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阜阳师范大学生物与食品工程学院 生物科学(师范)专业2021版人才培养方案 专业名称：生物科学 专业代码：071001 一、培养目标 本专业贯彻落实党的教育方针，响应国家基础教育改革发展需求，立足皖西北，融入长三角，服务安徽，面向全国，坚持立德树人，培养具有良好的思想政治素质和高度的社会责任感，具有开阔视野、中国情怀，具备扎实的生物学基础理论和实验技能、过硬的教育教学能力、宽厚的人文科学素养、较强的学习研究和创新实践能力，能够胜任中学生物教学、研究和教育管理工作的高素质师资。 本专业毕业生毕业后5年左右预期达到的目标： 1.【教育信念】热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，践行社会主义核心价值观，具有高度的社会责任感，能够贯彻党的教育方针，具有坚定的教师职业信念和高尚的师德修养，将立德树人任务落实到教育教学活动中；做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 2.【教学能力】 具有宽厚的人文科学素养，扎实的生物学科基础知识和相关领域（数学、物理、化学、计算机、信息科学）的学科知识，熟悉生物学课程标准，能熟练运用现代教学手段进行教学；能够进行反思，科学严谨地进行评课，具有组织开展中学生物学实践教学和研究能力。 3.【育人能力】能够遵循学生发展和教育规律，具备现代教育理念，掌握先进的教育教学方法，结合生物学科教学进行育人活动；能够胜任班主任工作，具备良好的沟通协调和管理能力；能有效组织主题教育和实践活动，引导中学生树立正确的价值观。 4.【职业发展】能够关注国内外生物教育发展的研究动态，熟悉基础教育改革实践现状，紧跟国内外生物教育发展的前沿动态，具备终身学习能力和专业发展意识，在教学实践与教育研究中不断进行反思、改进，实现教学能力和教学研究能力的持续提升。 二、毕业要求 （一）践行师德 1. 师德规范 践行社会主义核心价值观；对中国特色社会主义具有强烈的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；认真贯彻党的教育方针，遵守教师职业道德规范，具有依法执教的意识；坚持德育为先，以立德树人为己任，立志做一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的中学生物教师。 1.1 社会认同：准确理解和把握新时代中国特色社会主义的特征，能够依据社会主义核心价值观正确分析和评判教育现象。 1.2 依法执教：熟悉党和国家基础教育相关的政策和法规，具有依法执教的意识，立志成为“四有”好老师。 1.3 职业操守：遵守《中小学教师职业道德规范》，为人师表，树立“立德树人”的理念，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 2. 教育情怀 理解并高度认同中学生物教师工作的意义和专业性，有积极投身中学生物教学的热情和意愿；能够以正确的价值观、生命观和进化观引导学生正确看待学习与生活中关于生命活动相关的各种现象；了解中国传统文化与人文底蕴，掌握科学、辩证的思维方式，工作中能够尊重学生，关爱学生，富有责任心、事业心，工作细心、耐心，做中学生品格锤炼、知识学习、思维训练、奉献祖国的引路人。 2.1 从教意愿：热爱中学生物教育事业，有真诚的教育理想，具有积极的情感、端正的态度、认同教师工作的意义，有自觉自愿的教育担当。 2.2 引领能力：关心学生发展，理解中学生身心发展的不同需求，关爱学生，尊重学生人格，尊重学生的不同文化背景，尊重学生成长成才规律，具有引导学生树立积极、健康、正确的人生观、价值观和世界观的能力，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。 （二）学会教学 3. 学科素养 掌握数学、化学、物理等基础知识，掌握生物学基本知识、原理、方法和基本实验技能；熟悉本学科的发展前沿，具有科学合理的知识结构，能够综合运用本学科的知识解决实际问题；了解人文社科等跨学科的一般知识，把握生物学与其他学科及社会实践的联系；掌握生物学学科核心素养内涵，形成整合性知识与能力结构。 3.1 学科基础知识：理解生物学学科基础知识、基本原理和基本技能，了解生物学与基础学科的联系。 3.2 学科专业知识：系统掌握生物学学科专业的理论知识和实验技能，理解生物学学科知识体系的基本思想和方法；理解生物学核心素养的内涵，准确把握“生命观念、科学思维、科学探究、社会责任”四个核心内容。 3.3 知识整合应用能力：能够跟踪学科前沿与发展动态，具有较宽的知识面，能够密切联系社会实践和生活实践，将生物学科相关知识进行有效整合，具备解决实际问题的应用能力。 3.4 学科教学知识：能整合生物学、教育学、心理学以及教学论知识形成生物学学科教学知识。 4. 教学能力 熟悉中学教育教学规律，具有扎实的基本功；能够以最新的中学生物学课程标准为基础，以学生为中心，运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计，实施教学活动，能够采取多种手段进行教学评价，具备教学基本技能和一定的教学研究能力。 4.1 基本教学技能：通过教师口语、书写训练、现代教育技术等课程，具备教师基本技能。 4.2 教学实施评价：熟悉中学生物学课程标准，具备科学的教学设计能力及有效的课堂实施能力，能够采取多元教学评价方式，对学生学业进行评价，给予学生适当的评价和指导。 4.3 教学研究能力：能够落实生物学学科核心素养，及时发现教学中的问题并有效分析问题，利用教育教学相关理论及实践经验解决教学过程中的问题。 （三）学会育人 5. 