成就目标对大学生内

阅读量：

474

作者：

陈萍

展开

摘要：

成就目标指个体在特定的成就环境和成就任务中希望达到的,用于引导和维持其行为的目的,是当前成就动机研究领域中占主导地位,引起众多研究者关注的成就动机结构之一.一系列研究揭示成就目标影响个体动机的,认知的,情感的以及行为的过程和结果.本研究以成就目标取向为理论基础,从成就动机的层次模型(含目标复体概念)出发,以大学生为被试,运用问卷调查法,采用成就目标问卷等研究工具,探讨成就目标对大学生内-外在动机以及学业成绩的影响方式. 首先,基于成就动机的层次模型,本研究以509名南京大学生为研究对象,探讨成就目标对大学生内-外在动机以及学业成绩的影响,以及这一影响是否还与成就目标背后更一般性的动机基础变量--"大五"人格有关,换句话说,成就目标是否构成了"大五"人格对内-外在动机和学业成绩影响的中介变量.该研究揭示①成就目标在神经质,尽责性和学业成绩关系间发挥中介作用,与此同时,宜人性,尽责性还显著直接正向预测学业成绩.②成就目标分别在神经质和外在动机关系间,尽责性和内在动机关系间发挥中介作用.与此同时,神经质显著正向预测外在动机,宜人性,尽责性显著负向预测外在动机;宜人性显著负向预测内在动机,外倾性和尽责性显著正向预测内在动机. 其次,为探讨成就目标对内-外在动机以及学业成绩的影响是否受到学习环境对大学生关联感,自主性以及能力感满足的调节作用,本研究对兰州某大学652名大学生进行调查.结果表明:(1)高水平的关联感,自主性以及能力感满足条件下,掌握趋向目标,表现趋向目标对内在动机具有更强的正向预测力.(2)能力感满足和关联感满足显著调节表现趋向目标和学业成绩之间的关系.高水平的能力感满足增强表现趋向目标对学业成绩的积极影响. 最后,本研究总结和分析了上述研究结果,即成就目标对大学生内外在动机和学业成绩的影响受到了人格因素—"大五"人格和环境因素—心理需要满足的影响,这一结果丰富了成就动机层次模型的实证研究.本研究还提出了创新之处及不足,并对教育实践提出了合理化建议,以促进学生的适应性学习和健康发展.

展开

关键词：

大学生 成就目标 层次模型 学业成绩

学位级别：

硕士

学位年度：

2015

DOI：

10.7666/d.Y3167982

被引量：

3