早恋问题班主任怎么处理，学生早恋，教师该如何应对？

导读案例：北京一所中学严厉纠察“早恋”问题，班主任让每个同学无记名地检举班内的“有关人员”，然后当场唱票，有二三个人写了一个女生和一个男生的名字，老师就相信了这个检举，说：“小小年纪这还得了，功课没有学会，倒学会了恋爱!”班上一片哄笑声，大家都...

案例：

北京一所中学严厉纠察“早恋”问题，班主任让每个同学无记名地检举班内的“有关人员”，然后当场唱票，有二三个人写了一个女生和一个男生的名字，老师就相信了这个检举，说：“小小年纪这还得了，功课没有学会，倒学会了恋爱!”班上一片哄笑声，大家都向那个不幸被选中的女生和男生投去鄙视的目光。那男生紧紧攥着拳头，咬牙忍着，那女生哭着跑了出去……

后来，那个男生转学前，写了一封信给这位女生，并把它公开了。他在信中说：“老师请家长交检查，我和你都没有写检查。因为我们都明白，这确实是纯洁的友谊呀!最可气的是家长也不理解我们。我的父母狠狠地骂了我一顿。被老师请去的妈妈，平时从不对我大声训斥，那天却那样说我。老师家长为什么都不理解我们的友谊?难道男女生互相接近就一定是在谈恋爱吗?我父母说他们那时候，男生跟女生很少说话;还说有位有名的老师，成功的诀窍之一就是不让男女生互相说话。他们怎么都那么封建?这难道正常吗?”

学生早恋心理及原因分析

1.身心逐渐成熟所致

现在学生的思想、身体加快成熟，自然就会对异性产生渴望，渴望得到异性的，渴望与异性交朋友。

2.受外部环境熏陶所致

与当前枯燥的课堂教学相比，学生更乐于接受各种带来的新鲜与刺激。尤其中学生的模仿力极强，他们很容易接受影视作品的情爱观念，从而引发中学生早恋。

3.性教育缺乏所致

目前学校教育中性教育和爱情教育的缺乏。有人曾经这样评价当今性教育的现状：“家长不敢讲，老师挑着讲，学生偷着看。”我们不能否认，性教育在相当学校是一个盲点。在当今信息时代，中学生能通过多种途径来了解性知识，如果正常渠道不畅通，势必迫使他们通过非正常途径来了解，带来内心更强烈的向往，错误的东西甚至是黄色的东西就会乘虚而入。

4.学生自身脆弱所致

现在的学生抗挫力较弱，往往经不起生活学习中的挫折。当他们遭遇苦闷时，更容易找异性来寻求倾诉与安慰，随着交往的不断发展与加深，异性学生之间往往就会产生早恋现象。

案例：

张丽和王强相互间在学习和活动中产生了好感，起初，张、王的学习成绩一直很优秀，随着他们交往的日益增多，成绩便下降了许多······

发现后，我便找他们谈心，首先对他们的关系表示理解，而后对他们讲，一定要处理好异性朋友关系和学习之间的矛盾，要分清什么是重要的事情，什么是次要的事情。同时通过班会侧面分析利害关系，集体讨论，让班级学生畅所欲言，启发引导他们自得出正确的结论，并告诉学生们不要"大惊小怪"，也不应该一味地将他们看成是"早恋"，而是同学间的正常交往······

这样既给了他们交往的自由空间，又限定了他们无限发展的空间，处理好学习和交往的关系······从此，张、王两个学习成绩不断回升，走上了正常学习、生活轨道。

如何应对学生早恋问题？

从学生的特殊年龄段的实际出发，尊重他们，理解他们，只要找准"切入点"，"对症下药"同时用爱去关心和教育他们，做他们的"知心朋友"和"良师益友"，真正的教育也就落到了实处。

1.摸清底细，区别对待

学生早恋情况比较复杂。有的是长期共同协作互生爱慕，双双坠入爱河；有的是表面看似亲密，往来密切，状似恋爱，其实只是普通的朋友关系；有的是一头热，属单相思；有是则是表面往来甚少，关系一般，其实已恋爱多时，一直搞的都是地下活动；还有的甚至缺乏自控，已出现越轨行为，还没有人知道。这就要求教师在平时的工作中多多观察，掌握准确的信息，摸清学生的底细，在处理问题时做到有数。以免节外生枝，增加不必要的麻烦。

2.切勿粗暴对待

对所谓早恋的粗暴干涉，使许多学生产生了一种紧张和恐怖情绪，好象男女同学不能正常交朋友。只要男女生接触比较多，就不正常，就“走进早恋误区”，老师家长的这种认识实际是把无知的孩子往那个“误区”上推。成年人都认准“早恋”危害极大，使青少年分心，学习下降，其实所谓早恋的无形的巨大压力是对青少年更大的危害。

3.正视男女交往问题

如果与异性交往是一件没有压力的自然的现象，那么学生可以更好地学会与人的交往，包括与异性的交往;可以把对异性的好感变成学习的动力，最大限度地发挥自我;可以互相学习，优势互补。这样出来的孩子容易更好地适应现代社会。

4.引导正确交往方向

成人不应用成人的眼光看待他们，批评他们，因为孩子交朋友多数并不是成人的谈情说爱。倒不如在青春期阶段，多教给他们必要的生理和性科学的知识，使孩子们一方面大大方方地与异性交往，一方面又增加理智的意识，学会自我感情的调节与控制。

中学生性意识已经萌动，普遍表现出他们特有的情感体验——对异性的向往，有的已走向更深层次发展，并且带有普遍性。

作为老师，应该意识到，要以对学生终生负责的态度去帮助学生，让他们感觉到你不仅是一位良师，更是一位可以值得信赖、可以倾诉的朋友，牢固的建立起师生相互信赖的和谐关系，从而不断促进学生的健康成长。

解决中学生的早恋问题，我们老师要积极主动的疏导，而不能用粗暴的办法强行制止，尤其要给他们保密，不可宣扬。

教师资格面试主要有结构化、试讲、答辩三种类型，其中最不好把控、知识点考察较多的就是结构化面试。

为了帮大家解决结构化难题，小编准备了结构化每日一题，助大家面试上岸！

【考题回顾】

作为班主任，你怎么处理班里学生的早恋问题?

