七年级地理下册教案

课题

第五章

第一节自然环境对民居、服饰、饮食的影响

一、教学目标

知识与技能

1.

知道我国主要的民居形式，理解气候、地形等自然因素对我

国民剧的影响。

2.

了解我国傣族、藏族、蒙古族的传统民族服饰，理解自然环

境对服饰的影响。

3.

了解我国的地方菜系，理解自然环境与饮食的关系。

过程与方法

1.

运用地图、图片说出我国不同地区民居、服饰、饮食特色。

2.

联系生活实际，举例说明我国复杂多样的自然环境对我国文

化的影响。

情感态度与价值观

通过对我国丰富多彩的地方文化的了解，

培养理解与尊重地方文

化传统和生活习俗的情感

二、重难点

教学重点

我国民居、服饰、饮食方面的地方特色，自然环境对地方文化的影响

三、教学过程设计

环节

师生活动

设计意图

课堂

导入

学习

目标

学习

内容

自然环

境影响

民居

在

960

万平方千米的土地上分布着

34

各省级行政区域，

56

个民族。不同的民族，不同的地区有着不一样的民俗风情。

我们国家有这样一个省级行政区域，它有着非常特殊的民俗

风情，为什么陕西省就有这样独特的民俗风情呢？我们一起

走进第五章

第一节

自然环境对民居、服饰、饮食的影

响。来一探究竟。

出示本课学习目标

本节课共包括三部分内容：自然环境影响民居、自然环境影

响服饰，自然环境影响饮食。

师：在正式授课之前，我们先来了解一下什么是自然环境。

课件出示陕西省的第一个民俗“房子半边盖”让学生观察图

片，说出陕西省的民居与我们有什么不同，为什么？（教师

适当引导，屋顶是装饰吗？）

引出

——

自然环境影响民居

课件出示本部分内容的知识点，

让学生快速浏览教材

P30-31

寻找答案。

激发学习兴

趣，

吸引学生

注意力

让学生明确

本课的目标，

有方向的进

行学习。

通过自己的

观察思考能

出的知识点，

学生的印象

更深刻。

加深

印象。