[转载]第1练  学会比喻论证

  第1练  学会比喻论证

                           山西运城中学  陈志新

一 、 学案

学习目标：分点突破，掌握比喻、对比等基本论证方法。

学习重点：比喻论证方法和技巧

训练内容：运用比喻论证方法来阐述相关论点

【复习指导】

1、导入

大量运用比喻阐明事理，是《劝学》一文第一大特点。以大量比喻论证“学不可以已”这个中心论点中，以喻设议，寓议于喻，十分典型突出，发人深省，值得借鉴。比喻能使抽象道理明白具体，深入浅出，使人易于了解和接受，提高表达效果。第二段用了五个比喻，说明学习的重要意义；第三段用了五个比喻，说明学习的作用；第四段用了十个比喻，说明学习的方法和态度。这些比喻有的用同类事物相衬托，如：“登高而招”与“顺风而呼”，“假舆马”与“假舟楫”，“积土成山”与“积水成渊”；有的用相反情况相对比，如“骐骥一跃”与“驽马—卜驾”，“朽木不折”与“金石可镂”等。比喻说理明白透彻，深入具体，使人信服。

2、解说

高考作文《评分细则》明确规定：一等文必须丰富、有文采。而就我们的学生平时作文来看，丰富又有文采的文章就如稀世之珍，太多平凡的文章怎么也照不亮阅卷老师的双眼。那么如何不断丰富文章，铸造文采来提升我们作文的品位，我们试图从大家教材出发详列各种方法和技巧，望同学们认真领悟，反复实践，必有立竿见影的效果。

【自我探究】 

关于比喻论证的研究性学习

（1）、研究内容和方法：

1、分组收集运用比喻论证说法的文章；

2、每个小组分析《劝学》中所运用的比喻论证，归纳出常用喻体所代表的含义；

3、每组确定一篇文章，运用所学知识分析其中运用了哪些比喻论证；

4、每组整理文稿，进行交流。

（附某学习小组研究成果展示）

A、我们收集的名篇范例：

          青，取之于蓝，而青于蓝；冰，取之于水，而寒于水。

          不积跬步，无以至千里；不积小流，无以至江海。

                                                                                                      ——《荀子·劝学》

         夫轻重强弱之行，诸侯合则强，孤则弱。骥之材，而百马代之骥必罢矣。

                                                                                                      ——《管子·霸言》

         鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可兼得，舍鱼而取熊掌者也；生我所欲也，义亦我所欲也，二者不可兼得，舍生而取义者也。

                                                                                                     ——《孟子·鱼我所欲也》

B、我们的概括理解：

         比喻论证是用比喻作论证，拿比喻者之理。在比喻论证中，比喻者是一组形象事例，其中包含着一定的关系和道理，被比喻者则是一种抽象的道理。比喻者和被比喻者虽然是两类不用的事物，但在它们之间存在着一个共同的一般性原理，因此他们之间具有推理关系。比喻论证是以比喻者作论据去论证被比喻者的论证方法。

C、我们的总结提升

讲比喻论证运用到写作中应该注意的事项：

1、用来作为喻体的食物，应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的，这样才能既通俗又生动的说明另一个事物。

2、比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。可以吧老师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私奉献自己的一切，却不能将他们比喻成能是别人干净起来，可是他们自己却越来越脏的抹布、扫帚，这样就成了“引喻失义”。

3、因为比喻的双方缺乏本质上的内在联系，所以任何比喻都是有缺陷的。要完整、深刻地论述一个问题，不仅要靠几个比喻，应该把它和举例论证法和分析法等结合起来使用。

D、我们的心得体会：

1、要用正确的观点去统帅材料。论点要正确、合理、鲜明。

2、分析说明要合乎正确的原则。

模仿“劝学”的比喻论证的特点，分别以“幸福”，“青春”，“母爱”为话题，写一段话。

要有一定的哲理.....