【参考答案】

1.明确问题，表明态度。

正确对待早恋行为，切忌简单粗暴。保护自尊，沟通交流、引导教育。引导学生正确认识对异性的好感，顺利度过青春期。

2.解决问题。

首先，冷静观察。观察学生的日常表现，了解具体情况，判断是否是早恋行为，以免小题大做。

其次，个别沟通。一是要注意沟通技巧，先拉近距离，从学生感兴趣的话题入手，获得学生信任;再引入早恋话题，并表示保密;然后以朋友的身份进行深入沟通。二是注意沟通内容，说明早恋的不利影响以及现阶段学习的重要性，并对学生提出期望。

再次，活动教育。一是组织主题班会。进行案例分析、组织学生发言、开展小组讨论等;二是丰富学生的课余生活，如组织集体活动，鼓励学生发展兴趣爱好等。

最后，家校合作。一是与家长密切，引导家长正确对待孩子的早恋行为;二是建议家长对孩子多，多交流，多引导。

班主任们，你们会发现，到了初二，班里的男孩女孩会出现早恋的苗头，即使他们做的再隐秘，你也会从他们的言行举止中发现一些苗头。作为班主任，如何处理早恋问题不仅仅是对自己工作能力的考验，更是对学生负责和对未来负责的重要事情，因此处理好学生的早恋问题是至关重要的。

学生为什么会早恋呢？我觉着应该从以下几个方面考虑:

1、如今的食物及保健品含有过量的激素，促使学生身体早熟，尤其是女学生在生理上比以前成熟早。

2、学生的心理发育跟不上身体的发育速度，他们开始对异性产生兴趣，要表现自己，想引起别人的注意，但又不知道掌握分寸，不懂得适可而止。

3、相互吸引，由于男生具有心豁达，刚健的一面，因此许多女生之间不愿讲话就会和个别男生谈心。女性具有温柔体贴的一面，男生在遇到一些情况时也希望得到女生的安慰，长此以往，也可能引起中学生早恋。

4、从众心理影响，一个班只要有一两对学生早恋，如果老师不加以及时引导，就可能漫延，这主要是学生的从众心理，攀比心理造成的。

5、社会大环境的影响。社会上各种经常播放一些未成年人恋爱的镜头，在学生们心中留下了一种深刻的印象，由追星而到模仿，最终误入泥沼。

6、破罐破摔，有极少数中学生由于成绩不理想自认为升学无望，而平时表现又不好，经常受到老师及家长的批评，于是破罐破摔，以早恋来打发时光，如此等等。

7、家庭往往只看到孩子的物质需要，却忽视了孩子对爱的渴求，对性的引导。孩子因为有心事不合适向父母、同性说，只好找异性倾诉，慢慢就变成了男女朋友。

8、随着离异家庭的增多，问题少年也不断增多。有些离异家庭的孩子缺少父（母）爱和家庭的温暖，他们从小缺少异性的关爱，上中学以后，随着生理的成熟异性吸引越来越强，一旦有异性对其多一份关心或照顾，久而久之，很容易导致早恋，并从同龄人那里寻求安慰。

那么作为班主任怎样处理学生的“早恋”行为呢？

（1）教师首先要仔细观察，全面了解学生是否真正早恋，不能轻易地给学生定性。

（2）帮助家长正确看待子女的早恋。目前80％有“早恋”行为的青少年都与家长教育不当或父母关系出现问题有关，因此，防止孩子出现真正的“早恋”应先从家长做起。平时要使孩子感到父母是可以亲近和倾诉的对象，使他们心情放松，自然就不会只把心思放在某个异性朋友身上了。

（3）面对早恋学生不要大惊小怪，我们都是从那个年龄中过来的。应该根据学生的不同性格特点与学生谈话，交流时教师一要态度亲切、和蔼，二要语气语调平缓、自如，三要用语喜悦、婉转，讲清现存的学生在思想、身体、道德、人生观等方面都还不成熟，过早堕入“情网”，已经影响了学习，不仅荒废了学业，还会造成严重后果。让学生把这美好的感受、美好的向往埋在心底，变成学习的动力，为追求更美好的未来创造更丰厚的条件。

（4）帮助早恋的中学生正确看待早恋。告诉他们，早恋是你们在真正的恋爱开始以前进行的热身。你们可以当它是一颗糖果，但绝对不能代替你们眼下的正餐。生活里有很多比爱情重要的东西等着你们去做。有一个比喻，现在你们正在一列高速行驶的列车里，窗外的景色很美，但是如果你下车浏览景色，你就再也赶不上这趟列车了。

（5）帮助学生学会正常的异性交往。鼓励孩子交往广泛、自然，要孩子和异性公开交往。班主任要注意强调如下三点：一是强调男女生的集体交往，反对个别交往，个别约会。二是在交往过程中注意掌握一个“度”，既不必过分拘谨，也不可过分随便；不可过分冷淡，也不可过分亲昵；不可过分严肃，也不可过分卖弄。三要注意男女有别。

（6）帮助早恋的孩子走出困境。在处理这些事情的时候遵循了以下几点：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可灵活多样；四是不可捕风捉影，上纲上线，不注意方式方法。