六下4 .地球

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统编道德与法治六年级下册第二单元 4 地球——我们的家园 【教材分析】 《地球——我们的家园》是统编道德与法治六年级下册第二单元《爱护地球 共同责任》中的第4课。 （一）从整个教材体系分析 统编道德与法治教材注重培养学生“参与环境保护活动，增强环境保护意识。”在小学阶段，对于环境保护教育成阶段式展开。二年级下册第三单元“绿色小卫士”认识并懂得节约生活中的各种资源，有创意地生活；四年级上册第四单元“让生活多一些绿色”，聚焦污染问题，变废为宝，低碳生活；六年级下册第二单元“爱护地球 共同责任”让学生意识到地球面临的环境危机与人类活动密切相关，进一步培养学生爱护地球环境的责任意识。 从单元教学内容分析 本单元设计了《地球——我们的家园》和《应对自然灾害》两课内容。通过认识人类共同生活的地球，了解地球面临的主要环境危机，进一步意识到人与自然之间的关系，增强爱护地球环境的责任意识。 从本课教学内容分析 本课由三个话题组成，分别是“我们生存的家园”“环境问题敲响了警钟”和“我们共同的责任”。先从地球作为人类的生存家园入手，让学生认识地球对人类生存与发展的价值，引导学生认识人类不当的生产和生活活动带来的环境危机，进一步引导学生认识到世界各国政治合作、现代科技及个体都是解决环境问题的重要力量。 【学情分析】 六年级的学生通过学校、社区的环境教育，获得了一定的环境保护意识和环境保护知识，也参与过环保行动，这些活动难以获得深层次的认识和行为上的改变。六年级的学生已经具备通过互联网来搜集、整理和初步分析资料的能力，但掌握的信息还不够全面，因此难以获得深层次的认识和行为上的改变。因此需要引导，运用多种资料进行分析、画环境问题关系图等方法引导学生认识到地球是我们生存的家园，对环境问题和责任意识进行深入地思考。 【教学目标】 第一课时： 1.在视频观看中感受地球的美，了解地球给人类提供了丰富的资源。 2.通过资料对比分析，知道地球是人类赖以生存的唯一家园。（重点） 3.通过案例探究，理解人与自然和谐相处的思想，懂得人类应该顺应、尊重自然。（难点） 第二课时： 1.通过交流分享，认识环境问题的严重性。 2.通过小组合作探究，知道环境问题的类型，了解环境问题带来的危害。（重点） 3.通过典型案例分析，利用图示探究环境问题产生的原因，认识到人类破坏自然会受到大自然的惩罚。（难点） 第三课时： 1.了解世界各国保护环境的举措，懂得保护地球是我们共同的责任。 2.通过资料分析，了解循环经济、清洁能源是可持续发展的基础，明白其对环境保护的意义。（重点） 3.通过调查交流，知道保护环境是每个人的义务，落实环保行动。（难点） 【教学过程】 第一课时 （我们生存的家园） 观看视频，领略地球风采 1.今天这堂课，我们来认识一位朋友，它是谁呢？（播放视频） 2.地球为我们提供了哪些资源呢？ 3.其实，地球不仅提供了资源，还为人类生活提供了所需要的空间和环境呢。今天这节课，我们就一起来聊一聊我们生存的家园这个话题。 二、对比分析，地球是唯一家园 （一）移居另外星球 1.不过呀~地球的资源毕竟是有限的，要是用完了，该怎么办呢？有些同学产生了这样的想法，让我们来听一听：（播放录音） （1）同学们，那你们觉得能不能呢？我们来举手表决一下。 （2）你们认为最适合移居去哪里呢？ 2.刚才同学们说到了离地球最近的月球，以及和地球最相似的火星。那让我们来看一份资料。看了资料，你了解到了什么？ 3.其实，科学家们也一直在不断地探索尝试。（播放录音）听了这段录音，你又知道了什么？ 4.小结：这么看来啊，人类移居到另外星球上的可能性是不大的。 （二）创造生存空间 1.还有没有其他的办法呢？小伙伴们又有了新的想法。（播放录音） 2.你们觉得这个想法怎么样？ （1）其实，20世纪80年代，美国就曾建成过一个模拟地球的生态系统，它叫“生物圈2号”。（播放视频） （2）从视频中你了解到了什么？ （3）看来，创造一个生存空间也不行。 3.不能移居，也不能创造新的生存空间。地球，是适合我们人类生存的唯一家园。 三、探究案例，感悟人与自然和谐相处 过渡：地球孕育了人类，提供了人类赖以生存的自然环境。自古以来，人类也在用自己特有的方式与自然和谐相处。 观察梯田，发现特色 1.来让我们来看看哈尼族人是怎样与自然和谐相处的呢？（播放视频） （1）同学们，哈尼族人是怎么做的呢？ （2）为什么要建造梯田呢？我们这里有没有这样的梯田呢？ 2.我们一起来观察这张图，你有什么发现呢？ 3.他们把村落建在半山腰。水汽蒸发，落到森林，森林涵养水源，水流顺势而下，流到梯田，形成了一套天然的循环系统。 4.这样的相处模式给哈尼族人带来了什么？ 5.小结：人们尊重自然，自然给予人们馈赠。这就是哈尼族人顺应自然，与自然和谐相处的方式。 小组合作，探究奥秘 1.那么其他地方的人们呢？来看乌镇和和北极地区的两个案例。他们又是怎样与自然和谐相处的呢？ 2.同学们以小组为单位，根据课前分工，进行探究。 3.交流这样做的好处。 （1）展示小组的探究成果？ （2）乌镇人利用江南水乡的特点，人在屋中居，屋在水中游，真是和谐至极。 聪明的因纽特人因地制宜，就地取材，抵御了北极的寒冷。 4.人类与自然和谐相处的例子还有不少呢？你们调查到了哪些？ 钱塘江边，风力比较大，人们就用风力发电；北方大草原，人们放牛牧羊，住在蒙古包；沿海地区，人们以捕鱼为生。 5.小结：怪不得我们常说：“靠山吃山，靠海吃海。” 四、总结 同学们说得真好，自古以来，人类就用自己特有的方式与自然和谐相处。正如美国作家房龙说的：（播放录音）人与自然和谐相处，最后，让我们一起来欣赏一下。 五、板书设计 -154940180340我们生存的家园 移居另外星球 唯一家园 创造生存空间 和谐相处 第二课时 （环境问题敲响了警钟） 一、交流分享，引出话题 1.通过上一节课的学习，我们知道地球是我们生存的家园，让我们再来欣赏一下这美丽的地球。 2.可是，近百年来，破坏环境的现象也越来越多，同学们知道哪些环境问题呢？ 3.森林、湖泊、湿地不断减少；煤炭、石油、天然气面临枯竭；燃烧排放的温室气体导致全球气候变暖。 4.环境问题日益严重，其实已经向我们敲响了警钟。 二、小组合作，探究危害 请同学们打开书本30页，活动园中有5个关于环境问题的案例，请同学们以小组为单位，根据课前分工，进行小组合作探究。 （一）废气排放 第一组的分享探究成果。 从他们的介绍中，你了解到了什么？ 空气污染，导致光照不足。二氧化碳造成温室效应。酸雨还会危害动植物，损坏建筑物。 其他小组对空气污染有什么要补充的吗？ （二）石油泄漏 1. 第二组的分享探究成果。 2.你们从他们的介绍中了解到了什么？ 石油中含有苯和甲苯，这些有毒物质会进入食物链。海鸟的羽毛，沾上油污，就无法飞了。 3.原来石油污染危害的不仅是一只动物，一个种群，更是一个海洋生态链呢。 4.让我们来看一则真实的案例。 （1）发生了什么事？ （2）看了这些，你有什么想法？ 5.希望这样的悲剧不再发生。 （三）海平面上升 1. 第三组的分享探究成果。 2.听了他们的介绍，现在你们明白海平面为什么会上升呢？ 全球气候变暖，导致冰川融化。 3.假如海平面持续上升，会造成怎样的后果呢？（播放视频） （1）看完这个视频，大家的心情怎么样？ （2）如果海平面上升1米，会有哪些城市被淹没呢？ 一些地势较低的美国州属如佛罗里达州以及世界主要城市包括新加坡和东京，都面临着消失的威胁。 （3）海平面仍持续上升，沿海城市都将被淹没。（播放录音） （4）听了录音，你有什么想说的？ 4.希望这样的事情不会发生。 （四）热带雨林遭破坏；沙漠面积扩大 1.第四、五小组的分享探究成果。 2.热带雨林遭到破坏导致森林锐减，沙漠扩大导致土地沙漠化水土流失、耕地面积减少，时刻威胁着人类的生活。 3.总结：感谢同学们的交流与分享。看着这些，你们又有什么新的感受？这么看来，环境问题给地球带来了极大的伤害。 三、案例引领，分析原因 （一）图示水俣病事件 1.