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《大班集体科学活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ （1）大班优质科学教案《纸站起来了》含反思 一、活动内容：科学：纸站起来了二、活动目标： 1．通过幼儿自主探索，大胆寻找让纸站立与叠高的方法。 2．通过操作，了解简单的力学原理。 3．主动参与讨论，并乐意在集体中表达自己在操作中的发现。 4．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 5．培养探索自然的兴趣。三、活动准备： PPT图片、数量多的纸相机、记号笔四、活动过程： （一）出示PPT，引起幼儿的兴趣。 师：有一个人我不知道小朋友认不认识，今天我把他的照片带来了，我们一起来看一下，好吗？ 出示刘谦的图片，这是谁呀？（刘谦）你知道他最大的本领是什么吗？（变魔术）请幼儿来说说看他所知道的关于刘谦的事。他厉害吗？（厉害）你想和他一样厉害，变成一个出色的魔术师吗？（想）老师也想。要不今天我们也来变一变魔术，好吗？（好）那我们就一起开始吧。 （二）引入情境，激发幼儿的兴趣。 出示一张白纸，"今天我们就来变一变关于纸的魔术。"让幼儿观察白纸，说出白纸的一个特点--软，立不起来，好象没力气一样的。"软软的纸站得起来吗？（站不起来的）那现在请你自己动动脑，动动手，来试一试，变一变，让纸站起来，好吗？" 1．幼儿第一次尝试。 2．尝试后交流，教师记录幼儿将纸站立的方法。 提问： ①你是用什么办法让纸站立在桌子上的。（请幼儿进行解释和示范）。 ②为什么这个方法能让纸站在桌子上呢？ ③我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让纸站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？ ④有不一样的方法吗？ ⑤他这个方法和刚才的有什么不同？ 3．幼儿第二次尝试刚才小朋友想出了几种让纸站立的方法，现在老师请小朋友用这几种方法都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳。 4．尝试后交流 ①你觉得这几种方法中哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳？ ②为什么？ （三）引导幼儿综合利用刚才的办法，将纸搭建的更高。 1．教师：刚才我们想出了不同的可以让纸站立的方法，而且也讨论了哪一种方法可以让纸站得更稳，现在老师为每个小朋友准备了很多彩色的纸，干什么呢？老师要请你利用这些纸来变变变，搭房子，看看谁是神奇的魔术师，房子搭得又高又稳。 2．幼儿尝试3．交流搭建的不同方法。交流刚才在搭的时候有没有遇到困难，你是怎样解决的。 （1）教师：谁来介绍一下自己搭的小房子。（教师将事先拍好的照片放出来） （2）你向小朋友来介绍一下自己的搭房子的办法。 （3）你刚才在搭房子的时候有没有遇到困难，你是怎么解决的？谁有更好的办法来帮助他解决这个问题？ （四）延伸活动：幼儿合作搭建刚才小朋友搭的都很好，都是神奇的魔术师，待会我们到教室里大家一起设计图纸，和刘谦一样用更多的纸来变变变，搭更高的楼房好不好？活动反思：中班科学活动《站起来》，目标是探索纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来并分享站起来的方法，在前两个环节使用夹子和橡皮泥探究让纸宝宝站起来的方法，在这两个探究环节中我提供了一个广阔的探索空间，积极激发孩子探究兴趣，在探究多种纸宝宝站起来的方式，从夹子到橡皮泥难处层层递进，整个活动的难点是：在没有任何事物的帮助下探究纸宝宝自己站起来的方法，孩子惯性思维定势纸宝宝两个环节下来有东西帮助，所以在没有任何帮助下孩子就觉得没有办法让纸宝宝站起来，这和第一环节探究纸宝宝的特性相呼应，纸是可折、可揉、可卷的。从这个方向看到孩子的思维一下得到解放，不受任何的束缚，有广阔的想象空间，孩子也找到纸宝宝站起来的方法。活动的重点是激发孩子探究的兴趣，我们也看到动手操作探究中孩子的兴趣及其浓厚。因此，在这两次活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心，基本做到孩子在前，教师在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。 （2）大班科学公开课教案《礼物》含反思 活动目标： 1、在猜猜、找找、说说的过程中了解动物与生活中常见物品的关系，获取初浅的科学经验。 2、能在集体面前大胆表述，积极发表自己的见解。 3、乐意用自己的本领表达对朋友的祝福，体验礼物的意义。 4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 5、发展幼儿的观察力、想象力。 活动准备： 1、PPT 2、分组操作材料：礼物与动物的图片 活动过程： （一）情景创设，导入活动。 1、今天是狮子大王的生日，让我们去参加他的生日派对吧！ 2、过生日我们可以做些什么事？ （二）集体讨论，观看PPT：想想、猜猜，获取动物与物品的相关经验。 导入语：今天狮子大王过生日，森林里的小动物会送什么礼物给他呢？让我们一起来看一看。 情景一：猜一猜奶牛会送什么礼物？ 情景二：想一想蜜蜂会送什么礼物，为什么？ 情景三：母鸡有什么本领呢？想一想母鸡会用鸡蛋做了哪些不同的礼物呢？ 小结：奶牛送了香香的牛奶，蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶，小母鸡把鸡蛋做成各种各样的蛋制品。他们都用自己的本领，做成礼物送给狮子大王。 （三）分组操作：找找、说说，分析动物与物品之间的关系。 1、情景四：讨论动物的本领。 又来了几个小动物，他们是谁？会送些什么礼物？ 2．幼儿分组操作并交流：配对游戏找一找，分析动物与物品之间的关系，并进行配对。 3、集体展示并交流：理解动物与物品的关系。 （四）表达祝福，理解礼物的意义。 情景五：小鸟用清脆的歌声作为礼物，送给狮子大王。 延伸活动： 用自己的本领表达祝福，进一步理解礼物的意义导入语：小动物们能用自己的本领作为礼物送给狮王，那你们有什么本领可以送给狮子大王作礼物呢？ 小结： 小朋友，其实礼物不需要有多么贵重，只要你用心去准备，用自己的本领去表达祝福，这就是送给别人最珍贵的礼物！ 教学反思： 幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。 （3）大班科学教案《新年是什么》含反思活动目标1.了解元旦的含义，感受节日的欢乐气氛。2.体验与同伴集体过节日的快乐。3.了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。4.体验人们互相关心的美好情感。5.培养探索自然的兴趣。活动材料课本幼儿人手一份。活动过程1.看图讲述：请幼儿翻开课本第34—35页，引导幼儿仔细观察每一幅小图，说一说图上画有什么，人们在做什么。2.教师小结新年就是新的一年，新年的第一天称为元旦。为了迎接新年，人们一般会在元旦前后举行一些庆祝活动，称为迎新年。3.启发幼儿回忆过新年的情景，让幼儿互相交流自己过新年的感受。4.鼓励幼儿积极参加迎新年活动，大胆表达自己的感受和愿望。教学反思：幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。 （4）大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》含反思活动目标1.萌发对周围事物的兴趣和求知欲2.了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性3.探索做科学小实验的方法4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。活动准备大小相同和不同的广口瓶，大小、粗细相同和不同的蜡烛，火柴，记录表，彩笔。活动重点了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。活动难点探索做科学小实验的方法。活动过程一、猜谜语，引出主题，激发幼儿活动兴趣师：今天老师给孩子们准备了一个有趣的谜语，听好了啊：心细如线，胸怀大志，燃尽自己，照亮别人。(打一日常用品)小结：孩子们真聪明，一下子就猜出来了，谜底就是蜡烛。师：蜡烛是做什么用的?摸上去是什么样的感觉?有什么用途呢?小结：蜡烛是来照明用的，摸上去滑溜溜的，硬邦邦的。蜡烛点燃后可以帮我们照明。二、教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛的变化师：孩子们，老师点燃这根蜡烛它会有什么样的变化呢?请你仔细观察，看看蜡烛会发生什么有趣的现象?小结：蜡烛中间的细线点燃后，蜡烛中心出现了像水一样流动的液体，而且还缓缓地顺着蜡烛一侧流了下来，凝固在蜡烛侧面。三、实验一：让幼儿初步感受空气对燃烧的作用1. 教师介绍实验材料：师：今天老师要就请你们来做实验了，老师为你们准备了大小相同和不同的广口瓶，大小、粗细相同和不同的蜡烛、火柴、记录表、彩笔，下面就请孩子们按照老师的要求，我们一起去探索蜡烛的变化。2. 教师介绍实验一的操作步骤与方法：实验一：点燃蜡烛，让幼儿探究燃烧的蜡烛被罩上广口瓶后，会发生什么现象?