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目前传统的实验教学主要以验证性实验为主，要求学生在联系和巩固理论知识的同时，实现动手操作能力的培养和提高，但是目前该类实验通常在创新意识培养方面具有一定的局限。2007年，教育部推行实施大学生创新实验计划，旨在探索和建立以问题为核心的实验教学新模式，通过结合多种多样的前沿和开发性创新实验，培养学生主动思考问题和主动解决问题的能力，最终全面提升学生的创新能力和实践能力。值得注意的是，学生在大学阶段能力和精力都相对较为有限，同时前期对创新实验的背景及内容了解不深。因此，如何设计出一个合适的综合创新实验，并且引导学生进行训练和深入研究是实现新时期培养目标的关键之一[5–9]。除此之外，如何实现大学生实验教学与思政教育相互结合也是目前需要思考的问题之一。基于上述考虑，本文提出一个新的大学生综合创新实验——四苯基乙烯的聚集诱导发光特性研究及其指纹成像应用，将前沿研究热点的聚集诱导发光概念引入实验教学，一方面通过中国人引领的研究内容讲解，加强和提升学生的民族和文化自信，激励学生更好地投身科研学习，实现创新实验和思政教育的互相融合；另一方面通过四苯基乙烯(TPE)化合物与4', 5'-二溴荧光素的性能对比及其光物理测试和指纹成像应用研究等，进一步丰富创新实验教学内容，提升教学效果。本综合创新实验的实施能够较好地拓展学生对聚集诱导发光等前沿研究和背景知识的了解，也能够加强学生对荧光光谱仪等仪器的掌握，可以极大地激发和提高学生参与实验的积极性，为培养和提高学生发现问题、解决问题的能力奠定基础，最终为大学生科研素养和创新思维等的养成提供新的探索思路。
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