人类破坏环境，伤害的仅仅是地球吗？让我们再来看一则真实的案例。（播放视频） 2.从这段视频中，你了解到什么？ 3.人类染病的原因又是什么呢？ （1）让我们再读一读这段资料，找找原因。 （2）你能根据这张图示，说一说人类染病的原因吗？ （3）人类排放未处理的废水，造成了海水污染，海水污染让鱼虾中毒，人们吃了中毒的鱼虾，也染上了病。 （4）再来看看这张图示，你还有什么想说的？ 4.这么看来人们破坏环境，伤害的不仅是地球，最终伤害的还是自己呀。 （二）图示其他环境问题 过渡：水俣病事件虽然已经离我们远去，但是当前，我们依然面临许多环境问题。 1.请同学们根据自己小组调查的环境问题，仿照案例，试着画出类似的关系图。 2.交流汇报。 （1）第一小组汇报。 （2）其他小组汇报。 3.看着这些图示，你有什么想法？ 4.不管是哪一类的环境问题，最终伤害的都是人类自己。 5.为了避免这样的情况发生，那我们该怎么做呢？ 同学们说到要保护地球，保护环境，大家还有这么多的好建议。 6.课后同学们可以把自己的想法写一写，画一画。 四、总结 环境问题已向人类敲响了警钟，如果人类不能尊重自然，随意破坏默默奉献的地球，就必然会受到大自然的惩罚。那我们应该怎么做呢？下一课，我们一起来学习我们共同的责任。 五、板书设计 环境问题敲响了警钟 废气排放 石油泄漏 伤害地球 雨林破坏 伤害人类 海平面上升 沙漠扩大 第三课时 （我们共同的责任） 一、回顾导入，引出话题 通过上节课的学习我们知道了，环境问题已向人类敲响了警钟，如果人类不尊重自然，随意破坏自然，必然会受到大自然的惩罚。那我们该怎么办呢？这节课，我们一起来聊聊我们共同的责任这个话题。 二、保护环境，共同行动 过渡：为了更有效地保护地球，实现可持续发展，我们来看看世界各国都做了些什么呢？ （一）保卫地球，国际在行动 1.巴黎协定 （1）请同学们打开书本，翻到32页，阅读资料。 （2）从资料中，你了解到什么？ （3）这么看来，保护环境已经成为了全人类共同的目标。 2.世界环保史上三大里程碑会议 （1）我们来看看世界环境史上的三大里程碑会议。 （2）从这些会议中你了解到什么？ （3）国际社会对环境问题越来越重视了。 过渡：还有一个重要的日子，6月5日，是“世界环境日”。 3.设定节日 （1）3月12日植树节，大家参与了吗？ （2）除此之外，你还知道哪些保护环境的节日呢？ （3）这么多的节日都和保护环境有关，你有什么想说的呀？ 4.小结：呼吁人们一起加入到保护环境的行动中来。 （二）保卫地球，中国在行动 1.保护环境，我们中国也一直在行动。早在1989年，我国就已经有了保护环境的法律条文。 2.这是我国最新版的《中华人民共和国环境保护法》。让，们来走进这部法律。（播放视频） （1）看了视频，你对这部法律有什么了解？ （2）新的环保法依靠严格的法律制度保护生态环境。 3.你还知道我国有哪些关于保护地球的协定或法规呢？ 4.中国加强环保立法，为保护地球尽自己的一份责任。 5.我们的习总书记也指示我们。 6.小结：青山绿水就是金山银山，我们要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。 三、科学探索，不断创新 （一）循环经济 1.保护环境，人类在不断地探索创新，我们听一听里约奥运奖牌背后的故事。（播放音频） （1）你听懂了什么？ （2）里约奥运会的奖牌，被称为历届奥运会最环保的奖牌。 （3）你觉得这块奖牌好吗？循环利用，减少浪费。 2.生活中，你见过循环利用的现象吗？ 3.循环利用，能更好地实现可持续发展。 （二）清洁能源 过渡：除了循环经济， 其实人类还在不断地探索创新。 1.看书本33页活动园，你发现了什么？ 2.人类使用新能源代替化石燃料，那这些新能源你见到过吗？ （1）在大草原上见到过风能发电，为什么大草原上风能发电比较多呢？（人们巧妙地利用自然环境。） （2）太阳能热水器，家里有这个的举举手看。你们为什么用这个？省电又环保。 3.