师：在实验之前我想先请孩子听清楚操作要求，每两个人一份操作材料，不要讲话，安安静静地动脑认真操作，当听到老师结束活动的口令后，要及时放下材料，然后我们大家一起来分享你的实验结果。说一说燃烧的蜡烛被罩上广口瓶后发生了什么现象?好，现在就请孩子们把小板凳轻轻地面向小桌子，开始操作吧。3. 幼儿自主开展实验探究活动，教师巡回指导4. 集中交流，梳理小结。小结：在燃烧的蜡烛上罩上广口瓶，蜡烛过一会就会熄灭。这是因为燃烧的蜡烛把瓶子里的氧气都用完了，这说明蜡烛的燃烧需要空气。四、实验二：让幼儿通过实验进一步感受空气的量对燃烧时间长短的影响1. 实验二：点燃两根相同的蜡烛，然后分别罩上大小不同的广口瓶，让幼儿猜想会发生什么现象?2. 教师介绍实验操作材料，提出要求。请幼儿分组做实验，验证猜想。(教师巡回指导)3.集中交流，梳理小结。小结：通过实验，我们发现小瓶中的蜡烛先灭了，这是因为大瓶子里面的空气较多，所以蜡烛燃烧的时间较长;而小瓶子里面的空气少，所以蜡烛燃烧的时间短。五、实验三：让幼儿通过实验探究蜡烛燃烧时间与蜡烛的粗细、长短以及广口瓶大小的关系1. 实验三：点燃两根粗细、长短不一样的蜡烛，然后分别罩上两个相同大小的广口瓶，让幼儿猜想会发生什么现象?2. 教师介绍实验操作材料，提出要求。请幼儿分组做实验，验证猜想。(教师巡回指导)3.集中交流，梳理小结。小结：粗而长的蜡烛燃烧用掉的空气多，用得快，先灭掉了。六、出示火灾图片，教育幼儿注意安全不能乱玩火师：孩子们，在日常生活中我们可不能随意玩火和蜡烛，注意保护自己的生命和家庭财产的安全。活动延伸把操作材料投放在科学区，引发幼儿思考与继续探究的愿望。如果点燃两根粗细、长短不一样的蜡烛，分别罩上两个不同大小的广口瓶，会发生什么现象呢?教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。 （5）大班科学教案《礼物》含反思活动目标：1、在猜猜、找找、说说的过程中了解动物与生活中常见物品的关系，获取初浅的科学经验。2、能在集体面前大胆表述，积极发表自己的见解。3、乐意用自己的本领表达对朋友的祝福，体验礼物的意义。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。活动准备：1、PPT2、分组操作材料：礼物与动物的图片活动过程：(一)情景创设，导入活动。1、今天是狮子大王的生日，让我们去参加他的生日派对吧!2、过生日我们可以做些什么事?(二)集体讨论，观看PPT：想想、猜猜，获取动物与物品的相关经验。导入语：今天狮子大王过生日，森林里的小动物会送什么礼物给他呢?让我们一起来看一看。情景一：猜一猜奶牛会送什么礼物?情景二：想一想蜜蜂会送什么礼物，为什么?情景三：母鸡有什么本领呢?想一想母鸡会用鸡蛋做了哪些不同的礼物呢?小结：奶牛送了香香的牛奶，蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶，小母鸡把鸡蛋做成各种各样的蛋制品。他们都用自己的本领，做成礼物送给狮子大王。(三)分组操作：找找、说说，分析动物与物品之间的关系。1、情景四：讨论动物的本领。又来了几个小动物，他们是谁?会送些什么礼物?2.幼儿分组操作并交流：配对游戏找一找，分析动物与物品之间的关系，并进行配对。3、集体展示并交流：理解动物与物品的关系。(四)表达祝福，理解礼物的意义。情景五：小鸟用清脆的歌声作为礼物，送给狮子大王。延伸活动：用自己的本领表达祝福，进一步理解礼物的意义导入语：小动物们能用自己的本领作为礼物送给狮王，那你们有什么本领可以送给狮子大王作礼物呢?小结：小朋友，其实礼物不需要有多么贵重，只要你用心去准备，用自己的本领去表达祝福，这就是送给别人最珍贵的礼物!教学反思：幼儿通过活动了解了赠送礼物和接受礼物的相关礼仪，并懂得了与他人分享的快乐，活动难点基本解决，活动重点如果设置一个情感体验的环节就更好了。 （6）大班科学课教案《让热水快点变冷》含反思 让幼儿园大班科学教案： 热水快点变冷 设计思路： 有一天，有幼儿问：“热水怎么会变成冷水的？”这促使我分析幼儿有关这方面的生活经验，发现幼儿已在生活中了解了一些“让热水快点变冷”的办法。其实，平平常常的生活往往蕴涵着丰富的科学知识。于是，我决定引领幼儿运用各种方法让“热水快点变冷”，关注、探究身边的科学现象。 活动中，我首先通过“一杯热水一直放着不动，结果会怎样”的问题，让幼儿了解热水会自然冷却的常识，并在此基础上引导幼儿提出各自的想法，运用不同方法探究其中的小秘密，如借助空气流动，在热水中放进冷的东西，将热水放在一个更冷的环境中，等等，都会使热水冷得快些。 在整个活动中，我除了提供大量材料以外，更多的是鼓励幼儿按照自己的设想大胆尝试，用实验来证明自己的想法；更多的是关注、引导幼儿在与同伴的交流中发现“不同的方法都能使热水冷得快些”，从而获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。 活动目标： 1．知道有很多方法可以使热水快点变冷，探究热水变冷的秘密。 2．乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。 3．敢于在集体中提出问题。 4．积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。 5．能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。 活动准备： 1．玻璃杯（最好有刻度，可让幼儿感知水量相同），内装颜色水。 2．温度计、毛巾。 3．冰块、冰毛巾、冷水、鹅卵石等各种材料。 4．幼儿每人一份记录板、笔。 活动过程： 一．提出主题 1．师：这里有许多杯热水，如果想知道它现在有几度，该怎么办？ 2．幼儿很自然地想到使用温度计测水温。个别幼儿试测并将水温38摄氏度的结果告诉所有幼儿，大家记录水的温度。 3．师：如果这几杯水一直放着，结果会怎样呢？ 幼：水温会下降；热水最后会变成冷水。 二．设计方案 1．师：你们能不能想出各种办法让热水快点变冷？ 2．幼儿在实验报告纸上记录自己设计的方法，教师巡回指导并了解幼儿的想法。 3．在集体中交流各自的方法。 有幼儿说：“将水放在冰箱中，水温会下降快些！”有幼儿说：“放在风口。”有的提出用扇子扇，有的说用调羹不断搅拌------幼儿共提出16种方案，教师将方案一一记录在黑板上。 三．实验论证 1．幼儿开始根据自己设计的方案寻找材料进行实验，教师巡回指导。观察每个幼儿实验的情况，如：是否根据自己的实验设计进行实验，是否找到了自己想要的材料，是否改变了自己的实验计划，是否有困难需要帮助解决；询问个别幼儿采用某种方法的理由；教师以幼儿没有采用的方法，与幼儿共同实验。 2．实验结束，请每个幼儿测量实验后玻璃杯中的水温，并将实验过程记录完整。 四．交流讨论 1．出示一杯没有使用过任何降温方法的水，测量其温度为34摄氏度。 2．请幼儿测量样杯中的水温，引导幼儿将自己水杯的水温与之比较，并想办法使热水快点变冷，让水温低于34摄氏度。 3．提问：你是用什么办法让热水快点变冷的？幼儿介绍自己的方法：有的幼儿将水杯放在一盆冷水中促使其降温，有的幼儿尝试在水杯中放些冰块，有的幼儿在水杯中放入许多鹅卵石，有的幼儿对着水杯吹气------于是教师在幼儿介绍的基础上总结；生活中有很多方法可以让热水快点变冷。 4．引导幼儿共同讨论。 师：为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷？ 幼：因为热气出来了，冷气进去了。最后一位幼儿这样总结：在搅拌时，水杯中的热空气会不断的往外跑，使热水快快变冷。 师：为什么同样往水杯中加东西，一杯放冰，一杯放鹅卵石，两杯水温会不同呢？ 幼：冰块更冷。 幼：鹅卵石放进去后，它自己变热了，而冰块不会变热，它只会越变越小。 幼：因为水杯中的热传给了鹅卵石，鹅卵石也热了。 教师和幼儿共同总结：放进更冷的物体，能使水温下降得更快。 5．引导幼儿发现新问题：为什么将热水倒在一个大点的容器中，也快点变冷呢？ 在实验过程中，教师或许还会碰到其他各种问题，如：为什么热水放在冷水中或冰箱里，能快点变冷呢？为什么将热水倒在一个大点的容器中，也会快点变冷呢？（增加了与冷空气接触的面积）；冬天，我们对着手呼气，会感到温暖，可同样呼气为什么却能使热水快点变冷呢？为什么许多块冰放在水中，水温会下降到0摄氏度，而等冰融后温度又会上升到5摄氏度呢？ 活动点评: 虽然活动中用到了温度计，但教师又没有将目标落实到知识点上，而是突出“做中学”的精神，让幼儿通过活动需要来了解、使用温度计，与此同时引导幼儿进行实验记录，充分表达自己的实验经验事实。还值得一提的是教师提供了多种材料，使幼儿可以按自己的意愿选择过程、方法，从中获得相关科学知识，构建属于自己的经验。 教学反思： 本次活动以“老师口渴了倒了一大杯热水，可水太烫喝不了，请小朋友想办法让这杯热水快快变冷”这话引起了小朋友们的兴趣。于是，“让热水快点变冷”的活动展开了，围绕着“有什么办法让热水变冷”，我让孩子们充分猜想、讨论，然后发表自己的想法，孩子们的办法可多了，“把热水放在空调下吹”、“用扇子扇风”、“往杯子里加冷水”、“把热水放在冰箱里”等等。这么多的方法使热水变冷，我请幼儿进行了小小实验，分成几个小组，选择老师提供的材料，用不同的方法实验。孩子们的参与性、积极性很高，动手操作能力也得到进一步发展和提高。在活动中应多让几位幼儿上来说说自己用的是什么方法，使热水变冷的。另外，应该多准备一些温度计，让幼儿自己来测量水温。 （7）大班科学领域教案《熄灭的蜡烛》含反思活动目标1.了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。2.学习了解做科学小实验的方法，萌发对周围事物的兴趣和求知欲。3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。4.培养探索自然的兴趣。活动准备粗细相同与不同的蜡烛多根，大小相同与不同的玻璃瓶数个。活动过程一、开始部分谈话导入：昨天晚上老师家里停电了，黑黑的什么也看不见，也没有手电筒，你们说如何才能让屋子里亮起来呢?让幼儿自由回答得出蜡烛可以照明。二、基本部分1.师：点燃的蜡烛不把他吹灭，他会怎么样呢?幼：蜡烛会一直燃烧。师：如果给蜡烛上面罩上一个玻璃杯会有什么样的变化呢?幼儿自由回答。2.实验一：点燃一支蜡烛上面罩一个玻璃瓶，观察其现象，再点燃一支蜡烛放旁边进行对比。让幼儿初步感受空气对蜡烛燃烧的作用。结论：罩玻璃瓶的蜡烛会熄灭，另一只继续燃烧。3.实验二：点燃两只相同的蜡烛，分别罩上不同的玻璃杯，观察结果。结果：小瓶里的蜡烛先灭，大瓶中的蜡烛后灭。小结：大瓶里的空气多，蜡烛燃烧的时间长，小瓶里的空气少，蜡烛燃烧时间短，先灭。4.实验三：点燃两根粗细不同、长短相同的蜡烛，并分别罩上两个相同大小的玻璃瓶，观察结果。结果：粗的蜡烛先灭了。小结：粗蜡烛用掉的空气多，所以先熄灭了。三、总结空气对蜡烛有助燃作用。延伸：如果点燃两个粗细长短都不一样的蜡烛，分别罩上两个不同大小的广口瓶，会发生什么现象?引发幼儿思考与继续探索的愿望。教学反思：在活动过程中使幼儿明白杯子里的蜡烛熄灭是由于杯子中的燃烧产生的热空气占据了杯子的顶端，杯子上面没有足够的氧气支持燃烧。 （8）大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思 【活动目标】 1.了解蜡烛燃烧需要空气，瓶子的大小影响蜡烛燃烧时间长短的关系。 2.感知蜡烛在生活中的多种用途和与人们的关系。 3.能在活动中大胆想象探索实验原因。 4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦 5.让幼儿学会初步的记录方法。 【活动准备】 经验准备：有见过蜡烛燃烧的经验 物质准备：蜡烛大小不同的瓶子 【活动过程】 一、以给同伴过生日上午活动，引出活动的兴趣。 教师为幼儿提前过生日，通过点蜡烛，吹灭蜡烛引出下面活动。 二、探究问题，大胆想象探索实验答案。 1.教师提出问题，幼儿探索 小结：原来，有风就可以把蜡烛吹灭。 2.出示瓶子，提出问题，怎样用瓶子把蜡烛熄灭? 提问：今天我给你们准备了一样东西，看，瓶子， 想个办法看看能不能用这个瓶子把蜡烛熄灭呢? 小结：把蜡烛放在瓶子里，没有氧气就不着了。 三、动手操作实验，交流实验结果，了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。 1、出示瓶子，教师讲解实验注意问题。 提问：你用什么样的方法可以把蜡烛熄灭，蜡烛熄灭的过程有什么变化? 2、幼儿动手操作，探索实验过程，交流实验结果。 提问1:你的蜡烛灭了没有?你是用什么样的方法把蜡烛熄灭的? 提问2：我们发现原来这个盖子盖上去蜡烛就会熄灭，想想为什么? 小结：原来把瓶子盖住之后，外面的空气跑不到瓶子里面去，然后蜡烛燃烧把瓶子里的空气一点点燃烧掉了，最后蜡烛就熄灭了，说明了蜡烛燃烧需要空气。 四、进行谁的蜡烛燃烧时间长的游戏比赛，了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧时间的长短。 1.讲解游戏规则和应注意的问题 要比赛了，比赛之前要将规则，那我的规则就是把你的蜡烛点燃后放到自己的桌子前面，然后我说开始的时候，我们统一把瓶子盖下去，盖下去的时候我们就要数数，刚刚你的蜡烛燃烧到5熄灭了之后，说明你的蜡烛燃烧到了几呀?5，我们用计数的方式，比一比，看一看谁蜡烛燃烧时间长，好不好? 2.交流比赛结果，探索实验过程，了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧的时间的长短。 我们看一看为什么有的人可以燃烧到55，有的可以燃烧到19就灭了为什么? 小结：因为蜡烛燃烧需要空气，空气越多，蜡烛燃烧时间越长，所以这个游戏关键在于瓶子，瓶子越高，装的空气就多，蜡烛燃烧时间越长。 五、玩“拯救火焰”游戏，了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。 1.教师讲解游戏规则，提出问题。 我们玩一个游戏，叫拯救火焰，我们把自己的蜡烛再次点燃，点燃之后盖上瓶子，你看一看你的蜡烛快要熄灭的时候，有没有办法让它再次燃烧起来? 2.幼儿动手操作探究，交流实验结果。 提问：为什么把瓶子拿开，蜡烛就会燃烧? 小结：瓶子里的空气快要燃烧殆尽的时候，我们猛的一拿瓶子，外面的空气迅速跑到里面去了，然后蜡烛就又可以燃烧了起来了。 六、观察不同种类的蜡烛，感受蜡烛的多种用途和与我们生活的关系。 我们今天玩了好多燃烧蜡烛的游戏，知道了很多蜡烛燃烧的秘密，今天老师还带了别的蜡烛，你们去看一看。 提问：你在生活中见过哪些不同的蜡烛，它有什么不同的作用? 小结：老人过生日用的蜡烛，可以开花有声音;这叫电子蜡烛。你看蜡烛种类有很多，作用也不同，刚才我们说的风景蜡烛，电 子蜡烛，都给我们带来了生活的便利，过生日需要它，有时候可以给我们营造很温馨的氛围，也可以照明，，可以装饰我们的家，把我们的的家装饰的更漂亮。 七、活动延伸： 教师在区角投放各种大小高矮胖瘦不同的瓶子，引导幼儿继续探索不同的瓶子与蜡烛燃烧时间长短的关系。 【活动反思】 这节课所采用的教学方法有诗歌激情导入法，自主阅读教学法、心灵体验阅读教学法，学习方法主要是自主合作学习。诗歌激情导入法其实就是创设一个学习情境，为学生沉浸到课文意境中去做一个铺垫。自主阅读教学法就是组织学生按自己喜欢的方式进行阅读实践，由整体感知到深入地品味文章的意蕴。心灵体验阅读法是引导学生在阅读实践中体会语言的深邃的内涵，体验作品展现的生活，体验作品震撼人心的意境。自主合作学习法基本贯穿于整个学习过程，在自主阅读和心灵体验的过程中都要用上，主要是让同学与同学之间、同学与老师之间产生思维的碰撞，生成思想的火花。在这个过程中，老师始终都是在引导学生进行自主的学习和探究。 （9）大班科学公开课教案《让纸发出声音》含反思 课程来源： 幼儿对很多事情都感兴趣，哪怕是在地上拣到一小条纸也能在手中玩上半天，然而，大量的废纸每天都会出现垃圾箱中，有垫桌子用的报纸、画报，有手工纸的边角料，有被幼儿撕下来的图书，有美工区活动后用的画纸等，每天这些废纸都被到掉。老师要善于发现幼儿的需要，与其把这些废纸仍到，还不如再次利用，让幼儿与这些废纸相互作用，产生更大的教育价值，从而教育幼儿节约纸张，从小培养初步的环保意识。因此，“怎样让纸发出声音”的课程就生成了。 活动目标： 1、培养幼儿初步探索让纸发出声音的方法。 2、能够在集体面前大胆表现。 3、初步了解其特性。 4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。 活动准备： 1、画报、草稿纸、报纸、绘画纸等。 2、记录纸和笔。 活动过程： 1、激发幼儿尝试操作的兴趣。 老师拿着一筐废纸告诉幼儿：这是老师和幼儿一起收集的各种废纸。这些废纸可以干什么用呢？老师拿一张纸，让纸发出声响，吸引幼儿注意力。 老师提出问题：怎样让纸发出声音？ 2、幼儿尝试操作和纸做游戏 每四名幼儿一组，各组进行比赛，在同一时间完成，看看哪个组做的方法多而且和别的组不一样。 让幼儿自己动手来实验，尝试用各种方法让自己手中的纸发出声音。每组请一名老师帮助记录幼儿实验的结果。 幼儿自己取纸实验开始，要求记录老师必须是幼儿做出来的才能记录。 3、分享实验结果 听音乐收记录纸，在记录纸上写上小组名字。提醒幼儿用过的废纸怎么办？ 展示每组的记录纸，请每组幼儿上来一两个演示实验过程，大家进行验证。 4、老师小结幼儿验证的方法。 5、结束：生活中有很多东西会发声，小朋友们可以去发现。带幼儿在班上或到户外寻找可以发声的东西。 活动反思： 教育活动的综合性是幼儿园教育活动发展的一个趋势，本次活动融合了科学教育与音乐教学，它们之间的结合有效互补。生动活泼的音乐游戏为幼儿探索提供了一个愉悦的氛围和安全的心理环境，使幼儿在科学探索活动中获得美的享受。感受音乐——节奏训练——乐器制作，这三个环节促进了幼儿不同能力的发展，并把活动引向课堂之外的区域活动，让孩子能够真正地得到个别化学习的发展，将区域活动和教育活动进行互补，从而达到幼儿自主学习的目的。 （10）大班科学优秀教案《常绿树和落叶树》含反思 活动目标： 1、了解常绿树和落叶树的基本特征，初步知道它们的不同点。（重点） 2、能够运用观察、比较的方法，辨认几种常见的落叶树和常绿树。（重难点） 3、体验探究活动的乐趣，愿意在集体面前大胆表述。难点：为什么有的会落叶，有的树不会落叶？ 4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。 重点突破策略： 1、表格梳理（侧翻的方法） 2、游戏巩固（我来考考你） 3、操作体验 难点突破策略： 1、三个多媒体课件的层层递进。考考你——常见的两种树欣赏——感受现象 2、图片两张，直观（蜡质的表现——用塑封纸封起来） 活动流程： 发现问题（小问号）——解决问题，观察、比较——及时提升，每个环节知识点的及时小结——回到问题（小问号） 活动过程： 一、小问号引题： 师：秋天到了，各种各样的树会发生许多的变化，你有哪些关于树 的问题要问吗？