4、展示评价

　　通过鉴赏会的形式进行欣赏。学生以小组为单位进行交流，展开自评、互评、师评。

　　5、小结拓展

　　总结所学知识，教师总结升华：兵马俑与霍去病墓传递给我们的是一种力量之美，一种民族的团结和创造精神，为中华民族灿烂的文化增添光彩，给世界艺术史补充了光辉的一页。因此，我们应对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，并有爱国主义情操和民族自豪感。

　　试讲稿

　　开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试高中美术教师的8号考生，我今天试讲的题目是《中国古代陵墓雕塑》，下面开始我的试讲：

　　一、情境导入

　　师：上课！同学们好，请坐！

　　师：同学们，上课之前，老师想给大家讲个故事。

　　师：从前，有一位姓杨的农民，有一天，他照常在田地里劳作，他抬起锄头用力挖呀挖，突然，他哎呀一声丢开锄头跑走了，原来他挖到了一节人的手臂。这位农民马上跑回去喊人来看，原来呀，他挖到的不是真人的手臂，而是秦始皇陵兵马俑的俑人的手臂。就这样，闻名世界的秦始皇陵兵马俑现世了。

　　师：这节课，我们就一起了解学习故事中的中国古代陵墓雕塑-秦始皇陵兵马俑。（板书课题）

　　二、探究新知

　　师：1974年在陕西临潼秦始皇陵东侧，史无前例的惊人宝藏——秦岭随葬陶质兵马俑雕塑群被发现了。8000件兵马俑阵容整齐，紧密排列。其数量之多，规模之大，堪称世界雕塑群之最。

　　师：同学们，首先，我们通过一些兵马俑的照片来了解这座伟大的雕塑。请大家看完后用自己的话来给我们介绍一下秦始皇陵兵马俑。

　　师：好，照片看完了。第三排的的男同学你来说说看。

　　师：你说，兵马俑坑是秦始皇陵的陪葬坑，平均深度大约是5米，有三座，分别为一号坑、二号坑和三号坑，坐东向西，呈品字形排列。

　　师：确实，你观察的很细致。请坐。

　　师：哦？第一排的男同学也有想说的，你来分享一下吧。

　　师：你说三号坑最小，是军事指挥所；二号坑是骑兵，战车和弓箭手组成的混合部队；一号坑最大，是战马和步兵组成的主力部队。

　　师：不错，说的更细致一些呢，请坐吧。

　　师：接下来，我们再来看看秦始皇陵兵马俑的视频纪录片，思考雕塑家是如何营造出壮观与磅礴的氛围？

　　师：好，靠窗的男生你来说说。

　　师：哦，你说兵马俑有许多个独立个体，这种众多直立体的重复造成了这种排山倒海的气势。

　　师：你真是个细心的学生，观察入微呀。请坐吧。

　　师：接下来我们详细来欣赏一下兵马俑局部细节图。

　　师：大家相互交流这些陶俑有什么相同点和不同点？

　　师：咦？左边靠窗的女生已经快速举起了手，就请你来说下吧。

　　师：哦，你说这个兵马俑个个刻画细腻、生动写实、发丝清晰可见，注重细部刻画。

　　师：你真是观察入微呀。还有哪个同学来为我们分享一下呢？

　　师：好，扎马尾的女孩子，你来说说。

　　师：哦，你说兵马俑的脸型、五官不同、神态各异，有的泰然自若，有的目光炯炯，有的双唇紧闭，若有所思，而且发式也各不相同；服饰上有的穿战袍、有的披铠甲，有的着布衣。

　　师：确实是这样，可谓千人千面，千姿百态。老师要忍不住为你们点赞了。请坐吧。

　　（板书：相同点：刻画细腻、生动写实不同点：脸型、五官不同、神态各异，千人千面，千姿百态。）

　　师：好，学习了这么多，谁能总结一下兵马俑的特点？

　　师：好，第三排的女孩子，请你说。

　　师：哦，你说兵马俑在塑造艺术上采用生动写实的手法，对于人物性格刻画入微，充分体现了2000多年前秦王朝的繁荣昌盛,是举世罕见的雕塑遗产,也是让中华民族引以力豪的艺瑰宝和伟大奇迹。

　　师：说的不错，请坐。

　　师：兵马俑整体上运用众多直立体的重复显示出秦国“士勇兵利，车坚马良”的强盛局面，体现了秦军豪迈勇敢的战斗精神，映射出“秦王扫六合，虎视何雄哉”的气魄和宏伟景象。

　　三、学生练习

　　师：接下来，大家小组为单位，观看大屏幕中展示的霍去病墓石雕群，讨论观察，说说与秦始皇陵兵马俑在风格上有什么不同？

　　师：在大家交流的过程中，老师会来回巡视，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随着轻柔的音乐，开始吧！

　　四、展示评价

　　师：好，时间差不多了，我们来进行作品鉴赏大会，老师担任主持人。首先，我们来请第一位鉴赏大师谈谈自己的感受，来，争取让大家多多支持你哦。

　　师：哦，你说霍去病墓石雕群堪称“汉石刻，气魄深沉雄大”，利用石材的天然形貌，因式造型；巧妙地将圆雕、浮雕、线刻等技法融汇在一起，刻画形象恰到好处。

　　师：嗯，说的不错。同学们也都很给力啊，掌声热烈，大家都挺支持啊。

　　师：好了，鉴赏大会就到这里了，让我们用掌声来鼓励一下自己吧。

　　五、小结拓展

　　师：同学们，我们今天学习了《中国古代陵墓雕塑》这节课，哪位同学能给我们分享一下今天的收获呢？

　　师：最前边这位男生，请你来分享。

　　师：哦，你知道了秦始皇陵兵马俑的特点，这些兵马俑映射出“秦王扫六合，虎视何雄哉”的气魄和宏伟景象。还欣赏了霍去病墓石雕群，感受到他的气魄深沉雄大，课下你还想去图书馆翻阅更多关于雕塑的资料。

　　师：真好，看来你这节课收获很多哦。请坐吧。

　　师：通过本课学习，我们感受到兵马俑与霍去病墓传递给我们的是一种力量之美，一种民族的团结和创造精神，为中华民族灿烂的文化增添光彩。因此，我们应对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，并有爱国主义情操和民族自豪感。

　　师：感兴趣的同学们，你们课下也可以去上网搜集更多的作品，下节课咱们再交流。

　　师：这节课，我们就上到这里。同学们！下课！

　　结束语：我的试讲到此结束，感谢各位评委的耐心聆听，请问我可以擦黑板了吗？