看电影观后感怎么写（优秀7篇）

每看完一部电影就写一篇观后感，也许文笔还是很稚嫩，但是我们的总结能力总是会强上不少。书包范文小编精心为朋友们带来了看电影观后感怎么写（优秀7篇），希望能够给大家的写作带来一些的启发。

书未成行泪先流，无限情感聚心头。今天，我们在学校观看了一部名叫《暖春》的电影，这部感人至深的电影让我当时声泪俱下，此时想起亦是心波荡漾，心潮澎湃。这部电影让我们在感动之余也受到了深刻的教育。

这部电影讲述了在贫困的山区，一位善良的老大爷收养了一位幼小的逃离家乡名叫小花的孤女，生活中，老大爷对她百般关怀与呵护。但是经济上却有很大的负担，因此引起了儿子和儿媳的反对，小花的婶娘曾多次骗走小花，但都没有成功。小花非常懂事，处处节俭，她不记恨经常批评打骂她的婶娘和叔叔，一次次地帮助他们，叔叔和婶娘也渐渐地关心起小花来，最后，叔叔婶娘终于接受了小花，他们一家人过上了幸福和睦的生活。十四年后，小花大学毕业，为了回报这片养育过她的土地，她心甘情愿的在这贫困的山区当了一名优秀的人民教师！

电影结束，老大爷那亲切的目光，仍在我的眼前浮现；小花那真切的话语也仍在我的耳际回荡；叔叔婶娘知错后对小花的笑容也仍在我的脑海涌现。

在社会上，像老大爷这样默默无闻，心地善良的人真的很难得，无论经济是多么的贫困，都不曾委屈了小花，把小花当成了自己的亲生女儿来照顾。特别是小花的风车被婶娘踩坏了，老大爷不辞白天干活的辛劳，夜里仍是给小花做成了一个新的风车，轻轻地放在小花的身旁，又轻轻地帮小花盖好被子，掖紧被角……那一个让人心颤的掖被角的动作，那一声叹息，那饱含了无限爱怜和希望的目光，都凝聚了他对小花多少的无言的爱。看到这一幕，我也想起了自己的父母，在我生病时为我付出的一切，我不仅热泪盈眶，晶莹的泪水在我眼中打转。

再者，我们只是从小花身上，就学到了许多。小花为了先让爷爷尝尝鸡肉，自己克制住饥饿，耐心地的等待着爷爷来，他这种尊敬老人、孝敬老人、疼爱老人的品格，难道不值得我们学习吗？爷爷为她买的一双新鞋，她心疼爷爷的血汗钱，而舍不得换去那已经破得非常寒酸的鞋子，她这种节俭的美好品质，难道不值得我们学习吗？虽然婶娘很排斥她，但她仍是处处为婶娘着想，这种不记恨过去的品质，难道不值得我们学习吗？她为了节俭作业本，让老师用铅笔批阅作业，她……今天，我们在这么好的环境中学习，在这么好的环境中生活，更应该珍惜这美好的环境，刻苦学习，更加懂事，努力学习小花身上所具有的优秀品质。她那弱小的身躯不住地在屏幕上跃动，她的一举一动，一言一行都是那么的诚恳与亲切。她小小的年纪，志向远大，十四年前曾说过要考上大学，走出大山，十四年后，她，一个山区孤女终于大学毕业，终于走出了大山，可是她还是留在了大山里工作，留在了不知流过她和爷爷多少泪和血汗的土地上，做了一名山区农村教师。她宽广的胸怀，远大的志向，感人的举动，伟大的品格，怎能不让人感动呢？

其次，小花的婶娘和叔叔都认识到了自己的错误，开始疼爱小花，让小花生活得更加幸福，他们知错就改的品质同样值得我们认真学习，细细思索。

这部电影让我真正的感受到了人生应该怎样度过，生活中应怎样对待他人，应怎样做事。我会以小花为榜样，勤奋节俭，尊老爱幼；我会以老大爷为榜样，处处关心他人，赋有一颗同情善良的心；我也会以婶娘、叔叔为榜样，虽然他们曾做错过事，但他们知错就改的精神，值得我学习。我会更加努力学习，确立远大的志向，刻苦奋斗，长大后，不忘本分，汇报自己的父母和家乡，为养育过自己的人，为养育过自己的土地，献出自己内心深处最真挚的爱！

围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

当天学校组织观看电影《黄河绝恋》的时候，我甚至还心存抱怨。早在小学时候就已经看过这部影片了。现在又要重看一遍，实在是很无趣。

抱着无聊有乏味的心态，我开始坐下来观看电影。既然是学校组织的，当然还是得认真对待的，况且还要写一篇观后感。影片是从一个美国老兵的回忆开始的，镜头旋即回到了那二十世纪三十年代兵荒马乱的年代。没有大规模的军队作战，也没有抗日英雄的慷慨就义。影片就这么以三个普普通通的抗战战士护送一个受伤的美国兵渡过黄河为线索展开了。