（教师根据幼儿的回答进行小结并用图文的形式进行记录，主要是落叶和变色） 二、认识常绿树和落叶树 1、师：我们先来研究第一个问题，关于……，我为大家准备了两片树叶，梧桐树和茶花叶，请大家比一比、看一看、摸一摸，对着光照一照，看看有什么不同？ 2、幼儿操作、比较（幼儿围坐成半圆，在椅子上比较） 3、集体交流，教师记录（共六点） 颜色 表面 大小 硬度 厚薄 常绿树（画树叶） 落叶树（画树叶） 根据幼儿回答，教师出示字卡和记录 光泽——像镜子 小结：一年四季都是碧绿的树叫常绿树，像梧桐树那样到了秋天要落叶的树叫落叶树。 三、考考你（复习巩固） 出示PPT，“这片树叶是绿色的，可能会是哪种树？”让幼儿先看一看，然后猜猜是哪种树，然后出示答案。共5片树叶，分别是绿色、黄绿色、厚的、软的、粗糙的。 四、幼儿操作 1、教师讲要求，先认识挂件，两串分别是落叶树和常绿树，每人一碗树叶，里面放四种树叶，两片落叶树、两片常绿树。 2、出示两块黑板，上面挂两行钩子，以便让幼儿操作后把挂件挂到相应的黑板上。 五、交流 1、幼儿检验对错，然后针对放错了进行纠正，如松针，叶子的是尖尖的，硬硬的。 2、看PPT图片，欣赏一些常见的落叶树和常绿树。（落叶树：柿子树、枫树、柳树；常绿树：广玉兰、桂花树、松树） 师：你还看到过哪些落叶树和常绿树？ 3、师：为什么有些树一到秋天就要落叶呢？ 先请幼儿猜测 播放课件，介绍其中的科学原理。 提问：你听清楚了吗？为什么会落叶呢？（叶片大，有气孔，水分从气孔排出，常绿树的表面有一层亮亮的东西，是蜡质，它能保护树叶的水分不蒸发） 六、延伸活动：常绿树一年四季都不落叶吗？（回到小问号的展板上，让幼儿带着这些问题下次再来研究） 活动反思： 一次成功的活动，最主要是能吸引孩子积极参与，主动获得知识经验，体验快乐。引导孩子们对身边常见的事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望这正是科学教育的首要目标，让孩子在探索的过程中慢慢地习得一种学习方法和思维习惯。通过关注树木变化，初步形成常绿树落叶树的概念，知道“像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树，我们叫它“落叶树”，一年四季都有叶子的，叫常绿树。”教学活动重过程、重情感体验、重能力的培养。活动前要充分做好材料的准备，要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值，以及幼儿与材料的互动形式。那样孩子就能在活动中获得更多的经验和收获。整个活动围绕着“叶子”，孩子在愉快、轻松的氛围下学习、感知，满足了他们的好奇心，对他们能力的培养：如观察、比较、语言表达、倾听等方面都提出了挑战性的学习要求。 （11）大班科学公开课教案《玩锁》含反思 活动目标： 1、在玩玩讲讲等活动中，引导幼儿学习了解挂锁，钥匙的外形特点和开关方法及多种多样的锁及其用途。 2、在活动中进一步发展幼儿的探索能力。 3、通过小游戏，进一步培养幼儿的集体意识。 4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。 5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。 活动准备： 1、幼儿每人一把挂锁（配匙），老师一把大挂锁，各种各样的锁若干。 2、钥匙一串。金钥匙（纸质）7－8把。 活动过程： 一、参观各种各样的锁的展览会，幼儿自由认认讲讲这叫什么锁，在哪里见过的。 二、学习开关挂锁。 （1）幼儿自由玩挂锁。 （2）以老师不会玩挂锁，幼儿来教老师的方法学习开关挂锁。 A、开锁、找到钥匙孔――把钥匙正插――插到底----旋转 B、关锁、挂锁对准小孔――往下按。 C、再练一次开、关挂锁。 三、引导幼儿用自己的钥匙去开别人的锁，并得出结论、一把钥匙只能开一把锁。 四；观察钥匙，了解钥匙的结构。 齿、观察齿像什么?把手、观察把手的形状 小孔、出示一串钥匙，了解小孔的作用。 五、介绍一些现代的高科技的锁、指纹锁，密码锁，声控锁。 六、游戏“金锁、银锁” 1、集体学儿歌。“金锁、银锁，咔嚓一锁，看看谁先打开锁。” 2、讲解游戏规则、 一组中请一个幼儿把五把钥匙抓在手中，大家一起念儿歌，当念到最后一个字时，这个幼儿把钥匙洒在桌上，每个幼儿赶快找自己的钥匙来开锁，一组五个最快开出者为胜，得奖品金钥匙一个。 3、幼儿商量轮流分工。 4、游戏3－4遍。 活动反思： 在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。 （12）大班科学公开课教案《扑克牌排排站》含反思 【活动目标】 1、通过玩扑克，鼓励幼儿大胆寻找让扑克站立的方法。 2、通过操作，了解简单的力学原理。 3、学习记录实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。 4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。 5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。 【活动准备】 1、扑克牌人手二十张。 2、记录纸、笔人手一份。 【活动过程】 一、引出课题。 教师：小朋友你们看这是什么呀？扑克牌是用来干什么的？今天，老师要请小朋友和扑克牌来玩新游戏。 二、幼儿探索怎样利用两张扑克牌让其站立在桌子上。 教师：老师在每个小朋友的桌子上放了两张扑克牌，你们去试一试，看能不能让扑克牌站在桌子上。然后把你们的方法记录在纸上，待会来告诉大家。 1、幼儿第一次尝试。 2、尝试后交流。 （1）你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的。（请幼儿出示记录纸并进行解释和示范）。 （2）为什么这个方法能让扑克牌站在桌子上呢？ （3）我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让扑克牌站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？ （4）有不一样的方法吗？ （5）他这个方法和刚才的有什么不同？ 3、幼儿第二次尝试。 刚才小朋友想出了几种让扑克牌站立的方法，现在老师请小朋友用这几种方法都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳。 4、尝试后交流。 （1）你觉得这几种方法中哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳？ （2）为什么？ 三、引导幼儿综合利用刚才的办法，将扑克牌搭建的更高。 1、教师：刚才我们想出了不同的可以让扑克牌站立的方法，而且也讨论了哪一种方法可以让扑克牌站得更稳，现在老师为每个小朋友准备了20张扑克牌，干什么呢？老师要请你利用这些扑克牌来搭小房子，看看谁的房子搭的又高又牢固，待会也请你把搭房子的方法记录在纸上。 2、幼儿尝试。 3、请先搭好的小朋友拿着自己的记录纸和他人进行交流。 （1）交流搭建的不同方法。 （2）交流刚才在搭的时候有没有遇到困难，你是怎样解决的。 4、集体交流。 （1）教师：谁来介绍一下自己搭的小房子。（教师将事先拍好的照片放出来与幼儿的记录纸进行比较） （2）你向小朋友来介绍一下自己的记录纸和搭房子的办法。 （3）你刚才在搭房子的时候有没有遇到困难，你是怎么解决的？谁有更好的办法来帮助他解决这个问题？ 【延伸活动】 刚才小朋友搭的都很好，待会我们到教室里大家一起设计图纸，用更多的扑克牌搭更高的房子好不好？ 【教学反思】 经过这一次的科学探索活动，让我更深的体会到了，孩子们的智慧真是不可估量。在开始进行这个活动之前，我还一直在担心，小朋友们能不能想到让扑克牌站起来的方法，如果启发不起来，那么我的这个活动就难以进行下去。 但是他们在用一张牌站起来时就想出了很多的方法。在用扑克牌站的又高有稳的这个环节，对幼儿虽有一定难度，但他们在探索中尝试，一直兴趣有佳，最终结束时还意犹未尽。本次活动，幼儿在游戏活动中也获得乐趣。整个活动条理清晰，一个环节接着一个环节很清楚很顺畅。 当然，在这次的活动中，我也有失误，教师的引导是关键，但是在幼儿用一张牌站起来时想出的很多方法时，这儿我引导的还不够，没发现幼儿更多的闪光点。在合作和组合的问题上没有提出来，导致有的幼儿是用扑克牌在组合不是合作。这也给我在以后的活动中敲响了警钟，设计教学活动一定要考虑周全，在上课之前要设想多种可能发生的情况，多注意幼儿的引导，这样上课才能更加的从容不迫。 （13）大班上学期科学教案《有趣的蜡烛》含反思 活动目标： 通过操作探索感知空气与燃烧的关系。 主动参与实验探索。 通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。 活动重难点： 燃烧需要空气 蜡烛燃烧时间长短与空气多少的关系 活动准备： 蜡烛打火机杯子记录表 活动过程： 一、设疑，引发探索兴趣 (一)师出示一支蜡烛，引导幼儿发散思维。 师：你有什么办法让蜡烛亮起来呢? (吹、扇……) (二)引导幼儿进行逆向思维。、师：用什么办法把它熄灭呢? (吹、扇……) 二、第一次实验探索活动，感知燃烧需要空气师：现在我们来做个小实验，老师点燃两支蜡烛，请你们仔细观察我是用什么办法熄灭其中一支蜡烛的?