五上5课古诗词三首之 《泊船瓜洲》名师课堂实录 | 您所在的位置:网站首页 › 泊船瓜洲的诗怎么读 › 五上5课古诗词三首之 《泊船瓜洲》名师课堂实录 |
五上5课古诗词三首之 《泊船瓜洲》名师课堂实录
一、孙双金 《泊船瓜洲》课堂教学实录(聚焦式阅读)
师:上课,同学们好. 生:老师好. 师:同学们,今天我们共同学习一首新诗,题目是《泊船瓜洲》.跟老师把题目读一遍。 生:泊船瓜洲. 师:这首诗是北宋著名的政治家,思想家,文学家王安石写的,那么这首诗写的什么内容呢?先听老师把诗朗读一遍.(师朗读课文)请同学们自由地把这首诗朗读一遍. 生:(自由朗读). [评:这是第一遍读,使学生对诗整体感知一下.孙老师的教学语言相当出色,学生在听读后本着“这首诗写的是什么内容”的要求进行自由朗读,收到了实实在在的整体感知的效果。] 师:好.同学们,这首诗写的是作者在路途中行驶到瓜洲岸边,在月光的照耀下眺望江南,思念家乡.请一位同学把这一首诗朗读一遍,谁来读? 生:(纷纷举手) 师:请你来读,请看着黑板来读.孙老师提一个要求:他读完诗后请你们找一找,诗中哪一个字表达了诗人想回家的念头?开始. [评:这是第二遍读,要求提高了一步,不仅明确要带着作者是什么心情来读,而且还要在诗中找出哪一字表达了这个心情。看来是一个很平常的要求,其实是孙老师花了很多辛劳,找到了这首诗的诗眼,才这样提出朗读要求的。孙老师化深为浅,不是要学生找出字眼,而是问“诗中哪一个字表达了诗人想回家的念头”,就很顺利地把学生的思路打开了。] 生:(一生读) 师:好,哪个字表达了诗人想回家的念头? 生:“还”字表达了诗人想回家的念头. 师:很好. 师:“还”(加着重号),这是什么意思? 生:(齐说)回的意思. 师:“还”就是回去、回家的意思.那么诗人为什么想回家呢?诗人是看到了什么景色引起想回家的念头呢?我们先来看这首诗的题目. 师:(指题)再齐读一遍. 生:(读题) 师:“泊”是什么意思? 生:停泊的意思. 师:准确地说“泊”什么意思? 生:“泊”是停船靠岸的意思. 师:“泊”是三点水,专指船靠岸. 师:汽车、飞机到站能不能用“泊”呢? 生:(齐说)不能. 师:泊船瓜洲是什么意思? 生:是把船停靠在瓜洲的岸边。 师:瓜洲在哪里呢? 生:瓜洲在长江北岸,镇江对岸。 师:讲得很好,孙老师给大家画一个示意图。 师:(边画图边讲)这代表长江,瓜洲在长江的北岸(板书:瓜洲)长江北岸渡口,瓜洲渡口紧靠长江,这是瓜洲(指图)那么泊船瓜洲连起来讲是什么意思呢? 生:把船停泊在瓜洲岸边。 师:很好。(边画边说:紧靠瓜洲画一条小船)把船停泊在瓜洲岸边就叫什么? 生:泊船瓜洲 师:那么诗人把船停泊在瓜洲岸边,他看到了什么景色呢?产生什么想法呢?我们先来学习诗的一二两句,一起朗读一下,“京口瓜洲……”齐—— [评:这是第三遍读,一句一句读。三读构成了由粗读到精读的读诗过程。] 生:生读句 师:前两句诗当中有三个地名,我们在题目中看出了瓜洲是一个地名,(在瓜洲一词下划横线),还有一个地名,第一句当中是什么?请你说。 生:京口。 师:好,京口(划线),京口在什么地方呢? 生:京口是地名,现在指江苏省镇江市 师:讲的很好,谁还有补充? 生:京口在长江南岸。 师:很好,那么“京口瓜洲一水间”这个“间”是什么意思?(在“间”字下打点) 生:指相隔 师:还可以怎么说? 生:间隔 师:还有补充吗? 生:距离。 师:还可以解释为距离?有不同的意思吗? 生:中间。 师:中间、距离,这两个解释不准确,准确地说是隔开、相隔,那么这句诗连起来怎么说?谁来把它解释一下。 生:京口与瓜洲只隔着一条长江。 师:可以。这句话还可以怎么说?你可以把“京口”与“瓜洲”摆在“一水间”前面去说一说? 生:长江把京口与瓜洲间隔起来了。 生:一条长江把京口与瓜洲间隔开来了。 师:一条长江把京口与瓜洲间隔开来了。嗯,不错。还有什么补充? 生:长江的两岸就是京口和瓜洲。 师:对,这样说也可以的。那么要是老师在这个图上画上京口,你认为应该画在什么地方呢? 生:应该画在京口的对面。 师:画在什么的对面? 生:(笑)画在瓜洲的对面。 师:喔,画在瓜洲渡口的对面。(师板书:京口) 生:(齐说)京口。 师:(指着板书)瓜洲的对面就是京口。“京口瓜洲一水间”指京口和瓜洲只隔着一条长江。靠的很近,是不是? [评:诗是四句,为什么要一、二放在一齐读,从这里可以看出孙老师是有用意的。第二句中的“只”,其实是互文,第一句实是“京江瓜洲只一水间”。因为诗句里含有“只”的意思,所以才能揭示出瓜洲和京江靠得很近的意思。] 生:是。 师:第二句中还有一个地名,是什么地方呢? 生:钟山。 师:是钟山。(划线)那么钟山在什么地方呢?有同学知道吗? 生:钟山在江苏省镇江市的紫金山。 师:再说一遍,钟山在哪儿? 生:在镇江市。 师:钟山在镇江市,有不同意见吗? 生:钟山在南京。 师:对,钟山在南京,在南京的什么地方呢? 生:紫金山。 师:在宋朝时候紫金山也叫钟山。那么有同学知道钟山和作者有什么联系呢? 生:(纷纷举手) 师:很好,同学们的知识面很广呀! 生:当时王安石的老家就在钟山。 师:你是从哪儿知道的? 生:课外书。 师:好,你是从课外书预习得来的,哪位同学有补充。 生:当时王安石的老家就在半山腰上。 师:请坐,王安石的第一故乡在江西,钟山是王安石的第二故乡,王安石很长时间一直住在钟山,所以王安石就把钟山当成了他的故乡,对它有着深厚的感情。(师板画:钟山)钟山也在长江的南岸,即今天南京的紫金山。那么“钟山只隔数重山”这个“数重山”是什么意思呢?(划线) 生:“数重山”的意思就是几座山。
二、特级教师施建平《泊船瓜洲》课堂实录 江苏南通师范学校第二附属小学特级教师 施建平
师:听你们老师说,我们班不少同学对古诗挺感兴趣,是吗? 生:是 师:好,那老师考考大家,还记得我们学习过的描写春天的古诗吗? (学生举手,三个学生先后背了《春晓> |
CopyRight 2018-2019 实验室设备网 版权所有 |