【靓】弘扬传统文化 看这所幼儿园的围棋特色课程

围棋也称为“弈”，是“琴、棋、书、画”四艺之一。兴国县第六幼儿园自2019年9月开园起，就将围棋课程作为学校园本课程进行研究与开发。

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传统文化 熠熠生辉

学校结合“游戏是幼儿的基本活动”这一理念，将围棋教学定位于“游戏化教学”，认真梳理制订了围棋特色课程的目标，在二维目标“以棋激趣、以棋启智、以棋育德、以棋养性、以棋健体”下制订出三个年龄段的三维目标，进一步明确了围棋在幼儿园幼儿智力、品德、个性、体格方面发挥的作用，并充实了课程内容。

按照由易到难的层次，划分归类三个年龄段的课程内容，梳理出“游戏化学围棋”的教学模式：故事激趣——围棋认知——操作实践——儿歌梳理——游戏巩固。将围棋课程与幼儿五大领域“语言、艺术、健康、科学、社会”课程进行有效融合。

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“围棋课程”以“围棋游戏”的新形式进了课表（每周二），根据孩子的年龄特点设制适宜的教学内容。小班“乐宝宝”下五子棋引路、将图形的认识、数数、古诗、童谣、童话故事、有趣的动画片等等融入到教学中，习得下围棋的兴趣。中班“能宝宝”学习围棋教学的初级知识、习得下围棋的基本技能。大班“会宝宝”学习围棋的高级内容，习得围棋的“大格局”思维。

学校营造人人都爱下棋的浓厚氛围，每周举行一次围棋教学研讨、每半月举行一次围棋年段赛、每月举行一次围棋教学小结、每学期举行一次围棋成果展示。呈现围棋——揭秘围棋——创设棋局——领悟围棋，实施一年深得幼儿地喜爱，涌现出一大批围棋小能手、“弈童”新“星”在兴国县第六幼儿园熠熠闪耀！

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国粹传扬 “棋”乐无穷

《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿教育应以游戏为基本活动。围棋活动就是一种益智游戏。围棋是我国最古老，也是最富有魅力的文化瑰宝，是一项高雅的运动项目。围棋中深奥的哲学理论以及围棋所特有的文化内涵会在不知不觉中影响着孩子！

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卡通教学《小博士学下棋》《快乐围棋》《围棋西游记》，幼儿园教师根据幼儿感兴趣的跳格子活动结合棋类教学内容，把棋子当作是“马”，棋盘格子想象成为大草原，在进行创设有关“小马吃草、小马喝水”等设计，促使幼儿乐在“棋”中的教学效果。“对手在旁、与之对弈；心无旁骛、望棋息心。”

把黑白两面旗帜、纵横各19条直线、361个交叉点进行纵横捭阖、生死相搏。

“点、跳、飞、挖、立、粘、双、夹、枷、征、扑、打、渡、拆、罩、挺……”的十八般武艺；“曲三、丁四、刀板五、梅花六、倒脱鞋、金鸡独立……”的八卦阵致敌，尽显我们中华“中庸、向善、含蓄、深远、忍耐、执着”传统文化。

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思维体操 弈童闪耀

谋定而后动、不钻牛角尖、舍小逐大；专注、思考、计算、布局；棋落于盘，落子无悔。我围他突、他冲我挡，智慧的交锋无声的进行！冷静思考，沉着应战，黑白之间尽显跳跃的精灵！真是楚汉两界决雌雄，黑白弈局定乾坤！强攻运用巧妙、防守得法自如！

围棋游戏使幼儿十分清楚、明了、快捷地感知数的各种实际意义以及数与数之间的关系，使幼儿能轻松、迅速的掌握数的概念。锻炼幼儿观察、分析、推理和判断能力，促进幼儿大脑智力发育。

千古无同局，围棋的每一局都是一个新的创造，每一局棋的大多数选点都具有多样性、不确定性、不可预知性。

牵一发而动全身，一招不慎，满盘皆输！

输赢并不取决于一城一池、一兵一卒的得失！

孩子们粒粒落子，正是那追赶前进的声声脚步！

孩子们棋盘上交流和学习，正是意志上的深入锻炼！

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棋艺促能 棋艺育人

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出应为幼儿创造直接操作、动手实践、活动感知的机会……幼儿天生好动，难以长时间坐下来思考问题。而下一盘棋，往往要静坐很长时间，为驾驭一盘棋少失子，幼儿必须长时间集中精力，能够养成生活、学习好习惯。

在围棋游戏教学中，幼儿园通过记录《幼儿围棋活动观察记录表》，对比跟踪我园孩子成长变化。经过一年多时间地跟踪观察比对，我们发现，围棋游戏帮助我园孩子养成了爱动脑、勤思考、做事集中注意力、独立提出问题并独立解决的好习惯。“始以正合、终以奇胜。”孩子的创造力发挥得淋漓尽致。千变万化的围棋以及独具魅力的胜负世界，让孩子们爱不释手，从中得到的心悟和教训都将会对其一生产生积极而微妙的影响。

围棋需要一步一步下，成长源于一步一步走。 幼儿在快乐的氛围中学习围棋，在对弈中实践，在对弈中学习，在对弈中成长。“千里之行，始于足下；九层之台，起于累土。” 教师寓教于乐，幼儿在学棋、玩棋中传承了我们的传统文化！

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来源： 兴国县第六幼儿园

责编： 肖　英

主编：杜 玲返回搜狐，查看更多