案例分析︱班级管理与班主任工作（一）

原标题：案例分析︱班级管理与班主任工作（一）

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案例/展示

下面是几位科任教师对一个班级纪律问题的议论：

数学教师：“二班学生一点不听话，我没精力管那么多，不听课就算了，他们讲他们的，我讲我的。”

语文教师：“二班学生要管得严，我上课他们就不敢闹，清风雅静的。”

音乐教师：“我没精神去骂他们，课实在是上不下来，我就找班主任来压阵。”

接着，几位教师七嘴八舌地议论：“他们就怕班主任。”“见了班主任就像见了猫。”“猫一走耗子就翻堂。”“学生都一样，欺软怕硬，这是规律。”……

问题思考

请运用所学的教育学知识分析上述教育现象。

参考答案

(1) 班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在学生全面健康的成长过程中起重要作用。班主任要联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动和课业负担。

科任教师要在搞好本学科教育教学工作的基础上，协同班主任搞好学生和班级的日常管理，完成阶段性工作任务，培养良好的班集体。案例中的科任教师将班级管理的责任完全归于班主任的做法是不正确的。

(2) 班级民主管理是教师在进行班级管理时最有效的一种方式，它是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，使人人都积极主动地参与班级事务。班主任要积极发挥学生的主体作用，及时采纳学生的正确意见，接受学生的监督，努力创造一种民主气氛，为学生行使民主权利提供机会，创造条件。案例中的班主任以权力压制学生，缺乏民主意识，会使学生难以参与到班级管理的过程中。

(3)班主任在进行班级管理时要遵循教管结合的原则。教管结合原则是指把对班级的教育工作和对班级的管理工作辩证统一起来。具体来说，就是班级管理者对学生既要坚持正面引导，耐心教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格的教育管理。案例中的班主任只注重对学生的严格管理，缺乏对学生的耐心教育。

答题思路

本题主要考查班主任工作与班级管理的内容。

案例由几位科任教师的议论引起，主题为二班学生的纪律问题。

关于这场讨论考生可从讨论对象、讨论主题、解决方案等方面提取出关键点，如学校教育中科任教师的责任及其与班主任的关系、班级管理的方式、管理理念等。

考生在组织答案时需要结合案例选取几点进行说明，最后可适当评价并以自己的建议做总结。

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