班级指导 了解中学德育原理与方法，树立“德育为先”的理念，掌握班级组织与建设的工作规律与基本方法。具备一定的班级指导能力，能够组织与指导班级活动、德育和心理健康教育等教育活动，获得积极体验。 5.1 班级管理：了解中学德育原理与方法，树立德育为先理念，掌握中学德育、班主任工作、心理健康的原理和方法，懂得建立班级秩序与规则，帮助学生建立良好的同伴关系，形成良好的师生关系。 5.2 班级活动：能够根据班级情况和学生特点分析班级管理中的现象和问题，整合教育资源，开展形式多样且有效的班级活动。 6. 综合育人 了解中学生身心发展和养成教育规律，具有全员育人、全程育人、全方位育人的意识。初步掌握综合育人路径和方法，具有综合育人实践体验。理解中学生物学学科育人价值，能够在中学生物教育实践中将知识学习、能力发展与品德养成相结合。 6.1 学科育人：能够了解中学生身心发展和养成教育规律，理解中学生物学学科育人价值，能够针对学生的认知特征、知识水平及学习需要有机结合学科教学进行育人活动。 6.2 活动育人：能够将学科教学、学校文化、主题教育和社团活动等有机结合起来，组织主题鲜明、形式多样的社团活动，实现学生德智体美劳全面和谐发展的综合育人方式。 （四）学会发展 7. 学会反思 具有终身学习和专业发展意识，了解国外基础教育改革发展和生物学科的前沿动态及趋势，能够适应时代与教育发展需求，与时俱进，制定科学的职业生涯规划；初步掌握反思方法和技能，具有一定创新思维能力，运用批判性思维方法，学会分析和解决中学生物教育教学中出现的问题，促进教学和教研能力协同提升。 7.1 终身学习：树立终身学习与专业发展意识，能够根据生物科学专业发展、教师专业发展，以及基础教育对生物学教育人才的需求，不断完善生物学科知识体系和提升教学能力，做到个人成长与专业发展与时俱进。 7.2 反思能力：在教学实践中不断反思，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。 8. 沟通合作 具有团队协作精神，理解并发挥学习共同体的作用，掌握与人沟通和合作的技能，积极开展小组互助和合作学习，具有组织和参与团队交流、合作互助、学习研讨的能力。 8.1 协同合作：具有团队协作精神，积极参与小组学习、专题研讨等学习活动，分享学习经验。 8.2 沟通交流：具备沟通交流能力，能够与同事、学生、家长以及社会公众沟通交流。 三、毕业要求对培养目标支撑的矩阵表 表1 毕业要求对培养目标支撑的矩阵表 培养目标 毕业要求 教育信念 教学能力 育人能力 职业发展 指标点1.1 社会认同 H
M
指标点1.2 依法执教 H
M
指标点1.3 职业操守 H
M
指标点2.1 从教意愿 H
M
指标点2.2 引领能力 H
H
指标点3.1 学科基础知识
H
M 指标点3.2 学科专业知识
H
M 指标点3.3 知识整合能力
H
M 指标点3.4 学科教学知识
H
M 指标点4.1 基本教学技能
H
M 指标点4.2 教学实施评价
H
M 指标点4.3 教学研究能力
H
M 指标点5.1 班级管理 M
H
指标点5.2 班级活动 M
H
指标点6.1 学科育人 M
H
指标点6.2 活动育人 M
H
指标点7.1 终身学习
H
M 指标点7.2 反思能力
H
M 指标点8.1 协同合作
M H 指标点8.2 沟通交流
M H 注：支撑培养目标的毕业要求指标点在相应的空格中填写对应的关联强度符号：H强相关，M中等，L弱相关，没有关联的可以不填，每个毕业要求要细化到具体指标点，每个毕业要求指标点一般可支撑1-3个培养目标。
四、学制、毕业学分与授予学位 学制：本专业标准学制为4年，实行弹性学制3-6年。 毕业学分：168学分 授予学位：符合学位授予条件者可授予理学学士学位。 五、主干学科 生物学 六、核心课程 动物学、植物学、生物化学、微生物学、细胞生物学、遗传学、分子生物学、生态学、生物学科课程标准与教材分析等。 七、主要实验和实践教学环节 专业实验课程：动物学实验、植物学实验、生物化学实验、微生物学实验、细胞生物学实验、遗传学实验、分子生物学实验、生态学实验、植物生理学实验、人体解剖生理学实验、野外综合实习等。 实践环节：军事技能训练、入学教育、教育见习、教育实习与研习、毕业论文(设计)、创新创业实践、美育实践、公益劳动等。 八、课程结构及学分（学时）分布 表2 生物科学（师范)专业本科课程结构及学分（学时）分布 课程 平台 课程模块 学分数 占总学分比例（%） 理论 学时 实践 学时 总 学 时 占总学 时比例（%） 各学期教学周数及周学时分配 一 15 二 16 三 16 四 16 五 16 六 16 七 10 八 10 通识 教育 通识基础 47 27.98 583 275 （105） 858 32.61 17.6 13.9 7.4 5.4 0.4 1.1
通识拓展 6 3.57 96
96 3.65 1 1 1 1 1 1
学科 专业 教育 学科基础 15 8.93 205 80 285 10.83 4.6 7.5 6
专业知识 52 30.95 656 332 988 37.55 1.1 9.75 9.875 14.625 18.5
8
教师教育 教育基础 16 9.52 183 111 294 11.17 3.6 2 2 8 2 1
教育拓展 6 3.57 80 30 110 4.18
1.875 2 1
2
实践 教育 基础实践 20 11.90 — — （26） — — — — — — — — — — 特色实践 6 3.57 合计 168 100 1803 828 2631 100 27.9 34.15 28.15 31.025 22.9 3.1 10
