研 · 论道

  5月23日，教育学院敦学讲坛第十一讲邀请到了上海师范大学教育学院院长夏惠贤教授，为我院师生带来主题为“立德树人 因材施教 因才施教——谈谈对大学教师核心素养的认识”的讲座。本次讲座由教育学院（教师教育学院）院长黄晓教授主持，学院副院长王占军教授以及青年教师和相关专业研究生参加了此次讲座。

夏惠贤首先对“因材施教”与“因才施教”两组概念进行了区分，提出立德树人是大学之魂，因材施教通常是指通识教育，而因才施教是专业教育。大学教育应该是通识教育和专业教育的组合。当前高等教育发展中存在诸多问题，随之，夏惠贤指出了培养大学教师核心素养的重要意义。接着，他提出了培养教师核心素养的“十字决”，即两善、两勤、两多、两有、两能。其中“两勤”和“两善”要求教师成为知行合一的践行者，“两多”、“两有”和“两能”要求教师成为立德树人的垂范者。

“两善”，即善教学、善研究，这是教师学术的厚度。教师最基本的职能是知识传播和知识生产，教师不仅仅要站上讲台，还要站好讲台、站稳讲台、坚守讲台。具体而言，做到“两善”，需要教师要有高端论文、高级别科研项目、国际访学经历、国际学术会议与国际服务，以及用一流的科学研究反哺教学。夏惠贤呼吁年轻教师要为了学术敢于奉献，要有思考，有知识产出，这样才能为国家教育培养栋梁之才。

“两勤”，即勤行动、勤思考，这是教师实践的广度。行是知之始，知是行之成。夏教授鼓励青年教师积极参与社会服务，走进中小学和相关机构、组织，为基础教育发展做贡献。

“两多”，即多示范、多指导，这是教师专业的高度。教师言传身教大于知识传授，教师要走在学生前面。教师需要示范教学技能、引领专业素养、指导学习方法、养成学习习惯、培育自我管理能力。夏惠贤跟大家分享了自己指导学生的宝贵经验。

“两有”，即有耐心、有沟通，这是教师沟通的力度。夏惠贤尤其强调聆听的重要性，指出导师要善于倾听，处理好跟学生之间的关系，身正为范，以身作则。

“两能”，即能赏识、能关怀，这是教师人文的温度。夏惠贤提出了“心育”，即教师要走进学生的内心，敬畏学生，发现学生的优势和强项，同时要赏识学生，学会悦纳，扬长补短。要有人文关怀，关心学生成长，关照学生成功。教育是“人学”，教师要用人格魅力去感化学生，要用博大而理智的爱去感染学生，要用实际的尊重去赢得学生的尊重。

夏惠贤在详细介绍了十字决之后，提出了实现“十字决”的三大路径：

一是规范先行，引领发展。学校要提高新教师的思想政治素质，养成良好的师德和职业规范，帮助新教师掌握教育教学基本技能及基本科研规范，助力新教师适应新角色，严抓教学实训环节，做好开课准备。引导新教师重视教育教学工作，注重提升课堂教学质量。搭建交流互动学习社群，为未来同行学习网络建设奠定基础。

二是项目驱动，彰显特色。青年教师是地方高校发展的核心资源，对于高素质、创新型人才的培育发挥着“动力站”和“加速器”的作用，青年教师应成为地方高校学术人力资源的“蓄水池”。随后介绍了上海师大教育学院培养青年教师发展的几大举措，包括“五个一”工程 、“五子登科”、让教师参与高层次项目、打造幸福学院等举措。

三是成长故事，垂范引领。导师是学生思想的引路人。教师要教导引领学生成长、成才。

最后，夏惠贤跟与会青年教师和学生做了积极的交流。

专家介绍

夏惠贤，现任上海师范大学教育学院院长、教育学院分党委副书记，全国教育专业学位研究生教育指导委员会委员，中国高等教育学会教师教育分会副秘书长，教育部中小学校长国家级培训专家，《比较教育学报》杂志副主编。主要从事课程与教学论、比较教育学、教师教育等研究。已公开发表论文100多篇，出版专著5部，译著4部，主持和参与国家级、上海市课题多项。