它是怎么灭的? (师操作点燃两支蜡烛，一支罩杯子，一支不罩) 1、你观察到什么现象呢? (罩杯子灭，不罩没灭) 2、为什么这支蜡烛还在燃烧? (空气……) 3、这支蜡烛怎么灭的? (罩杯子)(慢慢的一点一点灭的) 4、为什么罩上杯子，蜡烛会慢慢地一点一点地熄灭呢? (空气……)小结：燃烧需要空气，杯子里的空气越来越少，蜡烛就会慢慢熄灭。 三、分组操作，进一步感知空气与燃烧的关系师：再来做一个小实验，请小朋友到你们相应的组坐好，先来看有什么用具。 1、师：大家来看，做这个实验所要用的材料杯子大小一样吗?(不一样)接下来的实验请小朋友仔细观察蜡烛在杯子里燃烧时间长短有什么不同? 2、这个实验要第组小朋友共同完成，但是分工不同，有一个小朋友来点蜡烛，3个小朋友罩杯子，现在给大家一分钟时间协商，商量好后请以上坐好。 3、谁来点蜡烛? 要求：空气谁来罩杯子呢? 要求：一个杯子罩一支蜡烛，一定要同时罩有什么办法可以做到同时罩呢? (……)那我们就来用这种方法。 4、介绍记录表请你们用线条表示蜡烛燃烧时间的长短。 5、幼儿操作，师巡回指导。 6、交流结果谁把你的记录结果说给大家听? 为什么会这样呢?杯子里空气一样多吗? 四、活动延伸：用什么方法让即将熄灭的蜡烛再燃烧呢? 活动反思： 在组织这节科学活动课之前，我提前给孩子做了详细的安全工作讲解，因为担心从来没有接触过火的孩子在实验的过程中会紧张、害怕，再有怕孩子会不小心烧着手。当活动一开始，孩子们就很投入，探索的积极性也很高，也很注意安全问题，就这样在孩子们的带动下，我逐渐放开手，和孩子们一起来探索，效果很好。 （14）大班科学公开课教案《绳趣》含反思 活动目标： 1.认识各种各样的绳子，知道绳子的种类、用途。 2. 探索绳子的各种玩法，体验玩绳的乐趣。 3. 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 4. 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备： 1. 收集各种各样的绳子 2.各种绳织物品、各种带绳的玩具 3.课件：(1)杨浦大桥(2)人走钢丝(3)降落伞(4)缆绳 活动过程： 一、 以玩绳导入活动 小朋友，今天老师给你们带来一些玩具，请小朋友选择一个自己喜欢的来玩一玩吧。 二、 认识各种各样的绳子 1.刚才你们玩的是什么?这些玩具上都有什么?(绳子) 2.今天老师给小朋友带来一些绳子，请小朋友每人拿一根，看一看你拿的是什么样的绳子?(毛线绳、尼龙绳、草绳、塑料绳、线绳、弹力绳等) 3.引导幼儿比较发现绳子的不同(长短、粗细、软硬、颜色、弹力、原料不同) 4.归类：送绳宝宝回家(请幼儿根据类别送绳回家) 三、 说一说绳子的用途 1.这是谁的家?xx绳有什么用?可以用来干什么? 2.观看绳制品，并说出是用什么绳制成的 四、 拓展生活经验 1.除了刚才认识的绳子，你还见过什么样的绳子?(鼓励幼儿交流分享经验) 2.播放课件：认识不常见的绳子的种类和用途(钢索绳、钢丝绳、牵引绳、缆绳) 五、 探索集体玩绳的乐趣 出示长绳和绳网启发幼儿说出不同的玩法，并组织幼儿多人玩绳，教育幼儿团结协作。 活动反思 孩子们的探索活动应用身边的事物开始。本活动的内容、材料来源于生活，有效的利用了绳子。结合活动引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，教师不用浪费太多的时间和精力去做准备，但活动时孩子们兴趣还是很高昂。活动在笑声和掌声中结束。 （15）大班教案《蜡烛》含反思 活动目标： 1.激发幼儿探索的兴趣，在感知蜡烛燃烧现象的过程中，培养幼儿的观察力。 2.通过观察，了解各种各样的蜡，说出蜡烛在日常生活中的用途。 3.初步了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓厚的兴趣。 4.主动参与实验探索。 5.体验解决问题的成就感。 活动重点难点： 活动重点： 激发幼儿探究科学的欲望，培养幼儿的观察力和动手操作能力，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系。 活动难点： 让幼儿知道蜡烛燃烧时会发光、发热，燃烧时需 要空气中的氧气。 活动准备： 蜡烛若干、透明玻璃瓶6个、玻璃杯1个、火柴、打火机。蜡烛实物图片、轻音乐、课前对幼儿进行的安全教育。 活动过程： 一、创设情境，欣赏烛光，引起幼儿的兴趣。 1.教师带领孩子进入教室，一起感受美丽而又温馨的烛光。 2.引导幼儿观察点燃的蜡烛，说说自己看到的有趣现象。例如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且很烫;小火苗会随风"跳舞"，说一说小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太阳、像萤火虫等。) 3.引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子。 二、通过观看各种各样的蜡烛实物图片，让幼儿说出蜡烛在日常生活中的用途。 1.教师请幼儿共同来欣赏各种各样的蜡烛实物图片。 2.引导幼儿说出蜡烛的用途，谈谈自己在什么时候用过蜡烛?(停电的时候，过生日的时候，挂灯笼的时候等。) 三、通过游戏《蜡烛的熄灭》，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓厚的兴趣。 1.请幼儿讲一讲应该如何点燃蜡烛(火柴、打火机) 2.引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭(用手扇或用嘴吹) 3.教师用另一种方法将蜡烛熄灭。首先点燃一根蜡烛，固定好，然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上，看看结果怎样?(熄灭) 4.教师引导幼儿分组进行实验，验证这种方法。 (1)幼儿操作实验：罩上杯子后，蜡烛会慢慢熄灭。 (2)蜡烛为什么会熄灭?(幼儿自由发言) (3)罩上杯子后蜡烛会熄灭，还会有什么现象发生 ?(杯子会发热、发黑，杯壁上会有小水珠，火焰熄灭时有一股烟味) 5.教师小结：蜡烛燃烧时需要空气，当蜡烛罩上杯子后，外面的空气进不去了，杯子里的空气被拉住燃烧用完了，蜡烛就会熄灭。 活动延伸： 蜡还可以绘画，请幼儿用桌子上的碎蜡在纸上画上自己喜欢的东西，然后用棉签蘸上盘中的颜料，均匀的涂在画上， 就会显现出美丽的蜡染画。 活动反思： 在组织这节科学活动课之前，我提前给孩子做了详细的安全工作讲解，因为担心从来没有接触过火的孩子在实验的过程中会紧张、害怕，再有怕孩子会不小心烧着手。当活动一开始，孩子们就很投入，探索的积极性也很高，也很注意安全问题，就这样在孩子们的带动下，我逐渐放开手，和孩子们一起来探索，效果很好。 （16）大班教案《噪音的危害》含反思活动目标：1、萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识。2、感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害。3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。重点难点重点：区别感受乐音和噪声，萌发创造宁静环境的愿望难点：用不同的形式表现乐音和噪声活动准备经验准备：初步知道什么是乐音、什么是噪声物质准备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作“安静”标志的“静”字(电脑割字)、剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料活动过程一、感知乐音和噪声1．幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。2．让幼儿进行讨论说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样?喜欢哪种声音？3．请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。教师小结：我们把悦耳动听的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。二、区别乐音和噪声1．请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。2．请幼儿用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用优美的舞姿来表示，听到噪声时用夸张的表情来表示。3．教师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。教师小结：美妙的乐音放大音量后会变成噪声。所以平时我们要控制音量，不要把乐音变成噪声。美妙的声音放大后就会影响别人的休息，那样乐音也就会变成噪音。三、了解噪声的危害你们还听到过哪些噪声?你们喜欢噪声吗?为什么?四、创造安静的环境1．噪声的危害那么大，我们可以用什么办法来减少噪声呢?哪些地方特别需要安静?2．启发幼儿大胆想象，利用材料制作“安静”标志。如在圆形卡片中间画上嘴和手指；在长方形纸上画上睡觉的小朋友，然后插上小木棍做成标牌，在圆形卡片上贴上“静”字等。