九、课程修读指导性计划 表3 生物科学（师范)专业本科通识基础课程一览表 课程 编码 课程名称 （英文名称） 学分 总学时分配 开课学期和周学时 考核 方式 理论 实践 一 15 二 16 三 16 四 16 五 16 六 16 七 10 八 10 2100110011-2100110051 形势与政策 Situation & Policy 2 30 (4)
2*3 2*3 2*3 2*3 2*3
考查 2100110061 军事理论与国家安全教育 Military Theory and National Security Education 3 45 (4) 3
考查 2100110071 职业发展规划 Guidance to Career Planning 0.5 10 (8) 2*5
考查 2100110081 就业指导 Occupation Guidance 0.5 14 (10)
2*7
考查 2100110091 思想道德修养与法治 Moral Cultivation &Law 1.5 20 6 (2) 2*13
考试 2100110101 思想道德修养与法治 Moral Cultivation & Law 1.5 20 6 (2)
2*13
考查 2100110111 中国近现代史纲要 A Survey of Modern History of China 3 40 5(11) 3
考查 2100110121 马克思主义基本原理 Basic Principles of Marxism 3 40 8 (8)
3
考试 2100110131 习近平新时代中国特色社会主义思想概论 An Introduction to Xi Jinping Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era 2 32
2(文) 2(理)
考查 2100110141 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（上） An Introduction to Mao Zedong Thought and Chinese Special Socialism Theory System（Ⅰ） 2 32
2
考查 2100110151 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（下） An Introduction to Mao Zedong Thought and Chinese Special Socialism Theory System（Ⅱ） 3 32 32
3
考试 2100110161 大学英语（一） College English （I） 4 60 （8） 4
考试 2100110171 大学英语（二） College English（II） 4 64
4
考试 2100110181 大学英语（三）College English（III） /英语语言素质拓展English Language Quality Development 2 32
2
考试/考查 2100110191 英语语言素质拓展 English Language Quality Development 2 32
2
考查 2100110201 大学体育 4 0 126 采用俱乐部制教学模式，第1-8学期开设 考试 2100110211 信息技术基础The Basis For Information Technique 2 0 60 4
考查 2100110221 信息技术应用Application of Information Technology 2 16 32
3
考试 2100110231 大学生心理健康教育 Mental Health Education of College Student 2 18 (28) 2*9
考查 2100110241 表达 Expression 2 30 （4） 2 (文) 2*15 (理)
考查 2100110251 大学生劳动教育 1 16 （16）
2*8 (文) 2*8 (理)
考查 合计 47 583 275（105） 19.6 (文)/ 17.6 (理) 15 (文)//13.9 (理) 4.4 (文)//7.4 (理) 5.4 0.4 1.1 0 0
注：1.军事理论与国家安全教育课由教务处统筹，武装部负责组织开设。 2.职业发展规划、就业指导课程由教务处统筹，招生就业处与各学院共同负责开设，职业发展规划、就业指导课程须分别开设2个学时的劳动教育内容。 3.思想政治理论课由教务处统筹，马克思主义学院负责开设，思想政治理论课中有机融入劳动教育内容。 4.大学英语课由教务处统筹，外国语学院负责开设。第一、二学期通过英语四级考试的学生免修大学英语（三），选修英语语言素质拓展模块；外国语学院根据学生实际需求，设计好英语语言素质拓展模块的内容。 5.信息技术基础与信息技术应用课程由教务处统筹，计算机与信息工程学院负责开设。其中信息技术基础课程面向全校统一开设；信息技术应用课程面向相关专业开设，拟开设该课程的专业由教务处统筹确定，计算机与信息工程学院结合专业特点和需求制定专门的教学大纲。 6.大学体育实施俱乐部制教学改革，由教务处统筹，体育学院负责实施。 7.大学生心理健康教育课程由教务处统筹，学生处、各学院负责开设。课程设置包括1学分课程教学（第1学期开设）和1学分专题活动（第1到第4学期开设）。 8.表达课由教务处统筹，文学院负责开设。原则上文科类专业安排在第1学期，理科类专业安排在第2学期，排课时由文学院根据师资状况和学生规模合理安排。 9.大学生劳动教育课由教务处统筹组织开设。 10.实践列中，括号内数字为学生自主实践时数，不计入工作量。 11.表中周学时栏中，只有一个数字的，该数字为每周学时数，实际授课周为完整的教学周；“*”后面标注的数字为实际课堂授课周数，前面的数字为每周学时数；“+”前后周学时不同（分别表示理论与实践周学时具体安排），排课时要统筹教学周安排。表中合计栏对应的周学时栏以当学期平均周学时数（四舍五入保留一位小数）计入。