当镜头拉到他们发现全村的村民都被残忍屠杀并回响起那些无辜的百姓死在种种酷刑下的时候，我霎时有种说不出来的感觉。是出于震撼还是对日军的则憎恨？我已经辨别不出来了，只觉得喉咙被什么给卡住了，仿佛咽不下空气。就算是久经沙场的勇士，也必定不忍目睹这惨绝人寰的一幕，更何况是我们这些从无战争经验更加体会不到战争残酷的人。那一瞬间仿佛觉得自己已置身于那一时刻那一地点，周围凝滞的空气充斥着浓重的血的腥味。天地顷刻间已不复存在，只剩无尽的苍凉和悲愤。

没有多余的'时间可供哀悼和痛哭，他们又开始了行程，来到了队长黑子的家乡。在那里，战争的烟火暂时被人们忘却，不知不觉中大家都已渲染在了幸福淡定的平静生活中。憨厚的老人，可爱又懂事的花花，远离硝烟的天空那么明亮、透彻，静谧的空气中荡漾着淳朴的民风。

然而，平静的生活再一次被打破，天空又陷入了阴霾。还来不及摆脱敌人的追击，又卷入了世仇。最后，在民族大义面前，仆人的恩怨缍一笔勾销。

正当他们准备联合共同抗敌时，日军却早已准备好了埋伏袭击。没有多余的时间了，只能强渡。靠着几十个老人用生命换来的葫芦，他们艰难的开始渡河。湍急的黄河水，穷追不舍的敌军，为了保证秘密文件的安全，最终女主角放弃了渡河，给爱人留下了更大的生存机率，而把自己留给了母亲河。

影片在澎湃的黄河水声中结束了，不知何时大家都早已泣不成声。我久久不能回过神来。影片带来的何止是震撼，它激起了我们每个中华儿女汩汩流动的血液中的那份民族菪感和责任感。任何修饰的语言都在这种感情面前显得苍白无力。

是的，我们仿佛早已产、都置身于那咆哮的黄河水畔，倾听着母亲河吟唱那首民族之歌

今天是星期日，晚上六点多，我该到学校上班了，女儿说她要看电影，我吃了一惊！一了解，原来是她们老师给每个学生发了一张传单，正面是电影宣传单，电影的名字是《老师、我错了》，下面说明对学生优惠5元钱，背面写观后感的纸格子。孩子说，老师要求每个学生看完后写一篇观后感。我明白了，这又是带托的电影。从电影名字看，应该是有教育意义的片子。但是有教育意义的片子，为什么要付费观看？教育学生不是学校和社会的责任吗？

而且，为什么老师要求学生看后要写观后感？因为你不看就写不出来，写观后感目的是让学生看的，看是为了保证门票能卖出去了，门票卖出去就可以收到钱，由些联想，学校和老师会不会成了托儿。如果学生知道这些，会怎样看我们的老师和学校？这件事情的教育意义会不会覆盖电影本身的教育意义？

对下一代教育应该成为我们社会的责任，尤其是学校，包括我们的政府。我们应该多给学生放一些有教育意义的电影，应该把我们社会的教育资源免费向学生开放，因为教育好我们的下一代，我们的社会风气就会好！我们的国家才有希望！今天我们所有人的努力才有希望！希望我们全社会，尤其是学校少一点功利，多一些公益，给我们的下一代多树立正面的形象，不要为了一已私利，毁了下一代，因为我们从事了教育，我们占据了教育的权利，我们要用好权，否则就是对人民的犯罪。

电影《巴黎圣母院》很清晰地描绘了三个阶层的人群。

一、权力阶层：一个人物是代表神权的主教克洛德，他是一个道貌岸然，过着清苦禁欲的修行生活，但其内心却渴求淫乐，对世俗的享受充满妒羡，内外充满矛盾的人。另外一个是代表着统治阶级的皇家卫队长弗比斯，他一表人才、英俊潇洒，但却是一个趋炎附势、没有责任感、整天周旋于富家小姐之间的花花公子。这个阶层的人时刻以正义、法律为化身，他们制定法律，同时又作为审判者，而自己却在肆意地践踏着法律。他们利用自己手中的权力，运用他们制定的法律，颠倒黑白、编造事实，残酷地残害着处于弱势群体的贫民百姓。当他们因违法而造成无法掩盖的后果时，往往会拿弱势的贫民百姓做替罪羊。

二、贫民阶层：代表人之一是美丽、富于同情心的吉普赛女郎艾斯梅拉达，为了拯救素不相识的落魄诗人甘果瓦的性命，她愿意与他结为名义上的夫妻；当看到曾经劫持自己的敲钟人卡西莫多惨遭鞭刑，被绑在酷日下暴晒而口渴难忍时，善良的艾斯梅拉达不计前嫌，不顾众人的反对与讥笑，把甘甜的清水送到了卡西莫多干裂的嘴里……，这样一个善良的姑娘最后的结局是无辜地被送上了绞刑架。另一位代表人是丑陋、智障、失聪、正直的敲钟人卡西莫多，他因为愚昧而做过恶势力的打手，因为正直而又能在最后明辨是非，在他认清了恶势力的本来面目的时候，义无反顾地举起恶势力的代表人物主教克洛德，把他扔下了高高的圣母院城墙……。这个阶层朴实善良，但时时被蒙蔽，处处被欺压，他们为了生活不得不忍受着一切的不公，但到他们忍无可忍的时候，随时就可以爆发出毁灭性的反抗。