活动反思：幼儿对这节活动课比较感兴趣，大多数的幼儿能够积极的回答老师的问题，通过对周围环境的观察，幼儿已经对乐音和噪音有了基本的认识。能够区分乐音和噪音。在幼儿的日常生活中，我们常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在。本次活动的重点是区别感受乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等，使幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发现中来理解噪声的危害，并共同来参与环保活动，使环境意识深入幼儿的心里。还使幼儿养成了不在公共场所大声喧哗的好习惯。 （17）大班教案《连连看》含反思 活动目标： 1．通过幼儿自主探索，大胆寻找纸的不同连接方法。 2．主动参与讨论，并乐意在集体中表达自己在操作中的发现。 3．尝试用多种连接方法完成各项任务，体验成功的快乐。 4．增强思维的灵活性。 5．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 活动准备： 广告纸、皱纹纸、卡纸、固体胶、夹子、回形针 活动过程： 一、动画形象导入，引起幼儿兴趣。 1．出示PPT“纸国王”。 师：今天，想给你们介绍一位特别的朋友，是谁呢？ （配音：小朋友们好！我是“纸国王”，很高兴认识你们！今天想邀请你们到我们的“纸王国”里去看一看，玩一玩，愿意吗？） 2．出示PPT “纸王国”城堡。 师：这座城堡怎么样？很漂亮，很气派！你们猜，它的屋顶是什么做的？（纸）围墙呢？所有东西都是由纸做起来的，非常的特别！ 二、尝试借助工具探索广告纸的连接方法。 1．介绍材料及要求。 师：今天，“纸国王”要考考大家。让我们想办法将三张纸连接起来，变成长长的一串，它还给我们提供了一些辅助工具，等会我们选一样自己喜欢的工具，把这三张纸连接起来。 2．幼儿操作，教师指导，将其展示在黑板上。（3张广告纸） 师：谁来用一句话说说你是用什么方法把纸条连接起来的？（重点指导幼儿用适当的动词表达连接的方式。） 小结：刚才我们都借助了工具，用了夹、别、粘贴的方法把纸连接在一起。看来这个任务难不倒我们大班的小朋友了。 三、尝试用皱纹纸、卡纸操作，探索无工具纸的连接方法。（各提供2张） 1．介绍皱纹纸和卡纸并交待任务。 师：接下来的任务是什么呢？（配音：刚才小朋友都是借助工具来连接的，现在我们要增加难度，不利用工具把纸连接起来。）师：这次它给我们提供了两种纸，等会我们每人拿2张皱纹纸、2张卡纸、，不利用工具，想办法把2张皱纹纸连接起来，把2张卡纸也连接起来。 2．幼儿尝试多种连接方法，教师指导。 （教师指导卡纸多种折的方法；皱纹纸拧、套的方法） 3．交流连接方法： 师：谁来说说，没有工具，你是怎样把纸连接起来的？ 4 . 教师示范新的方法。 师：看看我是怎样把它连接起来的？（讲解穿和折的方法） 总结：你们看，皱纹纸用了拧的方法，可以用拧的方法直接连起来，也可以拧成圈套起来；卡纸用了插、折和穿的方法。 师：你们为什么没有用插的方法来连接皱纹纸呢？（皱纹纸太软了） 总结：对了，插的方法更适合硬一点的纸，像这些方法比较适合软一些的纸。看来，我们要根据材料的特点来选择适合的连接方法。 四、用无工具连接做窗帘。 师：我们小朋友动手动脑想出了这么多不用工具让纸连接的方法，纸国王真是太佩服你们了！今天，他要我们用学到的连接方法，为他的城堡制作长长的窗帘。我们比比看看哪一桌的小朋友做的窗帘又长又漂亮。 五、经验拓展。 师：今天我们找到了能让纸连接起来的不同方法。其实，在我们的生活中有很多用到连接的地方，你们见过哪些地方有连接的？我呀也找到了一些，一起来看看。 1 . 幼儿园的作品栏。 2 . 小篱笆 3 . 焊接 4 . 建筑工人 5 . 积木 6 . 床单打结逃生 7 . 人墙抗洪 六、结束活动 师：连接的运用可真多，在我们的幼儿园里也有很多用到连接的地方哦，我们一起到外面找找吧！ 教学反思： 生活中的连接无处不在，孩子们对连接也有着浓厚的兴趣，正因为如此，选择了这节科学活动。为什么会选取“纸的连接”这个点呢？刚开始我设计的是生活中常见的连接，比如：线的连接、绳子的连接等多种材料连接。可实践发现，给孩子准备的这些材料种类太多，课上要想讲清楚也不容易，不能突出重点，给课前准备工作带来很多不便。经过反复的揣摩，最终决定我们选取某个小点“纸的连接”。纸，是孩子再熟悉不过的，何不让幼儿探索纸的多种连接方法呢？于是生成了这节科学活动。找到了突破点，问题也就一步步的迎刃而解。 当然，在每次的试教过程中都有不同的状况出现，这些看似“不顺利”的小障碍反而更加完善了这节课，针对课堂上幼儿可能会出现的小问题，教师该如何机智应对，如何巧妙的应答和解决成了我最大的挑战。比如，在让幼儿探索无工具将纸连接起来时，许多孩子的思维还处于定向思维，只想到一种方法，或不敢尝试别的方法，但个别幼儿敢于探索，想出了不一样的方法，教师这时必须及时察觉幼儿的新发现，并给予指导与表扬，同伴之间的学习也会给他们萌发创意的灵感，孩子们探索时也要鼓励他们多交流自己的想法，活跃课堂气氛的同时也增强他们语言表达的能力。“无工具连接”也是本次活动的重点和难点，在孩子们了解了这些连接方法后，挑战后面的“皱纹纸连接”和“做窗帘”也就轻松多了。孩子们就在这样的宽松、愉悦的氛围中，发现、探索、操作，由浅入深，有易到难，一次次的挑战困难，探索了让纸连接起来的好办法，体验了成功的乐趣。 （18）大班教案《纸的声音》含反思 活动目标： 1、培养幼儿初步探索让纸发出声音的方法。 2、能够在集体面前大胆表现。 3、培养幼儿对纸的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动准备： 1、画报、草稿纸、报纸、绘画纸等。 2、记录纸和笔。 活动过程： 1、激发幼儿尝试操作的兴趣。 老师拿着一筐废纸告诉幼儿：这是老师和幼儿一起收集的各种废纸。这些废纸可以干什么用呢？老师拿一张纸，让纸发出声响，吸引幼儿注意力。 老师提出问题：怎样让纸发出声音？ 2、幼儿尝试操作和纸做游戏 每四名幼儿一组，各组进行比赛，在同一时间完成，看看哪个组做的方法多而且和别的组不一样。 让幼儿自己动手来实验，尝试用各种方法让自己手中的纸发出声音。每组请一名老师帮助记录幼儿实验的结果。 幼儿自己取纸实验开始，要求记录老师必须是幼儿做出来的才能记录。 3、分享实验结果 听音乐收记录纸，在记录纸上写上小组名字。提醒幼儿用过的废纸怎么办？ 展示每组的记录纸，请每组幼儿上来一两个演示实验过程，大家进行验证。 4、老师小结幼儿验证的方法。 5、结束：生活中有很多东西会发声，小朋友们可以去发现。带幼儿在班上或到户外寻找可以发声的东西。 教学反思： 纸是幼儿生活中的常见物品，但对纸的声音却没有真正注意过，可以说幼儿熟悉它却不了解它，这是我选择、进行本次活动的主要原因。事实也证明幼儿确实对活动很感兴趣，他们积极地参与探索活动，通过尝试——发现的过程，满足了自主操作的愿望，也满足了表现的欲望和相互认同的心理需要，体验到成功的快乐。整个的活动流程我感觉还是比较清晰、自然的，不足之处在于活动 中层次转换的语言不够精炼，有些随机处理的话语表达不够准确，还有就是准备材料时没有考虑到硬板纸这一类，是个疏忽，今后应该准备得更充分些。） （19）大班教案《外星种子》含反思 活动目标 1、欣赏故事大胆想象，感受故事有趣的地方。 2、大胆复述故事，丰富词汇：黄澄澄、红彤彤、绿油油等词。用已有的经验激发幼儿植物生长到结果的变化的探索兴趣。 3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 4、增强思维的灵活性。 教学重点、难点 幼儿 复述故事，感受故事有趣的地方，激发幼儿对植物生长的探索欲望 活动准备 1、种子发芽的实验记录以及图片。 2、自己制作故事图片，音乐游戏 活动过程 一、 1、欣赏种子发芽的图片，谈谈你的种子是怎样发芽长大的，引出故事：外星种子 问题：你们发现了什么？一天天长大的 二、 欣赏故事，根据情节合理想象 1、幼儿倾听故事，理清故事情节以及内容。 问题：小狗在草地上发现了什么？故事中的小动物们都做了什么、你觉得他们做的什么事情你最想学习？ 2、在他们的尽心护理下种子有了什么改变？小动物们看到了什么变化？ 3、星期日，大苗苗变成了一棵五彩树，当五彩树上结满了果实后来他们怎么做的？ 三、幼儿复述故事，大胆想象 1、根据图片复述故事 2、说出故事中你认为最有趣的地方 3、 如果你有一颗五彩树，你希望他会结出那些果你会怎么分配？ 四、游戏：有你的理解，有的身体动作表演故事 五、激发幼儿对大自然的探索欲望，在原有的基础上观察种子发芽生长的全过程以及长大到结果的变化规律，并作好记录。 教学反思 我觉得我这节课注重了幼儿语言的发展，而且还注意到了我们乡镇幼儿已有的知识面进行教学，大自然是神奇的，种子发芽也许很有意思的，只有我们掌握了知识才能更好的探索，给孩子的想象插上了翅膀，故事中有趣的地方五彩树结满了自己想要的果实，难点的突破还可以，也深入各领域的教育，只是在活动中把握的还是不够到位，不过我相信我以后会做得更好。 （20）大班教案《蜡烛宝宝》含反思 活动目标 1、 幼儿通过自主地操作实验材料，进行各种探索，观察蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。 2、 培养幼儿科学实验的认真态度，激发幼儿探究科学的欲望。 