【专题点拨】

　一、【比喻论证】

    1 、比喻论证法。比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。

　　2 、比喻 是用相似的事物打比方的修辞方法。被比方的事物叫 “ 本体 ” ，用来打比方的事物叫 “ 喻体 ” ，联系二者的词语叫 “ 喻词 ” （像、是、如等）。

　　3 、比喻论证的几种方法 ：比喻描绘，比喻评价，比喻说理。

　　二、【学会比喻描绘】

　　1 、取身边自然景物作喻体，俯拾之间，即成精彩。

　　如作者为了论证“平凡却自豪”的观点进行了精彩的比喻。

　　示例： 我特别平凡 , 又平凡得特别 . 我是无数颗星中的一颗 , 可我为自己今天的光芒而自豪 ; 我是大地上的一株花蕾 , 虽然并不芳香耀眼 , 可我为将要到来的开放而自豪 . 我平凡 , 却平凡得有价值 ; 我平凡 , 却平凡得有尊严 !

　　―― 2004 辽宁高考满分作文《那一缕不泯的自豪》

　　2 、屈原投江这一段，为文者何止千万，唯有运用了比喻的形象描绘才可回味无穷。

　　示例： 我无法想象 “ 剖肝沥胆效英才 ” 的屈原以一副怎样的面貌在汨罗江畔绝望的挺立和孤傲的苦吟。《离骚》名垂千古，有人说优美的诗文是对凄苦的挣扎与超越，我想屈原更是以一种青鸟折翅的悲伤徘徊在绝望里，通身的长袍翻飞在朔风中，以一种不向周围申诉求告的大气，超越了偏激与豪迈，纵身跃下了汨罗江！

　　――任艳《折翅的青鸟》

　　3 、要写“跑的体验”却从他物的比喻入手，形象的描绘中一步一步靠近主题。 如 2005 湖南高考优秀作文《那鱼那鹰那人》。

　　示例：

　　我把自己比喻成一条鱼，我要努力寻找离开水的出口。

　　我把自己比喻成一只鹰，我要全力飞出蓝天的庇护。

　　我就是我自己，我要跑，跑出父母的视线，跑上自己的轨道。

　　―― 题记

　　三、【学会比喻说理】

　　1 、学会用相似的事例论证正在论证的事例。

　　示例：可谁能说得清呢？就像姬发摆脱不了侮辱，史迁回避不了宫刑，苏轼逃脱不了诗案，都是上帝有意安排一样，嵇康的死何尝不是一种超脱，何尝不是一种将易于腐朽的肉体涅磐为永恒的精神的方式呢？

　　―― 2005 江苏高考满分作文《暗夜的绝响》

　　2 、学会在喻体中表情达意。

　　如为了论证“有双赢才能共辉煌”山东的考生运用了精妙的比喻。

　　示例： 使自己是一枝娇艳美丽的牡丹 , 也应明白 , 一枝独放不是春天 , 春天应是万紫千红的世界。

　　即使自己是一颗傲然挺立的孤松 , 也应明白 , 一株独秀不算英雄 , 成行成排的树木才是遮风挡沙的坚固长城。

　　即使自己是一支整装待发的帆船 , 也应明白 , 一船独行不算风景 , 千帆竞发才能显示大海的壮阔。

　　―― 2005 山东高考满分作文《双赢 , 你我共辉煌》

　　3 、比喻说理铸华章。

　　如为了说明“双赢的重要性”，作者运用了深刻的比喻。

　　示例： 自私利己 , 愚者之见 ; 打造双赢 , 智者之举 . 双赢 , 那是信心的基点 , 那是力量的源泉 , 那是开启人生之路的探照灯 , 那是打开成功之门的金钥匙 . 双赢 , 使你我共辉煌 .

　　―― 2005 山东高考满分作文《双赢 , 你我共辉煌》

　　4 、不着痕迹，笔法自然，展现文字功底 。 作者为了说明“人要坚守良知”这一道理，巧妙地运用了比喻的笔法。

　　示例： 在我们的心里总有一盏灯，时时闪耀着温暖的火花，照亮我们心底的仁慈。

　　在这世界上总有一群人，时时守望着那盏灯，小心翼翼地呵护着，让它照亮冰冷的角落。

　　――宋静海《守望心灵的灯》

四、【学会比喻评价】

　　1 、学会联想与想象，用精彩的比喻去评介人物。

　　如昭君上殿，本是很短的一瞬间，为了表现昭君那与众不同的自信，作者运用了精彩的比喻。

　　示例： 昭君昂首上殿的那一刻 , 注定一朵曼陀萝花灿然开放了 . 只是一朵普通的花 , 并非金雕银塑 , 可它的光芒 , 却足以使所有金银黯然失色 .

