汽车尾灯实验报告（八篇）

数字逻辑与数字系统课程设计

课程设计作为实践教学的一个重要环节，对提高创新精神和实践能力、发展个性具在重要作用。除了必要的验证性实践以训练实验能力和实验结果整理的能力外，安排综合性课程设计对于提高学生全面应用本课程知识进行分析问题和解决问题的能力具有重要意义。本章给出了一些经典的数字逻辑与数字系统课程设计题目，部分题目给出了功能框图及简要分析。

3.1课程设计教学大纲

课程设计作为数字逻辑与数字系统课程的重要组成部分，目的是使学生进一步理解课程内容，基本掌握数字系统设计和调试的方法，增加集成电路应用知识，培养学生实际动手能力以分析、解决问题的能力。

3.1.1课程设计目的和意义

按照本学科教学培养计划要求，在学完专业基础课数字逻辑与数字系统课程后，应进行课程设计，其目的是使学生更好地巩固和加深对基础知识的理解，学会设计中小型数字系统的方法，独立完成调试过程，增强学生理论联系实际的能力，提高学生电路分析和设计能力。通过实践教学引导学生在指导下有所创新，为专业课的学习和日后工程实践奠定基础。

3.1.2课程设计基本要求

1.教学基本要求

要求学生独立完成选题设计，掌握数字系统设计方法；完成系统的仿真、装配及调试，掌握数字系统的仿真与调试技术；在课程设计中要注重培养工程质量意识，并写出课程设计报告。

教师应事先准备好课程任务书、指导学生查阅有关资料，安排适当的时间进行答疑，帮助学生解决课程设计过程中的问题。

2.能力培养要求

1）通过查阅手册和有关文献资料，培养学生独立分析和解决实际问题的能力。

2）通过实际电路方案的分析比较、设计计算、元件选取、仿真、安装调试等环节，掌握简单实用电路的分析方法和工程设计方法。

3）掌握常用仪器设备的使用方法，学会简单的实验调试，提高动手能力。

4）综合应用课程中学到的理论知识去独立完成一个设计任务。

5）培养严肃认真的工作作风和严谨的科学态度。

…… …… 余下全文