3、 培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 4、 培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 教学重点、难点 1、教学重点在于让幼儿理解空气与蜡烛燃烧的关系。 活动准备 1、每组幼儿准备长短不同的蜡烛若干，大、小实验杯各一个，每组一个打火机。 2、为活动作好相应的安全防护措施。 活动过程 一、开始部分： 1、老师通过猜谜的形式，让幼儿猜出蜡烛，引出主题。 2、通过提问让幼儿了解蜡烛的用途。 3、点燃蜡烛让幼儿一同唱生日快乐歌。 二、基本部分： 1、教师提问：燃烧的蜡烛宝宝可以怎样让它熄灭？（有的幼儿说可以用嘴巴吹、有的说可以扇、有的说可以放到水里、有的说可以用杯子罩着等。） 2、教师演示蜡烛用实验杯怎样将它熄灭？ 3、教师再次演示蜡烛用实验杯熄灭的过程，并同时学着蜡烛宝宝的口吻向幼儿讲述：小朋友，你们知道吗？我燃烧时需要空气中的氧气。当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少。最后氧气没有了，我也就熄灭了。 4、幼儿分组实验体会蜡烛熄灭的过程，探索蜡烛燃烧的有趣现象。 5、教师请幼儿将实验的结果表述给大家听。（有的发现小杯子的蜡烛熄灭的更快，有的发现杯子变黑了等等。） 6、教师根据幼儿实验的发现再次向全班幼儿实验展示。 三、结束部分。 1、幼儿再次实验探索。 2、教师引导幼儿将发现的现象再次做一做。 四、延伸部分。 老师：小朋友们今天知道了蜡烛的燃烧与空气中的氧气有关，在我们的生活当中还有很多与空气中的氧气有关的东西，小朋友下去以后在仔细的观察一下，把你发现的与氧气有关的东西告诉老师好吗？ 教学反思 1、我觉得这次活动的形式枯燥单调了些，还不够丰富，主题和趣味性基本具备了，启发性还欠缺点。 2、这个活动稍显深奥了些，对于孩子们能否理解领悟没有十足把握，对于引导幼儿发现现象还可以进一步加强。 3、活动中可以让幼儿用绘画的形式记录实验结果。活动结束时可以让幼儿玩用口袋去抓空气的游戏。 （21）大班教案《太阳系九大行星》 活动目标： 1、 巩固认识太阳系的九大行星，并通过游戏，学习九大行星的排列位置。 2、 大胆想象、动手制作飞船，愿意在集体面前展示并讲述句型：我驾着飞船飞到×星上，因为……。 3、 鼓励幼儿大胆创造肢体语言，表现各行星的特征。 4、 培养幼儿从小爱祖国、爱科学的情感。 5、 培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。 6、 培养幼儿乐观开朗的性格。 活动准备： 1、 数码相机、电视机; 2、 地球照片; 3、 太阳系照片; 4、 太阳系轨道图; 5、 事先在教室里划好轨道; 6、 各星球字卡及图片; 7、 板上布置好星空背景图，图上画有行星; 8、 收集的纸盒若干(保证每个幼儿有5个盒子)、各颜色吸管、各种小瓶子、双面胶、透明胶、剪刀。 活动过程： 一、引起兴趣。 1、 请幼儿观看地球的照片--美丽的地球。 师：唉!我国有个航天英雄，他是我们国家第一个载人航天飞行取得圆满成功的航天员，他驾的飞船叫做什么?(神舟五号)他是叫什么名字呢?(杨利伟叔叔)杨利伟叔叔从小就爱学习、爱科学，长大要成为对社会、对国家有贡献的人。结果，他实现了他的理想，做了一名出色的宇航员。我们也要向杨利伟叔叔学习，将来也做一个有用的人，好不好? 杨利伟叔叔还拍了一张很美丽的照片，你们看，这是什么?这是杨利伟叔叔在神舟五号的机舱里拍的，漂亮吧。他还拍下我们广州在地球上的样子呢。你们看!好神奇哦!所以，我们要爱我们的城市我们的家--广州!爱我们的地球，保护它、珍爱它，因为我们只有一个地球。他还告诉我们，地球有一个很美丽、很大的家，它的家叫做太阳系，地球在这个家里排行第三，她有九个兄弟姐妹。 哪九个呢? 2、 提出问题：你想知道这九个兄弟姐妹在太阳系的位置吗?下面，让我们一起去看看吧。 二、认识太阳系，并鼓励幼儿学着扮演行星的特征。 1、 观看图片：太阳系。向幼儿介绍九大行星，并指出它们的所在位置。 太阳：是这个家的妈妈，是主宰太阳系的中心天体，在太阳系家中的所有天体宝宝都围绕着它运动，是地球的生命之源。 水星：在第一条轨道上住着水星大哥，他呀，动作最慢，是距离太阳妈妈最近的行星。 金星：在第二条轨道上住着金星姐姐，是最爱干净的一个。 地球：地球住在第三条轨道上，是宇宙中最为精彩绝伦的一个天体。 火星：第四条轨道上住着火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁边。 木星：木星弟弟，他住在第五条轨道上，是太阳系九兄弟中最胖的一个，其他所有行星兄弟加在一起还不够它的一半。 土星：土星妹妹，住在第六条轨道上，她最喜欢漂亮了，老戴着一个美丽的光环。 天王星：天王星弟弟，住在第七条轨道上，是最乖的一个。 海王星：海王星弟弟，住在第八条轨道上，他和冥王星弟弟一样，最不怕冷了。因为他们住的地方有零下200摄氏度以下呢。 冥王星：是九大行星中个子最小，离太阳妈妈最远的一个，只有一粒米般大。它和海王星哥哥都很勇敢。 2、 看图片，玩游戏，找位置，进一步巩固行星的位置。 (1)玩游戏。 A、请小朋友看图上的图片，扮演行星找出相应的位置。 B、师：让我们扮演这些可爱的行星，一起玩游戏吧。先由我来扮演太阳系的天体妈妈--太阳，找到我的位置站好。请其他小朋友分别扮演九大行星，根据图片上的行星轨道，找出它们所在的位置，并站到妈妈的周围。并能大声地介绍自己：我是××，我站在第×条轨道上。(游戏)C、大胆动手、动脑，设计出别具特色的飞船或火箭。 (2)出示火箭、飞船的照片，开发幼儿的想象。 利用照片，向幼儿介绍一些科学家发明设计的飞船，并引导幼儿想象不同的组成部分。 (3)请小朋友自由创作，利用各种纸盒粘贴、吸管装饰、小瓶子组合等等来做成飞船或火箭。作品完成后，和本组老师、同伴共同商量，一起飞到喜欢的行星上，大胆展示给客人老师观赏，并把准备好的句子讲出来，例如：我驾着飞船飞到土星上，因为土星是最美丽的行星，她戴着一个美丽的光环。 （22）大班教案《鸽子从远方送信来》 活动目标： 1、初步认识鸽子，懂得鸟类是人类的朋友，我们要保护他们。 2、通过观察和喂鸽子活动，感知鸽子的特征和生活习性，知道鸽子是我们的朋友。 3、初步学习按一行的顺序观察和讲述，并现在集体面前交流。 4、培养幼儿对鸽子的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。 活动准备： 鸽子的网络图片，幼儿用书，幼儿对鸽子有一些认识，知道鸽子能送信。 活动过程： 一、念谜语儿歌，出示鸽子图片，引起幼儿兴趣。 （1）教师：身穿白衣裳，长着红嘴巴，一飞千里崖，认得回老家，你知道是什么鸟吗？ （2）教师：你见过鸽子吗？在哪见过？它是什么样子？ 二、观察了解鸽子的外形特征。 （1）教师：鸽子是什么颜色?它怎么走路的？你知道它怎么叫吗？ （2）带领幼儿学习鸽子走路和“咕咕咕”叫的样子。 （3）以小组为单位，让幼儿自主地观察电脑图片，鸽子。 （4）师生共同总结鸽子的基本特征。 三、探讨鸽子的生活习性。 四、知道鸽子与人们的关系。 （1）教师：你知道鸽子有什么本领吗？过去，它用这个本领为人们做了哪些事情？ （2）我们该怎样保护鸽子？ 五、音乐活动《鸟飞》。 ps：通过这一观察活动，孩子们很快了解鸽子的外形特征，并且对鸽子 产生了浓厚的兴趣，提出了很多问题。 （23）大班教案《区分生熟鸡蛋》含反思 活动目标： 1.了解生蛋和熟蛋的特征， 2.能用不同方法操作探索，并用标记区分生蛋和熟蛋。 3.能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。 4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。 5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 活动重点： 能用不同方法操作探索，并用标记区分生蛋和熟蛋。 活动准备： 电筒、生鸡蛋和熟鸡蛋人手一个、鞋盒若干、盆子 活动过程： 一、猜测生蛋和熟蛋 1.师：今天海宝带来了一个生蛋和一个熟蛋，可是它不小心弄混了，要请小朋友们来帮帮它，猜一猜哪一个是生蛋宝宝？哪一个是熟蛋宝宝？ 师：在猜之前我先要考考大家，生蛋和熟蛋有什么不同呢？那谁有好办法，来区分生蛋和熟蛋呢？ 幼：看一看，摸一摸，闻一闻，听一听，摇一摇，转一转（教师同时将这些办法记录在记录表上） 2.幼儿探索操作，并请幼儿交流自己是用什么好办法来分辨生蛋和熟蛋，教师用标记记录下来。 二、共同探索区分生蛋和熟蛋。 师：现在海宝要用好办法来做实验，并且要把实验的结果用标记贴在蛋上，做区分。 1.摇一摇，通过感官感知生、熟鸡蛋的不同 师：海宝先邀请两个蛋宝宝都要开始玩摇摇乐的游戏，请每个小朋友拿好自己的两个蛋宝宝，仔细的听一听？ 要求：请你轻轻地从盒子里取出蛋宝宝，然后放在耳边摇一摇，听一听！有声音的蛋宝宝就贴上五角星，把它和另一个蛋宝宝区分开来！先完成的小朋友做好，老师就知道你已经完成了。现在轻轻开始！ 幼儿开始操作，教师巡视，操作过后教师指导一名幼儿演示操作 师：请你来说一说你感觉到1号蛋宝宝是怎么样的？2号蛋宝宝呢？（1号蛋是晃动的，有声音的；而2号蛋是不晃动的，没有声音的）教师把结果记录下来。 师：那我们先给会发出声音的1号蛋宝宝贴上五角星吧！ 2.照一照，利用光线区分生蛋熟蛋的不同 教师请幼儿来示范电筒的使用方法 师：接下去海宝邀请来小电筒，等一会请小朋友每人拿一个大电筒，请你小心的把蛋宝宝放在电筒上，而且要用身体把光线挡起来，仔细的看一看，哪一个蛋宝宝是透光的！