课改聚焦

/ 教学目标 /

1.了解阅读实验类书籍的方法，关注作者提出的科学观点（猜想）和如何验证观点。

2.在阅读科学类文章时应保持质疑的态度。出现疑问时可以通过实验的方式去验证文章中的观点。

3.激发学生阅读实验类书籍的兴趣，提升学生科学素养。

/ 教学重难点 /

比较分析科学实验故事与文学故事的区别，了解在阅读实验类文章时要提取文章的观点，关注作者怎样验证观点。

/ 教学过程 /

活动一：猜猜他是谁

他长着一把大胡子，是意大利人。他是著名的数学家、物理学家、天文学家，是近代实验科学的奠基人之一。他发明了温度计，制作出第一台望远镜。我们的语文书中还有一段描写他的故事——《两个铁球同时落地》。他就是伽利略，我们一起来读一个伽利略的科学实验故事。

活动二：阅读伽利略的故事

1.给出阅读材料——伽利略研究摆的故事文字版，提供两份阅读记录单，选择一个阅读记录单，边阅读边记录。2.学生汇报，并说选择理由。

教师引导：每个阅读记单对我们阅读这段文字有什么帮助。这明明是一个故事，为什么选择科学实验报告单进行阅读记录呢？因为科学家有专门的“表达方式”，与我们平时看的文学故事或者生活中的表达方式不同。引出：科学家的表达方式是怎么样的？

活动三：了解科学家的表达方式

阅读材料二，思考什么是科学家的“奇怪表达方式”。教师引导：科学家的“奇怪表达方式”是：提出自己的观点（猜测，假说），再去实验验证观点是否正确。

活动四：分析伽利略的“手稿”

1.阅读材料三：“伽利略的研究笔记”，思考其是否符合科学家的表达方式。2.缺少实验结果。经过漫长的岁月，手稿的结果部分丢失了，怎么办？需要我们亲自动手实验。3.学生实验，记录结果。补全伽利略的实验手稿。4.汇报实验结果。教师分析，还有一些误差，需要进行实验改进。5.教师展示科学课中标准摆的实验。

提示：改进实验仪器的精度之后，我们的实验结果也会更精确。

活动五：提出质疑

出示一封来自著名的历史学家的信，你有什么想法？提出质疑。

教师总结：今天我们一起阅读了一篇伽利略研究摆的故事。从科学的角度进行阅读，我们应该更多地关注文章的科学性，了解作者提出的观点，思考怎么设计实验、实验的结果是怎样的、是否能够验证作者提出的观点。当遇到疑惑的时候要勇于质疑，必要的时候，可以亲自动手做一做实验来验证自己的想法。

案例点评

点评1：

项华

►

北京师范大学物理学院教授

小学科学教育的主要任务是进行科学思想、科学方法和科学精神的启蒙。

本节课首先通过组织阅读一幅漫画，形成”实验能够解决分歧“的观念；然后通过组织阅读伽利略研究摆的故事活动，帮助学生关注科学实验报告单这类科学文本的特点；再通过组织阅读所谓“伽利略的实验笔记”和动手实验印证，理解科学实验在科学实践中意义，及其阅读策略；最后通过出示一篇所谓历史学家的信，引导学生反思前面“伽利略的实验笔记”，发现“伽利略的实验笔记”是一个赝品文本，帮助学生增强观察文本的细致性，以及培养批判性科学思考习惯。

本节课的主要亮点如下:

►1.榜样的力量是无穷的，伽利略在整个科学史上是个具有里程碑式的任务，他首先将实验与数学引入了科学研究，因此，本节课选取伽利略进行科学启蒙教育，选点好。

►2.科学本质上是经验学科，本节课无论在选取阅读材料方面，还是在动手做科学方面，都充分体现了这个科学本质。

►3.漫画的选材与形式，能够抓住“实验”这个科学的重要特征，还能够抓住学生的学习兴趣。

►4.能够及时归纳实验文本的提出观点和实验验证等共性的地方；帮助学生在阅读科学类实验文本时，养成批判性思考问题的习惯，必要时能够做实验来印证一些观点。

点评2：

◀ 范佳午

北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心教研员

学会学习是学生发展核心素养之一，阅读、科学探究都是重要的学习手段方法。小学科学课程标准中对阅读也提出要求“科学课有很多听、说、读、写的机会，教师应多提供这些机会，并设法使之带有“科学色彩”，“能基于所学的知识，采用不同的表述方式，如科学小论文、调查报告等方式”。

本节课的主题为“怎样阅读实验书籍”，尹老师的教学目标聚焦于培养学生学会学习的核心素养，具体一是帮助学生初步了解阅读实验书籍的方法，二是加深学生对科学探究的认识，充分挖掘科学课的育人功能。

在教学中，尹老师利用“阅读记录单”引导学生阅读并在阅读的过程中掌握方法，同时着重突出了科学阅读的一个特点：既要读出文章中的观点，更要去了解支撑该观点的事实或实验证据，并要理性地思考支持观点的证据是否充分。

尹老师还鼓励学生带着批判质疑、勇于探究的科学精神去阅读，将阅读和动手探究结合起来，通过实验检验文章中的观点。可以说，这节课将科学和阅读很好地结合起来，既能培养学生通过阅读自主学习的关键能力，又科学味十足。

下期预告

下期“课改聚焦”栏目将呈现“全学科阅读”系列（2）：“理科阅读”之初中物理阅读课例以及相关专家点评。下周五（5月4日）期待您的关注，也欢迎您留下对该栏目及内容的宝贵想法和建议。

特别鸣谢

舒芳老师，北京朝阳教研中心科研员，阅读课程项目负责人，本期相关资料组织提供者。

图片来源丨网络

本期编辑丨肖佳晓

编辑：《中国教师》编辑部返回搜狐，查看更多