小学英语、初中英语、高中英语、英语课堂游戏集锦（全学段适用）

1. 学生4人一组并排站在教室前面，教师起头说第一个单词。（如教师说：“Magic banana.”则学生从banana开始联想。）

2. 学生A根据前面的单词联想出新的相关单词，并快速说出。（如学生A接着教师，说：“Banana makes me think of fruit.”）学生B接着学生A继续联想，以此类推。（如：Fruit makes me think of vegetables.）

3. 一旦学生卡住、说错或重复了前面说过的单词，则该学生出局。坚持到最后的学生获得胜利。

操作技巧

1. 如果学生词汇水平较低，可以允许学生停顿3秒，允许学生说出与前面的单词同一范畴的词。（如：Red makes me think of yellow.）如果学生水平较高，则可以提高要求，不允许停顿，不允许下一个单词与上一个单词在同一范畴。（如：Red makes me think of colour.√ Red makes think of yellow.×）

2. 可以先请全体学生4人一组在座位上开展游戏，然后请胜出者来到教室前进行复赛，最后选出前几名。

2

话题词头脑风暴

游戏名称

Word Blizzard

目的

开展头脑风暴活动，激活学生的相关话题词汇，构建词汇图式。

步骤与规则

1. 将全班分为若干组（3-6组为宜），提出某一话题，给学生2分钟时间思考这一话题下的词汇。（如：means of transport之下包括car, bicycle, scooter, coach等）

2. 每组轮流说一个单词，教师将单词写在黑板上。如果其中一组无法提出新的单词，则出局。坚持到最后的小组获胜。

操作技巧

1. 此游戏尤其适用于新的模块/单元开篇。

2. 教师根据学生水平规定构思时间、是否允许看书查字典等。

3

猜单词

游戏名称

Got it！

目的

采用TPR或paraphrase形式，加深学生对词汇的理解和记忆。

步骤与规则

1. 学生两人一组开展游戏。每组发一盒单词卡片（可购买也可自制）。

2. 学生A抽出一张单词卡片，用英语描述卡片中词汇的含义，但描述中不得出现这个单词，学生B根据对方的描述猜测单词。如猜对，则学生B得到这张卡片。

3. 在规定时间内开展小组间竞争，猜对单词数最多的小组获胜。

操作技巧

1. 小学阶段可以允许学生采用肢体动作描述卡片，初中阶段可以采用造句等方式（注意提醒学生不得在句中出现该单词），而高中阶段则提倡学生全部使用英文paraphrase单词。

2. 可以进一步要求猜测单词的学生不仅说对，还要写对，才能得到卡片。

4

听句接力

游戏名称

Secret Message

目的

训练英语听力、短期记忆。

步骤与规则

1. 全班按照座位排列情况，每列为一组。教师将每组第一名学生叫到教室外，对他们说一个句子。要求学生记在心中。

2. 各位学生回到座位，向每组第二名学生耳语复述刚才听到的语句，第二名学生再向第三名学生耳语复述，以此类推。注意句子一旦传向下一位学生，就不能再向前面的学生追问。

3. 最后一名学生将听到的句子写在黑板上（或写在纸上）。最先写出正确句子的小组得分。

操作技巧

1. 可以先从简单句甚至短语开始，逐步过渡到长句，加大难度。教师可以结合当时重点学习的句型。

2. 得分条件可适当调整，如最接近正确答案者得分。

3. 可以给每组一次求助机会，传达句子过程中如果有学生忘记了句子，可以请教师重复一遍句子。

5

句型转换（直接引语变间接引语）

游戏名称

Gossip

目的

特定句型操练，检测学生掌握程度。

步骤与规则

1. 全班按照座位排列情况，每列为一组。第一位学生说一个陈述句，第二位学生将该陈述句转换为间接引语，用“He said… / She said…”

2. 第三位学生再说一个陈述句，第四位学生将其转换为间接引语，以此类推，直至所有学生说完。

3. 如果学生出现错误，可以请其他学生帮忙更正。游戏结束后，教师可以点评：Facts may be distorted through gossiping. So we’d better not spread gossip.

操作技巧

1. 在游戏开始前，教师可以提醒学生哪些句子转换为间接引语时时态不变，同时提醒学生关注人称变化。

2. 可以为每组指派一名同学作为裁判，记录下规定时间内正确完成转换的语句，就可以开展小组间竞赛了。

3. 该游戏形式还可以用来练习其他句型转换，如时态、语态转换等。

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