先完成的小朋友就先给透明的那个蛋宝宝贴上五角星。 幼儿小组操作，讨论交流 师：你们发现了什么？谁来说一说？（引导幼儿发现透光和不区别） 在投影一下，教师验证幼儿的发现：原来1号蛋宝宝是透光的，2号蛋宝宝看上去是黑乎乎的。（教师记录下来）师：好，那我们给透光的蛋宝宝贴上五角星！ 3.转一转，通过旋转区分生蛋和熟蛋 师：接下去海宝要请两个蛋宝宝进行转圈比赛了，看一看，他们谁的本领大！ 要求：每个小朋友都有一个盒子，所以请你把你的蛋宝宝分别用小手让它转动起来，看一看哪一个转的快！就把五角星送给他。 幼儿小组操作：将生蛋和熟蛋分别放在桌上的盒子里，然后让幼儿用手转动鸡蛋，并在会转的鸡蛋贴上五角星，教师在旁指导。 师：你发现了什么？幼：一个鸡蛋宝宝转的很快。 师：现在我们看一看记录表，他们摇的时候有声音，在电筒下看是透光的，请你们来猜一猜，这些蛋宝宝是生蛋还是熟蛋呢？ 幼：生蛋，因为生蛋宝宝里面是液体，所以会发出声音，看上去透明的，而且转的很慢。 4.教师将贴有两个五角星的1号蛋敲开，放在盆子中，验证猜测，并小结：原来，生蛋里面是液体，摇一摇会发出声音，照一照，看一看会透光，转一转能够转的很慢，有这些特征的蛋就是生蛋。 那谁来说一说，有哪些特征的是熟蛋呢？ 幼儿验证自己的蛋宝宝，猜测正确的幼儿举手。 师：今天我们学会了这么多方法来分辨生蛋和熟蛋，在生活当中我们也可以用这样的方法来区分生蛋和熟蛋，回家你可以试给爸爸妈妈看一看！ 活动延伸： 请幼儿拨蛋并品尝熟蛋。 活动反思： 活动的第一个环节，意在创设一个情境，让幼儿在猜测中激发起兴趣，但是提的问题不是很到位，应该更改为“今天海宝带来了一个生蛋和一个熟蛋，在不敲碎蛋宝宝的情况下请小朋友来猜一猜！你有什么好办法？”，将“生蛋和熟蛋有什么不同呢？”这个问题去掉，猜测过后，可以根据教师记录下来的内容进行判断是否可行，从而在第二环节添加一个步骤，幼儿自由探索，并且交流“你会有什么发现？”在环节二中，共同探索区分生蛋和熟蛋，主要分为三个小操作，第一个操作幼儿基本上都没有问题；而在第二个操做中，活动中我使用了幼儿操作代替教师教的办法，但是发现不可行，还是需要教师教幼儿使用电筒，并且，如何照一照鸡蛋，从而有利于帮助幼儿操作探索，并且省去了临时添加的再次操作的环节；在第三个操作中，同样也发现了幼儿转的时候有所不同，有的幼儿像教师一样双手转鸡蛋，但是有的幼儿是单手转鸡蛋，从而导致熟鸡蛋没法转到最快的速度，因而我邀请一名幼儿上前来掩饰转鸡蛋的方法，让幼儿从中发现在转圈比赛时需要我们用力转，才能真正的比出转圈本领大的鸡蛋，因为又添设了一个再次操作的环节，所以时间有些拖沓。在讨论中，其他教师也认为可以适当调整三个操作的顺序，从而便于幼儿在照一照操作时，仔细的探索，在照一照时需要教师的细致要求，如电筒的摆放位置，电筒照的时候该如何握，最好夹在腿的中间，将鸡蛋放在电筒上面，而且需要用身体遮挡住其他光源，才有利于实验成功。在第二教中，教师们都设想了多种操作的情况，从而让幼儿更自主。在最后一个环节中，因为一时疏忽，让幼儿也敲了生蛋，所以幼儿敲鸡蛋的技能还没学会，把蛋都打在外面了，所以在活动调整后，需要引导幼儿敲熟蛋，从而便于延伸活动品尝鸡蛋的开展。 （24）大班教案《熄灭的蜡烛》含反思 教学目标： 学习科学实验的方法，体验科学探究的乐趣，培养探究周围事物的兴趣和好奇心。 培养幼儿观察蜡烛的能力及动手操作能力。 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 材料准备： 大小不同的广口瓶以及大小、粗细相同的小蜡烛。 实验操作： (1)点燃一根小蜡烛后，用广口瓶罩住，观察蜡烛的变化，让幼儿了解蜡烛燃烧需要空气。 (2)同时点燃两根小蜡烛然后用大小不同的两个广口瓶同时罩住，让幼儿观察比较，看哪根蜡烛燃烧的时间最长。 指导建议： 蜡烛为什么会熄灭 ●引导幼儿观察发现瓶子的大小不同，里面的空气多少不同，所以蜡烛燃烧的时间的不同。 ●初步引导幼儿了解空气助燃的特性。 ●提醒幼儿注意安全，防止烫伤或烧伤。 拓展与替代： ◆请幼儿观察生活中的其他事物，了解它们发生的一些变化都离不开空气。 ◆可以找几段大小、粗细相同的蜡烛代替小蜡烛，进行实验。 科学反思： 在活动过程中使幼儿明白杯子里的蜡烛熄灭是由于杯子中的燃烧产生的热空气占据了杯子的顶端，杯子上面没有足够的氧气支持燃烧。 （25）大班教案《有趣的风》含反思 活动目标 1、激发幼儿的探索欲望，乐意参与探索风的游戏。 2、让幼儿初步了解风是怎样形成的，并认识风的一些用途和危害。 3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 重点难点 初步了解风的形成，认识风的一些用途和危害。 活动准备 1、纸箱、塑料袋、气球、扇子、书本、硬纸片、吸管、羽毛等。 2、 风类玩具。 3、 有关风的用途及危害图片 活动过程 1、初步认识风是由空气流动形成的。 （1）运用魔术箱和塑料袋证明空气的存在，并且就在我们的周围。 （2）出示2个充满气的气球，把其中1个松开口后吹到一幼儿的头发上，请幼儿说说观察到了什么，引出“风”。通过对比，引导幼儿说出：流动的空气形成了风，不动的空气不是风。 （3）教师小结：空气流动形成风。 2、尝试制造人造风。 （1）出示风车，告诉幼儿它们都想和风做游戏，但是教室没有风，怎么办？ （2）幼儿自由选择制造风的材料，尝试用各种材料制造风。 （3）教师小结人造风的方法，并鼓励幼儿想出更多的方法。 3、幼儿观看图片，了解风在生活中的一些用途和危害，引导幼儿辨证地看待事物。 4、游戏：羽毛飞起来了。让幼儿运用人造风的一些方法制造风，人鸡毛飘得又高又远。 教学反思 新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。 活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通过 “做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来？引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿 较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。 （26）大班教案《采集种子》含反思 活动目标： 1、知道各种蔬菜都有种子，初步了解种子会长在植物的不同部位。 2、能积极的运用自己的经验选用合理的方法采集不同的种子。 3、感受大自然的神秘和进行集体活动的乐趣。 4、培养幼儿对种子的好奇心，乐于大胆探究。 5、主动参与实验探索。 活动准备： 1、各种带种子的蔬菜实物（冬瓜、南瓜、茄子、黄瓜、西红柿、芸豆、丝瓜、毛豆、土豆、山芋、大蒜、等） 2、采集种子的工具（勺子、一次性手套、剪刀、刀、盘子） 活动过程： 1、《生日快乐》歌曲引起幼儿兴趣。 师：咦，今天是谁的生日呢？是你们小朋友？（不是） 那是? 哦，记得今天是种子国王的生日，他高兴送给我们许多蔬菜，你们想不想知道他送给我们哪些蔬菜呢？（打开种子王国背景图呈现各种蔬菜幼儿观察实物蔬菜）附：各种实物的蔬菜图片 2、请幼儿观察实物并回答蔬菜的名称------------（幼：土豆、茄子等） 师：那么多的新鲜的蔬菜想叫他们在我们的幼儿园的菜地里也长出那么多的果实那怎么做呢？ 幼：要有种子 师：那种子从哪里来呢？这些蔬菜都有种子吗？种子藏在哪里了？ 那叫我们一起来探究一下每种蔬菜的种子藏在哪里？ 你觉得在哪儿？那怎样把它们采集出来呢？ 你用哪些工具来采集种子呢？（幼：用勺子挖、用夹子夹，用手摘等） 幼儿自己动手操作采集蔬菜种子并把自己采集到的种子放到圆盘中自己观察种子的形状、颜色、大小、并分别说明。 种子剖开的食物图： 师：土豆、马铃薯、大蒜、他们的种子藏到哪儿了？ 幼：他们的种子就是他们的本身，把他们的本身出芽的地方切一小部分放到土里就可以生长。 3、感受大自然采集的乐趣。 师：这些种子都是种子国王送的，我们到我们的小菜地里采集我们自己种的种子去。 幼儿自带工具到菜地采集种子（芸豆、辣椒、茄子、丝瓜、等） 幼儿介绍自己采集的蔬菜并详细说明他们的种子，并谈谈在户外采集种子的感受。 4、师总结幼儿采集的种子。 活动延伸： （1）将幼儿财界的种子制作成标本，展览在教室里供大家观赏，并相互交流制作方法。 教学反思： 活动中充分让幼儿动口动脑，既培养了幼儿的口语表达能力，又发展了思维，各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西，因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。大班集体科学活动教案40篇这篇文章共92024字。 相关文章《幼儿园音乐活动教案精品52篇》：1、大班音乐活动教案：老鼠画猫教案(附教学反思) 活动设计背景 一个很偶然的机会，我从教育杂志上看到了这首《老鼠画猫》的歌曲，觉得此歌无论是从形象，还是从风格上来看，都是幼儿感兴趣的。这首情节幽默，诙谐的歌曲也 《奥尔夫音乐教案反思》：1、幼儿园大班音乐秋天多么美教案反思 (一) 活动目标： 1、 感受秋天是一个收获的季节，体会农民伯伯丰收的喜悦心情。 2、 感受歌曲的优美旋律和节奏特点，能用自然的声音演唱。 3、 进一步发展幼儿的想象 |
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