海浪发电、风能发电、海浪发电也和太阳能一样，都是利用了自然资源，不仅无污染，而且取之不尽，用之不竭。 4.图片上的新能源你们都见过吗？老师找到了一个关于地热发电的视频，大家来看一下。 5.小结：这些清洁能源的利用，对保护环境起到了重要的作用。循环经济，清洁能源，都在为保护环境，实现可持续发展作出重要的贡献。 四、保护环境，我们行动 1.保护环境与我们每个人息息相关，同学已经行动起来了。 （1）他们在做什么呢？ （2）现在的你又有什么新的想法？ （3）看来同学们都在为保护环境尽自己的义务呢。 2.老师让同学们调查了身边的环境问题，你们发现了哪些环境问题？ 3.面对这些问题，有什么好的建议吗？ 以四人小组为单位，围绕生活中你发现的环境问题，说说自己的看法。 4.让我们交流一下。 5.课后，我们可以根据建议和同学一起制订保护地球的环保公约。 五、小结 让我们行动起来，让天更蓝，山更绿，水更清。最后，让我们在《中国更美丽》的歌声中结束本堂课的学习。 六、板书设计 我们共同的责任 国际在行动 保护环境 中国在行动 循环经济 清洁能源 【设计意图】 第一课时，我们生存的家园。教师以“假如资源耗尽，人类该怎么办？”这个问题激发学生好奇心。通过讨论交流，初步说出自己的看法，引导学生通过资料的对比和分析，理解地球是人类赖以生存的唯一家园。多角度论证，学会运用证据说明自己的观点，在此过程中，培养学生的实证意识。在典型案例的探究时，教师以“哈尼族梯田”为引领，通过观察示意图理解人与自然和谐相处的好处，学通过小组合作探究，结合示意图和文字资料进行分析，感悟人与自然和谐相处的智慧，解决了本课的难点。在此过程中，培养了学生探究的能力，发展学生理性思维。 第二课时，环境问题敲响了警钟。联系学生生活实际，引出环境问题。围绕环境问题会给人类带来哪些危害开展探究型学习。通过小组合作、案例实证、质疑想象等，打破学生原有的浅层认识，认识到环境问题危害巨大，深化环保意识。通过水俣病事件给人类造成的危害，让学生更深入地去寻找原因。并以此为案例，以小组合作的形式探究环境问题最终带来的危害，尝试画出类似关系图。看到结果追寻原因，看到行为预知结果，这是学生探究学习的过程，也是培养学生自我反思的过程。 第三课时，我们共同的责任。从国际，国家两个层面展示为保护环境采取的行动，知道人类为解决环境问题作出的努力和贡献，从而认识到保护地球是我们共同的责任。通过资料分析，明白可持续发展对保护环境的意义，在思辨的过程中认识人与自然和谐相处的道理。认知最终要落实到行动，学生观察身边的环境问题，通过讨论交流，汇总保护环境的小妙招。通过实践，明白保护环境可以从身边的小事做起，每个人都可以为保护环境贡献自己的力量。 【课前调查表、课堂探究表、课后实践表】 《地球——我们的家园》第一课时课前调查表 班级： 姓名： 学号： 1.查一查，填一填： 星球 温度 氧气 水 地球 大约-50~150℃ 充足 丰富 月球 火星 金星 木星 …… 2.我知道人们根据当地自然环境，与自然和谐相处的事例: ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 《地球——我们的家园》第二课时课前调查表 班级： 姓名： 学号： 环境问题 相关资料 《地球——我们的家园》第三课时课前调查表 班级： 姓名： 学号： 小小环境观察员 观察时间 地点 观察到的现象 《地球——我们的家园》第一课时课堂探究表 探究案例： 组员： 自然环境特点 人们的做法 这样做的好处 《地球——我们的家园》第二课时课堂探究表 组员： 环境问题 带来的危害 《地球——我们的家园》第三课时课堂探究表 小小环境观察员： 小小环境观察员 发现的问题 我们的分析 我们的建议 《地球——我们的家园》第三课时课后实践表 班级： 姓名： 学号： 环保公约 我的环保行动 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五

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