　　―― 2005 辽宁高考满分作文《那一缕不泯的自豪》

　　2 、学会精雕细刻，用细腻的笔法、比喻的手段去评价人物 。

　　示例：一盏昏暗的油灯，照亮了司马迁紧锁的额头，激昂了许久的心绪从跌宕的血液里渗出，化为指尖笔触下一个个绚目的字眼，坚实地填补着那单纯的理想，一只蝼蚁不知年有春秋，石上苔衣不知日有夜昼。而他，忍辱负重的司马迁却走完了整座山林。春花开了秋月清，冬阳落了夏虫鸣。而波光潋滟的《史记》却宛如一道盛宴，穿透了流水般的岁月，孕育了一个又一个的文学巨匠。

　　――吴迪《挣脱死亡的绝唱》

　　3 、高超的比喻在于恰当地扣紧主题， 如 2005 年以“风头，猪肚，豹尾”为话题的一篇满分作文中的一段。

　　示例：当我们不再用近视的眼光紧盯历史时，就会惊奇地看到：那一霎间，耿直不屈的脖颈中喷涌的鲜血似乎化作了一条华贵美丽的豹尾，鞭打在一个腐朽王朝的脊背上，在那黯淡的夜空中留下了震彻天地的绝响。是的，嵇康并没有凤头般闪亮的初始，也没有猪肚般的厚重的过程，但是他却用音乐、用骨骼、用品性，写下了当权者的懦弱，写下了读书人的自尊，写下了自己光辉人生的最后旅程。于是，历史由此留下了中国知识分子最为骄傲也最有个性的篇章 ―― 魏晋风度。 ―― 2005 江苏高考满分作文《暗夜的绝响》

　五、【方法总结】　

　　使用比喻论证要注意这样几个问题 :

　　1、 要学会联想和想象；要注意从一个高度上去认识问题。

　　想象（联想）训练：

　　示例： 昭君――（联想）――曼佗罗花

　　人还可以象什么？

　　人――鼠标（要像鼠标那样点击自己的良心）（提示：从身边的事物取材）

　　人――黑板擦（要像黑板擦那样擦出人生的污点）

　　人――小草（平凡之中焕发着生命的坚毅）（提示：善用大自然这个无尽的宝藏）

　　人――梅花（在严寒之中尽展飒爽英姿）

　　人――青松（在大雪之下挺立不屈的品格）

　　人――火炬（要像火炬那样照亮曾经黑暗的世界）

　　……

　　2、 找到不同事物的相似性。

　　示例： 嵇康之死――带给世界震动――鞭打着腐朽的王朝――华贵美丽的豹尾

　　诗案中的苏轼――（小心翼翼）――徘徊的孤鸿

　　宫刑后的史迁――（沉默坚毅）――坚强的磐石

　　放逐后的屈原――（英雄悲路）――折翅的青鸟

　　风雪中的苏武――（执著坚守）――不倒的胡杨

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　　3 、要恰当地描绘相似事物（喻体）的特征来表现本体。