表4 生物科学专业（师范类）本科通识拓展课程 课程编码 课程名称 开课学期 总学时 学 分 考核学期 考 查 考 试 具体开设的课程由教务处于每学期初公布。 第二至第六学期开设 96 6 考核方式根据每学期修读的具体课程确定。 第二至第六学期开设 第二至第六学期开设
注：学生应在修业年限内修满通识教育拓展课程不少于6学分。 表5 生物科学（师范）专业本科学科基础课程一览表 课程编码 课程名称 （英文名称） 学分 学时 开课学期和周学时 考核 方式 理论 实践 一 15 二 16 三 16 四 16 五 16 六 16 七 10 八 10 2110240021 无机与分析化学Inorganic and Analytical Chemistry 3 45
3
考试 2110240061 无机与分析化学实验 Inorganic and Analytical Chemistry Experiments 0.5
24 3*8
考查 2110240041 有机化学 Organic Chemistry 2 32
2
考试 2110240051 有机化学实验 Organic Chemistry Experiments 0.5
24
3*8
考查 2100720011 高等数学（一）Higher Mathematics (I) 4 64
4
考试 2100720021 大学物理（一） College Physics 4 64
4
考试 2100720041 大学物理实验（一） College Physics Experiments 1
32
2
考查 合计 15 205 80 4.6 7.5 6
注：学科基础课程中若开设有鲜明教师教育性质的课程，请以*标注于该课程中文名称的右上角。
表6 生物科学专业（师范类）本科专业核心课程一览表 课程编码 课程名称 （英文名称） 学分 学时 开课学期和周学时 考核 方式 理论 实践 一 15 二 16 三 16 四 16 五 16 六 16 七 10 八 10
2110240071 生物科学专业导论# （国家安全教育1课时） Introduction of Biology 1 16
2*8
考查 2110240081 植物学#（美育2课时） Botany 3 48
3
考试 2110240091 植物学实验# （劳育2课时、美育1课时） Botany Experiments 1
30
3*10
考查 2110240101 动物学#（美育2课时） Zoology 3 48
3
考试 2110240111 动物学实验# （劳育2课时、美育1课时） Zoology Experiments 1
30
3*10
考查 2110240121 野外综合实习# （劳育4课时、美育2课时） Field Comprehensive Practice 1
32
32*1
考查 2110240131 生物统计学 Biostatistics 2 32
2
考查 2110240141 生物化学 Biochemistry 4 64
4
考试 2110240151 生物化学实验#（劳育2课时） Biochemistry Experiments 1
30
3*10
考查 2110240161 微生物学（创业） Microbiology 3 48
3
考试 2110240171 微生物学实验#（劳育2课时） Microbiology Experiments 1
30
3*10
考查 2110240181 植物生理学 Plant Physiology 3 48
3
考试 2110240191 植物生理学实验#（劳育2课时） Plant Physiology Experiments 1
30
3*10
考查 2110240201 人体解剖生理学#（美育2课时） Human Anatomy and Physiology 3 48
3
考试 2110240211 人体解剖生理学实验#（劳育2课时、美育1课时） Human Anatomy and Physiology Experiments 1
30
3*10
考查 2110240221 生态学#（国家安全教育1课时、美育2课时） Ecology 2 32
2
考试 2110240231 生态学实验#（劳育2课时） Ecology Experiments 1
30
3*10
考查 2110240241 细胞生物学#（美育2课时） Cell Biology 3 48
3
考试 2110240251 细胞生物学实验# （劳育2课时、美育1课时） Cell Biology Experiments 1
30
3*10
考查 2110240261 遗传学#（国家安全教育1课时） Genetics 3 48
3
考试 2110240271 遗传学实验#（劳育2课时） Genetics Experiments 1
30
3*10
考查 2110240281 分子生物学 Molecular Biology 3 48
3
考试 2110240291 分子生物学实验#（劳育2课时） Molecular biology Experiments 1
30
3*10
考查 2110240301 生物技术与工程 Biotechnology and Engineering 2 32
2
2110240302 生物信息学 Bioinformatics 2 32
4*8
考查 任 选 6学 分 2110240312 免疫学 Immunology 2 32
2
考查 2110240322 生物专业英语 Special English for Biology 2 32
2
