7.溜索（表格式教案）

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7.溜索教学目标 知识与技能 梳理故事情节，把握文章内容，概括人物形象。过程与方法 赏析富有表现力的词语、句子，分析人物性格。 分析文中环境描写的作用。情感、态度 与价值观 学习赶牛、溜索汉子们沉着、果断的品格，学习人物敢于迎接自然挑战的情怀。学习 重点 把握文章内容，分析人物性格。学习 难点 理解对比、衬托表现手法的运用及作用。学法 指导 朗读法；标注法；合作探究法；讨论点拨法。教学过程教学环节 教 学 内 容环节一 新 课 导 入 云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西面是中缅边境千里边防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索”桥。那么，什么是溜索呢？请大家自由朗读课文，跟随作者的描述去感受这种让人惊心动魄的过江方式。环节二 自 主 学 习 一、助学资讯 作者简介：阿城，原名钟阿城，1949年出生于北京市，祖籍重庆市江津区，作家、编剧。1984年，出版个人首部短篇小说《棋王》。1985年，担任剧情电影《大明星》的编剧，从而开启了他的编剧生涯。2015年，担任古装动作电影《刺客聂隐娘》的编剧，该片入围第52届金马奖——最佳改编剧本奖。2016年，出版作品集《阿城文集》。 二、字词积累 1.读准字音。 睹（dǔ） 瞟（piǎo ） 鬃（zōng ） 呕（ǒu ） 腮（sāi） 跺（duò） 盘桓（huán） 黏汗（nián） 锱铢（zī zhū） 蓦地（mò） 脑髓（suǐ） 铃铛（dang） 千钧之力（jūn） 战战兢兢（jīng） 2.理解词语。 盘桓: 回环旋绕。 探视:查看。环节二 自 主 学 习 千钧之力:三十斤为一钧，千钧即三万斤。常用来形容器物之重或力量之大。 战战兢兢:形容因害怕而微微发抖的样子。 寻思:思索；考虑。 三、整体感知 1.听课文朗读音频，初步感知课文。 2.学生快速朗读课文，把握文章的主要内容。 3.文题解读 文章以“溜索”为题目，不仅是行文线索，将故事情节贯穿起来，连缀成篇，而且交代了从前两岸居民过江的渡河工具和渡河方法。 4.小说的情节分为开端、发展、高潮和结局，请用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。 开端(第1～3段)：马帮抵达怒江边，山陡谷深，悬崖万丈，等待溜索过江。 发展(第4～17段)：马帮的汉子们决定溜索，沉着、果断地将牛们以及驮子熟练地运到对岸。 高潮(第18～20段)：首领从容镇定，指挥有方，在他的指导下“我”胆战心惊地溜索。 结局(第21～25段)：全队团结协作、相互信任、关心爱护，顺利到达对岸，再次上路。 5.用一句话概括全文的主要内容。 一个首领带领马帮一起溜索过怒江。环节三 合 作 探 究 一、深层探究 1.这篇小说写了哪些人物？谁才是文章的主人公？ 马帮的首领、首先溜索的精瘦短小的汉子以及马帮中的其他人。其中马帮的首领是文章的主人公。 2.从文章找出描写首领的语句，分析首领的性格特征。 (1)首领稳稳坐在马上，笑一笑。 “稳稳”“笑一笑”，与“我”和牛的恐惧形成对比，衬托出首领从容不迫、胸有成竹的性格。 (2)首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。 溜索前首领下马用手“敲一敲那索”，体现了他细心、认真、负责的性格特征。 (3)(我)战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！” 待“我”溜索时提醒“我”不要看下面，体现了首领对他人的关爱。 (4)猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。 首领打着尖细的呼哨，“飞到索头”“抽身跃下”，最后一个溜索，这些行为都表现出首领非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质。 3.请用简洁的语言概括马帮的首领是一个怎样的人？ 首领是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人。 4.本文用不少笔墨写牛，写了牛溜索时哪些方面的内容？这对环境描写和人物刻画各有什么作用？ 主要写了溜索前牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖。作用： ①侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；②与“我”“战战兢兢”互相映衬，又与领队及汉子们的勇敢无畏形成反衬。 5.本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。 ①飞渡峡谷的情景，表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；②驮队的人际关系，体现团结协作，相互信任，关心爱护；③动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；④“我”与领队的对照，表明人会在艰苦磨炼中成长。环节三 合 作 探 究 二、语言赏析 4.根据括号内的要求，赏析下列句子的表达效果。 (1)万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上……怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。(从感官和描写方法的角度赏析) 从视觉和听觉的角度，写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点，“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理方面的细节描写充分抒发了“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。 (2)牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一头牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄……过了索子一多半，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。(这里为什么要细写牛的惊恐失态之状？) 牛溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“大眼失了神”“皮肉开始抖起来”，溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”逼真地描写出牛溜索前后惊恐失态之状，以上这些描写与牛们等待溜索时的“哀哀地叫着”，一起烘托出峡谷的险恶；而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。 三、探究写法 1.语言简洁凝练，选词炼字颇为考究。 文章语言洗练，富有表现力，处处可见。例如，“那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有锱铢之力加在上面，不是山倾，就是索崩”，这句话中的“千钧之力”“扯住”形象地写出了索牢固地将怒江的两岸连接在一起，似乎有“一索两岸变通途”的气势，为下文溜索做铺垫。 2．衬托、对比巧运用，人、物形象更鲜明。 小说开头一下子就让读者置身于怒江大峡谷中，怒江的“隐隐闷雷”，马帮汉子的举止，山鹰的飞翔，侧面衬托出环境的奇险。山陡谷深，悬崖万丈，一根索子扯住两岸石壁，此情此景令牛马战战兢兢，惊恐失态，而马帮汉子们却身手矫健、无所畏惧，首领更是沉着冷静，举手投足尽显英雄本色。 对比之中，突出马帮汉子的沉着、果断、身手非凡。环节四 点 拨 归 纳 文 章 主 旨 这篇小说写了一处奇险的环境，一群过河的马帮汉子，一次溜索的经历，表现了人敢于战胜艰险的胆识和气魄，赞扬了马帮汉子沉着、勇敢、果断的性格和相互信任、互相关爱的团结协作精神教 学 板 书 溜索 阿城环节五 拓展 延伸 借鉴课文中的写法，运用一系列动词，写一段人物爬山或过河的过程。200字左右。教学反思这是一篇小说，我在讲课时围绕小说的三要素——人物、环境、故事情节进行分析讲解，学生通过合作探究、质疑解疑，能够把握文章的主要内容，了解人物性格，理解文章的主题。在此基础上对环境描写和写作手法，也进行了点拨，学生收获许多。然而本文意蕴深刻，如鹰、马、牛三种动物形象的隐喻和人与自然的关系等没有展开深入研究，还有作者的情感取向：对乐观向上人生态度的赞美以及对平庸、畏难的厌弃等都没有探讨分析。在今后教学时，要注意改进，不断提高教学效果。

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