　　示例： 良知――灯（灯温暖、光亮，可以照亮世界，照亮心灵。）

　　人生――白纸（白纸空白、单纯。要去填写，要去充实。）

　　生命――歌（歌曲有低缓，有高亢，要从容吟唱）

　　精神――丰碑（挺立，不朽，可以感召后人，引领来者。）

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　　4 、注意无论怎样比喻都要扣紧主题。

二、作文单元板块模板

训练目的：

运用比喻论证方法来阐明抽象的道理。

训练重难点；

学会比喻论证、比喻描绘、比喻说理、比喻评价等比喻为文的方法技巧

训练内容及过程：

【课堂训练】

一、问题导入：

《劝学》一文学完，我们明白了荀子是如何劝解他人学习的，然而如果要你来劝导他人勤学，你会如何“劝学”呢？（要求运用比喻论证）

二、文题设计：

文题一：

以““真情”、 “生命”、 “信念”、 “个性”为话题，运用比喻论证写一个精彩段落。

文题二：

以意象“月”和 任选一历史（文学）人物为话题，运用比喻论证写一个精彩段落。

【附参考答案】

【问题导入】

1. 不学习的人就像只井底蛙，只能看到眼前的天空，当它跳入知识的海洋，才知道世界的博大。

2. 不学习的人就像只孤雁，只能在低空飞翔，当它与知识的群雁同伍，才知晓天空的辽阔。

3. 知识就像一盏明灯，在人生的黑暗中，只有你不断获取它，才能走向最终的光明。

4. 知识就像一艘巨轮，在驶向暴雨交加的人生海洋时，唯有拥有它

【课堂训练】

1、以“真情”为话题，运用比喻论证写一个精彩段落。

　　［参考答案］：游子的千层底里缝进的是亲情，黄鹤楼上遥望不归的是友情，千里孤坟埋不住的是爱情。敢问世间情为何物？情是人生的灵魂，是人生妙章中最重要的一笔。没有亲情，犹如酷寒的冬季没有结束的日期；没有友情，犹如漂泊不定的小舟没有避风的港湾；没有爱情，犹如黑夜里的寒月没有温暖和光明。

　　2、以“生命”为话题，运用比喻论证写一个精彩段落。

　　［参考答案］：生命如画，有浓墨泼洒，也有淡笔轻描；生命如歌，有轻吟浅唱，也有黄钟大吕。君不见李太白、杜工部之一生，浓墨泼洒，铸就生命之伟大；裴多菲、雪莱之一生，淡笔轻描终写尽生命之真谛。君不见轻音浅唱之陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，高歌猛进之谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。

　　生命是山，我们无法预估它的长度，我们却可追求它的高度。生命是路，它是由一块块不起眼的沙石组成的，而不是铺金布银，平平淡淡中尽显生命之完美。生命是一叶扁舟，航行于茫茫沧海之中，只有经历暴风雨的洗礼，才会迎来明天海上初升的太阳。

　　3、以“信念”为话题，运用比喻论证写一个精彩段落。

　　［参考答案］：信念是夸父逐日时不停的脚步，信念是雨中航行时对岸不灭的灯塔，信念是狂风肆虐苍鹰不停歇的身姿。拥有信念，一根小小的火柴，可以点亮一片心空；拥有信念，一片小小的绿叶，可以装点整个春天；拥有信念，一叶小小的扁舟，可以惊动一片海洋。

　　4、以意象“月”为话题，运用比喻论证写一个精彩段落。

　　［参考答案］：劈开红尘千重浪，一帘清辉秀长空。一掊清辉公平的包揽了万千什物。她是冷香绝伦的女子，向世俗污浊猛力的一击。她又如贤淑的圣母，对绝望的灵魂送上生命的甘露。她是李白的诗中之剑，紫光射盛唐。是长安的桃花，妖娆万千。她亦是陶潜的菊，在东晋的午夜燃红半边天。是满目苍凉中的一抹新绿，是百花荟翠的一枝梅，是神采飞扬的骏马，是失意者的古筝，是豪放者的大江婉约者的清溪，清廉者的精神，是清泉，是凄诗……

　　5、任选一历史（文学）人物为话题，运用比喻论证写一个精彩片段。

　　［参考答案］：是萧萧凉风中那株孤立的青竹吗？是清崖上那壶清冽的美酒吗？还是惨淡夕阳下那片流浪在天边的白云？稽康呵，为何你活的潇洒淡泊却给后人一壶沉重的浊酒，一杯不羁的孤傲？

　　―― 祝令瑞《心清何惧红尘浊》

　　6、以“个性”为话题，运用比喻论证，写一个片段

　　［参考答案］：

　　我喜欢一种有个性的人，他们卓立于红尘中，微笑于悲痛处，以自己的人生为画卷，用自己的坚守为创意，然后用独立的个性为刀笔勾勒出不朽的人生风景。

　　（陈志新，山西省运城中学教师，山西省运城市魏南大街新运城中学  邮编：044000  电话：13623590561）