花城版 四年级下册音乐 第1课 歌曲《我爱中华》教案

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我爱中华音乐教案第一单元爱我中华第一课时 爱我中华教学目标:1、通过音高教学，使学生掌握基本音阶的音高。2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。3、通过歌曲和欣赏教学使学生认识到民族的团结是国家昌盛的前提,激发学生奋发向睥精神风貌。4、把握歌曲的基本情绪，表达出对祖国的热爱之情，理解“五十六个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想。教学重难点：1、体验、感受民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解音乐风格。2、基本音阶音高的把握。教具学具：录音机、电子琴教学过程：一、音高教学、音的高低基本音、唱名简谱是用七个阿拉伯数字来标记的：１２３４５６７ 它代表了七个不同的音高，这七个音叫作基本音，它们分别被唱成：doremifa soi la si ， 我们称之为唱名。 范唱一遍，电子琴伴唱练习若干遍。高音，低音，中音为了表示比基本音更高或更低的音，则采用在基本音上面或下面加点的记法。在基本音上面加点的叫高音，在基本音下面加点的叫低音，基本音叫中音。二、引入新课：师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？生：五十六个民族。师：分别有哪些呢？2、你们能举出所熟悉的其他歌颂祖国的歌曲吗？3、揭示课题：今天我们起来学习一首新歌《爱我中华》。三、《爱我中华》[背景分析]:《爱我中华》是一首集中我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成的歌曲,4/4拍, B调式。曲式结构为三段体，即A+B+A+C。其中，A段是全曲的主题段，B段和C段是与A段构成对比的段落。整段音乐既跳荡又平稳，表现出一种载歌载舞的喜悦之情。B段是一个带有插句性质的对比性段落，这个只有三个音构成的乐段基本上重复的是一个音型，这种带有集体舞风格特点的节奏型，第一次轻松地将歌曲送上高潮。C段是一个具有较强对比性质的音乐段落，此段音乐的节奏型既表现出“呼口号”的气势，又表现出集体舞的欢快和热烈。整首作品有张有弛，一气呵成。四、学唱歌曲：1、完整欣赏一首歌曲《爱我中华》，歌曲的演唱形式：领唱、齐唱歌曲的风格特点：少数民族音调2、师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍，可分为三部分哼唱，注意：a、休止符b、装饰音。3、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。4、教唱《爱我中华》一歌完整视唱旋律。根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。全体学生完整演唱此歌， 注意：1、装饰音、休止符的运用。2、控制整体音量。3、高音时不要喊叫，注意声音强弱对比。4、完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化对音乐表现的影响。5、通过学习《爱我中华》对学生进行爱国主义教育。六、 欣赏由宋祖英演唱的《爱我中华》，全体学生进一步熟练此歌。九、教师总结：总结这节课学到的内容。我们是由五十六个民族组成的，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六个民族的发展关系到整个国家的命运，我们更应该团结起来。大到我们的国家，小到我们的班级体，我们都应该团结友爱，互相帮助。音乐教案－爱我中华教学目的：1、学唱歌曲《爱我中华》2、把握歌曲的基本情绪，表达出对祖国的热爱之情，理解“五十六个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想。教学重难点：1、体验、感受民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解音乐风格。2、学会附点、前十六、后十六等节奏型教学过程：一、引入课题1、同学们，你们知道我们的国家有多少个民族吗？你知道的有哪些呢？二、揭示课题：今天我们起来学习一首新歌《爱我中华》。1、播放碟片，感受歌曲的情绪2、教师对歌曲的乐段结构进行分析：歌曲是两段体曲式。第一乐段的主题是1 ︱1—︱，热烈活跃富有舞蹈性，这里奠定了歌曲的基础。第一乐句4小节由音乐主题发展而成。第二乐句是第一乐句的变化重复。第三乐句是由衬词构成补充句。中间的衬词鲜明的表现了少数民族的语言特点。欢快活泼，兴高采烈的情绪唱出主题——爱我中华。第二乐段3. 1 1 0 ︱ 1 曲调高昂。表现人们以实际行动建设自己国家的决心。第二乐句表现内容和歌词扩充了3小节。最后一小节精练坚定，使全曲以肯定语气结束，表现出爱我中华的决心不动摇。3、节奏练习/4① × ×× ︱× ×× ×× ︱× 0 ‖② × ×× ︱× ×× ︱×. ×︱× 0 ‖③ × ×× ︱× ×× ×︱× 0 ‖④ × ×× ︱× ×× ×︱× 0 ‖4、跟老师的钢琴伴奏学唱歌曲，强调用欢快跳跃、富有朝气的歌声演唱歌曲 教师总结：总结这节课学到的内容。我们是由五十六个民族组成的，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六个民族的发展关系到整个国家的命运，我们更应该团结起来。大到我们的国家，小到我们的班级体，我们都应该团结友爱，互相帮助。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 3

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