“3+1+2”模式成新高考主要趋势，为什么山东强势坚持“3+3”模式

第三批改革试点的省份统一选择了“3+1+2”的模式，而且最早提出这个方案的是教育发展相对先进的广东省，由此可见这一模式得到了各省市的较大认同，已经成为新的高考综合改革的主要趋势。当然，原来已经开始改革的省份，大部分还没有表示下一步会做如何调整。不过，作为第二批参加高考综合改革试点的山东省，近日召开了“山东省高考综合改革进展新闻通气会”，通报山东省高考综合改革相关情况。明确提出：“目前，我省“3+3”方案实施平稳，安全顺利，社会反响良好，因此我们将坚持实施“3+3”方案不动摇，按照既定的方法和步骤，积极稳妥推进高考综合改革。”

山东省为什么会这样坚持不动摇地坚持实施“3+3”方案，这里有一个重要的原因，就是山东的基础教育的发展是在全国是处于领先水平的，山东实施“3+3”的基础比一些省份更好一些。但是，这并不是说山东实施“3+3”模式就没有什么困难，在具体原实施过程中仍然会有自己的一些具体的操作方法，从而避免“3+3”模式容易出现的弊端。当然这也与山东省在第二批启动高考综合改革时就是采用的“3+3”模式，相关的准备工作已经开始实施，随便变化也容易造成新的不稳定有关。所以从这几个方面理解，山东继续坚持“3+3”模式也是有道理的。而且山东坚持“3+3”模式也可以为高考的综合改革提供多种样本，有利于比较分析改革的成效，更好地形成高考新机制。

无论是“3+1+2”模式，还是“3+1+2”模式，都是对高考进行综全改革的探索，其基本的指导思想是一致的，只是在具体操作上有了一定的区别。受不同模式直接影响最大的是考生，所以各地在进行高考综合改革的过程中，一定要把考生的利益放在第一位，无论采用什么模式，都要将对考生的公平合理放在第一位。确保高考的公平，这是高考改革的关键，只要把握了这样一个关键要素，对于具体的措施，最起码在一定的范围内都是可以接受的。这就需要各地教育主管部门和考试机构要充分调研认证，对不同措施的利弊透彻分析，采取最有效地措施保证考生的正常权益，以取得考生和社会的信任。只有这样，高考综合改革才有可能健康、安全、顺利地进行下去。

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