考查 2110240332 发育生物学 Developmental Biology 2 32
2
考查 2110240342 系统生物学 Systems Biology 2 32
2
考查 2110240352 神经生物学 Neurobiology
32
2
考查 2110240362 结构生物学 Structural Biology 2 32
2
考查 2110240372 蛋白质组学 Proteomics 2 32
2
考查 合计 52 656 332 1.1 9.75 9.875 14.625 18.5
8
注：1.专业核心课程中若开设有鲜明教师教育性质的课程，请以*标注于该课程中文名称的右上角； 2.在专业核心课程模块，要备注出哪些课程结合专业渗透了劳动教育、美育、国家安全教育内容，具体到课时数量，请以#标注于该课程中文名称的右上角，其中劳动教育课程需开设不少于16个学时;“创业基础”课程结合各专业灵活调整课程名称设置。 表7 生物科学（师范）专业本科教师教育课程一览表 类别 课程代码 课程名称 学分 学时 开课学期和周学时 考核方式 理论 实践 一 15 二 16 三 16 四 16 五 16 六 16 七 10 八 10 基础 课程 2100520011 教师口语 Teachers' spoken Language 2 15 15 （19） 1+1
考查 2100520021 书写训练 Handwriting Training 1 8 16 2*4+ 2*8
考查 2100520031 中学生心理发展与教育 Psychological Development and Education of Middle School Students 2 32
2
考试 2100520041 中学教育基础 Basics of Secondary Education 2 32
2
考试 2100520051 现代教育技术 Modern Educational Technology 2 16 16 （16）
1+1
考查 2100520061 教师职业道德与教育法规Teachers' Professional Ethics and Educational Laws and Regulations 2 32
2
考查 2100520071 教师专业发展Teacher Professional Development 1 16
2*8
考查 2100520081 生物学科课程标准与教材分析Analysis of Subject Curriculum Standards and Textbooks 2 32
2
考试 2100520091 生物学科课程与教学技能实训Subject Curriculum & Practical Teaching Skills 2
64
4
考查 合计 16 183 111 （35） 3.6 2 2 8 2 1
2110240381 生物学教育研究方法 Research Methods of Biological Education 1 16
4*4
考查 拓展 课程 2110240391 生物标本制作#（创业、 （劳育4课时、美育2课时） Biological Specimen Making 1
30
3*10
考查 2110240402 中学生物教学案例分析 Teaching Case Analysis of Middle school Biology 1 16
4*4
考查
任选2学分
2110240412 班级管理 Class Management 1 16
4*4
2110240422 中学生物学教学设计 Teaching Design of Middle school Biology 1 16
4*4
2110240432 微课设计与开发 Design and Development of micro course 1 16
4*4
2110240442 中学生物实验教学研究 Research on Biology experiment teaching in Middle school 1 16
4*4
考查
任选2学分
2110240452 教学名师讲座 Lectures by Famous Teachers 1 16
4*4
2110240462 综合实践活动方案设计 Scheme Design of Comprehensive Practice Activities 1 16
4*4
2110240472 教学测量与评价 Teaching Measurement and Evaluation 1 16
4*4
合计 6 80 30
1.875 2 1
2
注：1.教师口语由教务处统筹，文学院负责开设。课程内容应涵盖普通话、教师语言等模块。 2.书写训练由教务处统筹，美术学院负责开设。课程内容应涵盖规范字书写，钢笔字、毛笔字、粉笔字及板书设计等技能实训等模块。 3.中学生心理发展与教育由教务处统筹，教育学院负责开设。课程内容应涵盖儿童心理发展、儿童心理健康与辅导等模块。 4.中学教育基础由教务处统筹，教育学院负责开设。课程内容应涵盖教育哲学、课程设计与评价、有效教学、学校教育发展、班级管理、教育政策法规等模块。 5.现代教育技术由教务处统筹，教育学院负责开设。课程内容应涵盖现代教育技术应用模块。 6.职业道德与专业发展由教务处统筹，教育学院负责开设。课程内容应涵盖教师职业道德、教师专业发展、教育研究方法等模块。 7.教师教育专题由教务处统筹，教育学院负责开设。课程内容主要为教师资格考试辅导。 8.**学科课程标准与教材分析由师范专业所在学院负责。课程内容主要为学科课程标准与教材研究、学科教学设计等理论模块。 9. **学科课程与教学技能实训由师范专业所在学院负责。课程内容主要为学科课程标准与教材研究、学科教学设计等实训模块。 10.教育拓展课程模块由师范专业所在学院自主开设，自主设计不少于6门课程（≥6学分），可结合专业实际开设基础教育改革、学校教育教学管理、教师教育发展、教师技能拓展、基础教育名师讲座、中小学综合实践活动指导等专题课程。