三、无赖阶层：代表人物是出镜率不高的那一对侏儒，他们为了一己私利而编造谎言，在他们眼里没有正义，只要对自己有利，他们随时可以充当恶势力的帮凶。

个体贫民没有任何势力，起不了太大的作用，但他们却往往在很多重大事件中被当作主要责任人——残害了无数婴幼儿的“三聚氰胺事件”，个体奶农是责任人；毒害了成百上千万人的“瘦肉精事件”，个体养猪户是责任人；烧死了几十人的上海静安区大火，无照电焊工是责任人；损失几十亿的央视大楼火灾，运输花炮的司机被追究刑事责任。最后套一句电影《建国大业》中的台词吧——“只打苍蝇不打老虎”，这就是现实。

一阵阵急忙忙的跑步声，拉开了这部名叫《暖春》电影的序幕……

这部戏很美，美在哪里呢？美在那油绿的山野，美在那心地善良的朴实乡亲，更美在小花对生活的忠贞不谕的追求，使自己得到了重生，希望之火再一次点燃。这个朴素淡雅的小姑娘，她的一举一动牵动着无数人的心。她的行为感动了那个曾经“铁石心肠”的梗娘，也感动了我们这些在场的观众。哭的观众很多，不哭的观众也不少，但都被这个催人泪下的镜头感动。

这，是一个多么让人感动的场面！雨淅淅沥沥地下着，雷电也仿佛在助威。而小花的爷爷却不顾生命危险，挎起那沉重的树枝往家跑，那一担树枝，是小花学习的希望，也是爷爷的惟一寄望。小花此时为了亲爱的爷爷，跑向了农田的远方。因为没有伞，小花被雨水打湿了全身；因为身上有沉重的树枝，小花爷爷年迈的身躯还要忍受风雨无情地打湿。祖孙二人相见时，一时心急而摔倒，而小花爷爷更是因为年老受不住风雨，而不省人事了，而手中还紧紧地挎着那一担沉重的树枝……

小花抱着病了的爷爷，一次又一次撕心裂肺地喊着，眼泪顺着脸颊不停地流下来。乡亲们好言劝诫小花的爷爷，就不要供小花读书，都一把年纪，该享享清福。小花的爷爷斩钉截铁地谢绝了乡亲们的好意。为了帮轻一下这位伟大的爷爷，乡亲们自动地捐出自己辛苦劳动的成果。里面有各种不同色彩的，也有不同形状的蛋，也是不同的乡亲捐献的，但同样是怀着一颗爱人的心。这时，村长说出了一个已保密34年的惊天动地的秘密，那就那位心地善良的爷爷，在34年前，收养了现在已长大成人的`“儿子”。这个动人的场面，一次次激起我心灵的湖泊，34年前的孤儿跪下了……

他们那一次次的震撼心灵的朴实，他们那一次次对别人献出无私的爱，他们用自己证明了人间真情在，人间充满了爱。他们不是亲人，却胜似亲人！

“只要人人都献出一点爱，时间将变成美好的人间……”人间真情无处不在，只是太细微，细微得我们感受不到那曾经的爱。父母的一声叮嘱，老师的一次鼓励，朋友的一声问候。那就是动人心弦的爱，那就是融雪汇集的情。我们每时每刻都感受着别人的爱，那么，请你也放飞自己的心灵，也在世间献上你那份纯真的情，对人多关怀，也学会体谅他人，宽容他人吧！

寒冷的冬天随着春天的脚步声慢慢逝去。即使天气再冷，只要人间温情尚在，世间也会变得像春天一样温暖，温暖着人的身体，更温暖着人的心灵。我们学会爱护他人，珍惜他人，珍惜每一份时曾相识的关爱。

一阵阵热烈的鼓掌声，随着这部《暖春》结束也渐渐停息了，我的心却久久不能平静下来。一首歌在我耳边回响：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”

写观后感，可以从原作整体出发发表感想，也可以就原作某一侧面入手谈体会，切入的角度可以不同，但都要紧紧联系实际，或重在联系社会现实，或重在联系学习、工作、思想等实际，应该“为时而著”、“为事而作”。这样的观后感才有深度，才有现实意义。反之，漫无边际的大段大段地抄录原作或复述文中的场景描写，末尾加上几句标语口号式的语句，这样的观后感，显然是失败的。理来之于“文本”，用之于实际。我们有些学生写观后感的另一个毛病是大段大段引述原文或场景描写，有的甚至是改写、复述原作的故事情节，但议来议去还是拘泥于原作内容，悟不出道理，联不上实际。

亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。