表8 生物科学（师范）专业本科实践教育课程一览表 课程模块 课程编码 课程名称 （英文名称） 开课学期和开课周数 学分 考核 方式 一 二 三 四 五 六 七 八 基础实践 2100310011 军事技能训练 Military Skill Training 2
2 考查 2100310021 入学教育 Entrance Education （1）
0.5 考查 2100320031-2100320071 教育见习 Education Practice
1 1 1 1 1
4 考查 2100320081 教育实习与研习 Educational Practice and Research Learning
18（含研习2周）
6 考查 2100310091 毕业论文(设计)(一) Graduation Thesis (Project)(Ⅰ)
（2）
1 考查 2100310101 毕业论文(设计)(二) Graduation Thesis (Project)(Ⅱ)
8 5 考查 2100320111 教师综合技能达标 Teacher Comprehensive Skill Assessment
（2）
1 考查 2100310121 毕业教育 Graduation Education
（1） 0.5 考查 特色实践 2100410011 社会责任教育 Social Responsibility Education (2) 2 考查 2100410021 创新创业教育 Innovation and Enterprise Education (2) 2 考查 2100410031 公益劳动Voluntary Labour (1) 0.5 考查 2100410041 美育实践Aesthetic Education Practice (1) 0.5 考查 2100410051 个性发展 Personality Development (2) 1 考查 合 计
26
注：1.师范类各专业结合专业实际设置“教育见习”实践周。教育见习安排在第2到第6学期，教育实习与研习应灵活安排在第7或第8学期，教师综合技能达标应灵活安排在第6或第7学期。 2.社会责任教育模块包括德育实践和社会实践，创新创业教育模块包括科技创新实践和就业创业实践，个性发展模块包括文体实践和依托参与的相关社团组织开展的体现个性发展的实践。 3.公益劳动、美育实践可灵活安排在学期内或节假日期间。 4.各环节中标注“（）”周数，表示可结合当学期教育时间机动安排落实。 5.学生修读实践教育课程取得的学分由教务处统筹协调有关单位完成学分认定。
十、课程体系对毕业要求支撑的矩阵表 表9 课程体系对毕业要求支撑的的矩阵表 注：1.每条指标点可由若干课程支撑，其关联强度符号：H强相关，M中等相关，L弱相关。根据实际情况一门课程也可以支撑不同毕业要求的相应指标点。 2.通识拓展课可按课程子模块来支撑毕业要求。 毕业要求
课程及 教学环节 毕业要求1 师德规范 毕业要求2 教育情怀 毕业要求3 学科素养 毕业要求4 教学能力 毕业要求5 班级指导 毕业要求6 综合育人 毕业要求7 学会反思 毕业要求8 沟通合作 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 6.1 6.2 7.1 7.2 8.1 8.2 形势与政策 H
M
L
军事理论与国家安全教育 M
M
M
H
职业发展规划
H
M M
就业指导
M H
M
M 思想道德修养与法治
H
M
H
H
中国近现代史纲要 M
H
L
M
马克思主义基本原理 H
M
M
H H
习近平新时代中国特色社会主义思想概论 H
H
H
M H H
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 H
H
H
M H H
大学英语
L
M
H 大学体育
L
M
H
信息技术基础
H M
M
信息技术应用
H M
M
M
大学生心理健康教育
H
L
M
表达
H
M M
H 大学生劳动教育
M
M
M
无机与分析化学
H
M
L
无机与分析化学实验
H
M
L
M
有机化学
H
M
L
有机化学实验
H
M
L
M
高等数学（一）
H
M
L
大学物理
H
M
L
大学物理实验
H
M
L
M
生物科学专业导论
H
H M M
H
植物学
H M M
H
M
植物学实验
H M
M
M
动物学
H
M
H
H
动物学实验
H M
M
M
野外综合实习
H
M
M
生物统计学
M
M
H M
生物化学
H
H
H
M M
M M 生物化学实验
H H H
M H
微生物学
H H
L
H
M
L
微生物学实验
H H
M
M
M
植物生理学
L H H
M
M
植物生理学实验
L H H
M
M M
人体解剖生理学
H
H M
M
人体解剖生理学实验
H
H H
M
生态学
M
H H
M
H
生态学实验
H
M
M
细胞生物学
M
H
H
H M
细胞生物学实验
H H
M
H
遗传学
H
M
H
H
遗传学实验
H
M
M
M
分子生物学
M
H H H
M M
分子生物学实验
H H H
M H
生物技术与工程
L H H
M H
生物信息学
H M
M
H M
免疫学
H M
L
H
生物专业英语
H H
H
M
发育生物学
H M
M
M
系统生物学
H M
M
M
教师口语
H
H 书写训练
H
M
中学生心理发展与教育
H
L
H M
M
中学教育基础
H H
M
M
现代教育技术
L H
M
教师职业道德与教育法
H H
M M
教师专业发展
H
M
M
M
生物学科课程标准与教材分析
H
H M
M
H
生物学科课程与教学技能实训
M H H H
M
生物学教育研究方法
M
M H
L
M
生物标本制作
H
M
H
中学生物教学案例分析
L
H
H M
班级管理
M
H
H
M
H M M 微课设计与开发
H M
M
M
中学生物实验教学研究
H
M
H M
教学名师讲座
M H
H M
综合实践活动方案设计
H
M
M
H
军事技能训练 M
H
M
入学教育
H H H
M H
M
H
教育见习
H H H
M H
M
H
教育实习与研习
H H H
M
M
H M
毕业论文(设计)
H H
M
M M
M 教师综合技能达标
H
M
M
毕业教育
M H
M
H
社会责任教育 H
M
L
创新创业教育
M
M
M
H H
公益劳动
M
H M
M 美育实践
H
H
M 个性发展 M L
M H
表10 毕业要求指标点权重及其支撑课程权重配置表 毕业要求 指标点 指标点权重 教学环节 课程权重 1.师德规范 践行社会主义核心价值观；对中国特色社会主义具有强烈的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；认真贯彻党的教育方针，遵守教师职业道德规范，具有依法执教的意识；坚持德育为先，以立德树人为己任，立志做一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的生物教师。 1.1 社会认同：准确理解和把握新时代中国特色社会主义的特征，能够依据社会主义核心价值观正确分析和评判教育现象。 0.4 马克思主义基本原理 0.20 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 0.30 形势与政策 0.20 习近平新时代中国特色社会主义思想概论 0.30 1.2 依法执教：熟悉党和国家基础教育相关的政策和法规，具有依法执教的意识，立志成为“四有”好老师。 0.3 思想道德修养与法治 0.30 教师职业道德与教育法 0.40 教师专业发展 0.30 1.3 职业操守：遵守《中小学教师职业道德规范》，为人师表，树立“立德树人”的理念，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 0.3 生物科学专业导论 0.20 教师职业道德与教育法 0.30 教育实习与研习 0.30 公益劳动 0.20 2.教育情怀 理解并高度认同中学生物教师工作的意义和专业性，有积极投身中学生物教学的热情和意愿；能够以正确的价值观、生命观和进化观引导学生正确看待学习与生活中关于生命活动相关的各种现象；了解中国传统文化与人文底蕴，掌握科学、辩证的思维方式，工作中能够尊重学生，关爱学生，富有责任心、事业心，工作细心、耐心，做中学生品格锤炼、知识学习、思维训练、奉献祖国的引路人。 2.1 从教意愿：热爱中学生物教育事业，有真诚的教育理想，具有积极的情感、端正的态度、认同教师工作的意义，有自觉自愿的教育担当。 0.6 职业发展规划 0.15 就业指导 0.15 中国近现代史纲要 0.15 教学名师讲座 0.20 教育实习 0.20 毕业教育 0.15 2.2 引领能力：关心学生发展，理解中学生身心发展的不同需求，关爱学生，尊重学生人格，尊重学生的不同文化背景，尊重学生成长成才规律，具有引导学生树立积极、健康、正确的人生观、价值观和世界观的能力，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。 0.4 综合实践活动方案设计 0.20 大学生心理健康教育 0.15 中学教育基础 0.15 班级管理 0.25 中学生心理发展与教育 0.25 3.学科素养 掌握数学、化学、物理等基础知识，掌握生物学基本知识、原理、方法和基本实验技能；熟悉本学科的发展前沿，具有科学合理的知识结构，能够综合运用本学科的知识解决实际问题；了解人文社科等跨学科的一般知识，把握生物学与其他学科及社会实践的联系；掌握生物学科核心素养内涵，形成整合性知识与能力结构。 3.1 学科基础知识：理解生物学学科基础知识、基本原理和基本技能，了解生物学与基础学科的联系。 0.2 无机与分析化学 0.25 有机化学 0.25 高等数学（一） 0.15 大学物理 0.20 中学教育基础 0.15 3.2 学科专业知识：系统掌握生物学学科专业的理论知识和实验技能，理解生物学学科知识体系的基本思想和方法；理解生物学核心素养的内涵，准确把握“生命观念、科学思维、科学探究、社会责任”四个核心内容。 0.4 植物学 0.10 动物学 0.10 生物化学 0.15 微生物 0.10 生态学 0.10 细胞生物学 0.15 遗传学 0.15 分子生物学 0.15 3.3 知识整合能力：能够跟踪学科前沿与发展动态，具有较宽的知识面，了解生物学科与社会实践和生活实践的联系，具备知识整合和运用能力，能够运用本学科的知识解决实际问题。 0.2 生物化学实验 0.20 微生物学实验 0.20 细胞生物学实验 0.20 分子生物学实验 0.20 生物技术与工程 0.10 毕业论文（设计） 0.10 3.4 学科教学知识：能整合生物学、教育学、心理学以及教学论知识形成生物学科教学知识。 0.2 生物学科课程标准与教材分析 0.30 毕业论文(设计) 0.30 生物专业英语 0.20 生物学科课程与教学技能实训 0.20 4.教学能力 熟悉中学教育教学规律，具有扎实的基本功；能够以最新的中学生物课程标准为基础，以学生为中心，运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计，实施教学活动，能够采取多种手段进行教学评价，具备教学基本技能和一定的教学研究能力。
4.1 基本教学技能：通过教师口语、书写训练、现代教育技术等课程，具备教师基本技能。 0.4 信息技术基础 0.10 信息技术应用 0.10 书写训练 0.20 现代教育技术 0.20 教师综合技能达标 0.20 教师口语 0.20 4.2 教学实施评价：熟悉中学生物课程标准，具备科学的教学设计能力及有效的课堂实施能力，能够采取多元教学评价方式，对学生学业进行评价，给予学生适当的评价和指导。 0.3 教育实习与研习 0.20 生物学科课程与教学技能实训 0.25 生物统计学 0.10 生物学科课程标准与教材分析 0.25 中学生物教学案例分析 0.20 4.3 教学研究能力：能够落实生物学科核心素养，及时发现教学中的问题并分析问题，利用教育教学相关理论及实践经验解决教学问题。 0.3 教师综合技能达标 0.30 中学生物教学案例分析 0.30 生物学教育研究方法 0.20 中学生物实验教学研究 0.20 5.班级指导 了解中学德育原理与方法，树立“德育为先”的理念，掌握班级组织与建设的工作规律与基本方法。具备一定的班级指导能力，能够组织与指导班级活动、德育和心理健康教育等教育活动，获得积极体验。
5.1 班级管理：了解中学德育原理与方法，树立德育为先理念，掌握中学德育、班主任工作、心理健康的原理和方法，懂得建立班级秩序与规则，帮助学生建立良好的同伴关系，形成良好的师生关系。 0.6 思想道德修养与法治 0.10 习近平新时代中国特色社会主义思想概论 0.10 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 0.10 中学生心理发展与教育 0.25 班级管理 0.25 教育实习与研习 0.20 5.2 班级活动：能够根据班级情况和学生特点分析班级管理中的现象和问题，整合教育资源，开展形式多样的有效的班级活动。 0.4 教育实习与研习 0.40 大学体育 0.20 表达 0.20 大学生劳动教育 0.20 6.综合育人 了解中学生身心发展和养成教育规律，具有全员育人、全程育人、全方位育人的意识。初步掌握综合育人路径和方法，具有综合育人实践体验。理解中学生物学学科育人价值，能够在中学生物教育实践中将知识学习、能力发展与品德养成相结合。 6.1 学科育人：能够了解中学生身心发展和养成教育规律，理解生物学学科育人价值，能够针对学生的认知特征、知识水平及学习需要有机结合学科教学进行育人活动。 0.6 动物学 0.10 微生物学 0.10 植物学 0.10 细胞生物学 0,15 生物化学 0.15 遗传学 0.15 分子生物学 0.15 生态学 0.10 6.2 活动育人：能够将学科教学、学校文化、主题教育和社团活动等有机结合起来，组织主题鲜明、形式多样的社团活动，实现学生德智体美劳全面和谐发展的综合育人方式。 0.4 思想道德修养与法治 0.10 野外综合实习 0.15 生物标本制作 0.15 美育实践 0.15 综合实践活动方案设计 0.30 公益劳动 0.15 7.学会反思 具有终身学习和专业发展意识，了解国外基础教育改革发展和生物学科的前沿动态及趋势，能够适应时代与教育发展需求，与时俱进，制定科学的职业生涯规划；初步掌握反思方法和技能，具有一定创新思维能力，运用批判性思维方法，学会分析和解决中学生物教育教学中出现的问题，促进教学和教研能力协同提升。 7.1 终身学习：树立终身学习与专业发展意识，能够根据生物科学专业发展、教师专业发展，以及基础教育对生物学教育人才的需求，不断完善生物学科知识体系和提升教学能力，做到个人成长与专业发展与时俱进。 0.5 毕业教育 0.25 生物学科课程标准与教材分析 0.15 生物科学专业导论 0.20 个性发展 0.15 教学名师讲座 0.25 7.2 反思能力：在教学实践中不断反思，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。 0.5 中学生物教学案例分析 0.20 社会责任教育 0.20 美育实践 0.10 中学生物实验教学研究 0.20 毕业论文（设计） 0.20 教师专业发展 0.10 8. 沟通合作 具有团队协作精神，理解并发挥学习共同体的作用，掌握与人沟通和合作的技能，积极开展小组互助和合作学习，具有组织和参与团队交流、合作互助、学习研讨的能力。
8.1 协同合作：具有团队协作精神，积极参与小组学习、专题研讨等学习活动，分享学习经验。 0.5 军事理论与国家安全教育 0.10 大学体育 0.15 野外综合实习 0.15 生物化学实验 0.20 细胞生物学实验 0.20 分子生物学实验 0.20 8.2 沟通交流：具备沟通交流能力，能够与同事、学生、家长以及社会公众沟通交流。 0.5 大学英语 0.25 表达 0.25 生物专业英语 0.25 教师口语 0.25
十一、建议学生获取的资格证书 高中生物教师资格证书 十二、其他说明 本方案制订工作领导组：刘勇（院长）、唐俊（教学副院长）、任莉萍（系主任、专业负责人） 本方案制订专家组：肖蘅（云南大学）、陈建群（南京大学）、郭卫华（山东大学）、魏道智（福建农林大学）、阳成伟（华南师范大学）、李志勇（上海交通大学）、王荣（阜阳师范大学）、姜双林（阜阳师范大学）、唐俊（阜阳师范大学）、任莉萍（阜阳师范大学）、冯微丽（阜阳市第一中学，2000级校友）、王世友（阜阳市城郊中学，2001级校友）。 本方案制订工作组（不少于5人）： 刘勇（院长）、唐俊（教学副院长）、任莉萍（生物系主任、培养方案执笔人）、谢鑫（教研室主任）、隋娟娟（教研室主任）、张尚荣（教研室主任）、杜召凤（专任教师）、樊明琴（专任教师）、赵胡（专任教师）、李永民（专任教师）、张瑞娥（专任教师）。
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