《毛概》说课手稿

说课手稿

一、课程定位

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，是高校思想政治理论教育的核心课程，是每一个大学生的必修课程。概论课担负着提高大学生政治理论素养，树立马克思主义信仰，坚定社会主义信念，增强学生投身于建设中国特色社会主义的自觉性、主动性和创造性，培养中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人的重任。开设本课程的目的和意义在于，使大学生系统理解毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个重大理论成果，理解中国特色社会主义理论体系，包括邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想是马克思主义中国化的最新理论成果。全面提高大学生思想政治素质和马克思主义理论素养，特别是让学生真正掌握只有社会主义才能发展中国，只有中国共产党才是中国特色社会主义领导核心的科学真理，使学生真正树立发展中国特色社会主义、最终实现共产主义的信念；让学生学会运用中国化马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题；增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，把学生培养成为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。

二、课程内容设计

（一）设计理念

（1）设计理念：1+3+3+3 一个中心：在马克思主义中国化理论的探究中发挥学生的教学主体作用。 三大模块：课程内容处理

按照知识理论体系的逻辑结构、学生对知识的认知规律，尽可能体现学生在学习的过程中感受企业身份，引导学生关注社会企业行业的发展变化，缩小学生与社会的距离。 序号 课程模块名称

学时 1 马克思主义中国化的成果及精髓（总论） 10 2 新民主主义革命理论与社会主义改造理论（毛泽东 思想体系） 8 3 中国特色社会主义建设理论体系（中国特色社会主 义理论体系） 46 合计 64 三大课堂：以理论探究为主的第一课堂；以参观实践、校园文化为主的第二课堂和以社会调查为主的第三课堂。 三大能力：学生的自主学习和团队合作探究能力；语言表达和逻辑思维能力；运用马克思辨证唯物主义思想分析和解决现实生活中的问题的能力。

（二）设计思路

计划设计并开展 “12345”课程教学体系，突出特色和创新。

1、围绕一个教学主题：中国化的马克思主义

2、讲清二大理论成果：毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系

3、阐明三条特色道路：中国特色的新民主主义革命道路、社会主义改造道路、社会主义现代化建设道路

4、构建四个教学平台：理论教学、实践教学、网络教学、课后辅导答疑教学

5、突出五大教材内容：总论、新民主主义革命和社会主义改造理论、中国特色社会主义建设基本理论、中国特色社会主义建设的总体布局、中国特色社会主义建设的环境和保证

（三）教学安排

（一）总论(10学时）

第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果（8学时） 第二章 马克思主义中国化理论成果的精髓（2学时）

（二）毛泽东思想体系(8学时） 第三章 新民主主义革命理论（4学时）

第四章 社会主义改造理论（4学时）

（三）中国特色社会主义理论体系(46学时）

1、中国特色社会主义的三个基本问题

第五章 社会主义的本质和根本任务（4学时） 第六章 社会主义初级阶段理论（4学时） 第七章 社会主义改革和对外开放（4学时）

2、中国特色社会主义的总体布局

第八章 建设中国特色社会主义经济（6学时） 第九章 建设中国特色社会主义政治（4学时） 第十章 建设中国特色社会主义文化（4学时） 第十一章 构建社会主义和谐社会（4学时）

3、祖国完全统一和外交政策 第十二章 祖国完全统一的构想（4学时） 第十三章 国际战略和外交政策（4学时）

4、中国特色社会主义的依靠力量和领导核心 第十四章 中国特色社会主义事业的依靠力量（4学时）

第十五章 中国特色社会主义事业的领导核心（4学时）

三、教学方法与手段 概论课的理论性、政治性、实践性十分明显。要保证坚定不移地推动马克思主义特别是马克思主义中国化最新成果，进课堂、进教材、进大学生的头脑，就得切实把握我校学生实际情况，认清我校大学生的思想状况和行为特征，采取启发参与式等多种教学方法，充分利用多媒体及网络技术等现代教学手段，努力提高教学效果，促使学生自觉主动地把科学理论转化为牢固的政治信念和分析解决实际问题的能力。

（一）采取启发参与式教学模式，激发学生的积极性和创造性 启发参与式教学模式要求注重学生学习的主体地位，采取教师启发、引导学生积极参与的方法，指导学生开动脑筋，积极探索分析和解解问题的方法和途径，启发参与式教学模式能真正发挥学生的积极性和创造性。

在概论课中，启发式教学模式采用课堂讨论试教学法、主题发言式教学法、研讨式教学法、案例教学法、辩论教学法等形式进行。

（二）运用多媒体等现代教学手段，增强教学时效性

1、实现教学手段由传统向多媒体等现代教学手段的转变，在多媒体教学课件中加以表格、精美的图片、截取相关纪录片、理论片、故事片、革命歌曲等等来辅助教学，进而提高学生的学习兴趣和注意力。同时也能很好地丰富教学内容，提高学生的感性认识。

2、利用网络技术，延伸课堂教学，强化理论教学成果

网络教学具有新颖性、趣味性、娱乐性、知识性的特点，是课堂教学的有效延伸，在这方面，我计划通过建立班级QQ群或者加入学生班级QQ群，将概论课的课程介绍、教学大纲、教学计划、电子教案、多媒体课件、练习题和其他参考资料等内容通过QQ群与学生交流，延伸课堂教学内容，为学生自学和巩固理论教学成果提供良好的平台。

四、考核方式

本课程采取理论学习（课内学习）考核＋平时表现（课外学习）考核两种方式，两部分的比例为： 课程考核成绩＝理论学习考核成绩（70％）＋平时表现成绩（30％）

五、教学效果

预计通过开展教学活动，可以达到以下几个教学效果

1、开阔学生视野，活跃学生思维，加深学生对教学内容的理解和把握，增强教学的实效性，学生的实践能力和综合素质获得较好提升。

2、学校学风好转。

3、加深学生对中国特色社会主义建设具体实践的认识，对改革开放的认识，对党和国家大政方针的认识，对一些社会热点问题的理性思考，坚定学生中国特色社会主义建设的信心，提高学生投身于全面建设小康社会的自觉性和实践热情。

六、课程特色

1、力求完善 “12345”课程教学体系，并把他打造成为本课程的教学特色；

2、牢固树立，以学生为本的理念，坚持实施“重点突出，拓宽内容，讲究方法，注重实效”的教学方法；

3、坚持理论教学与实践教学相结合，在理论教学过程中，安排相应社会实践项目，组织学生开展相关调查研究活动，加深学生对中国特色社会主义建设具体实践的认识。

七、课程建设构想

1、坚持“以教师为主导、以学生为主体”的教育教学理念，改进教学方法，采用启发参与式教学模式（讨论试教学法、主题发言式教学法、研讨式教学法、案例教学法、辩论教学法），充分调动学生学习的积极性和主动性，设计多层次、多角度的讲解方式，以加深学生对重点内容的理解和掌握。

2、强调理论教学与社会实践相结合，开展研究性学习和实践性教学，增强学生的主体性和教学的吸引力、说服力和感染力，提高学生的综合素质和实践能力。

3、主张传统教学手段与现代教学手段相结合，利用多媒体、网络等现代化教学手段对课程内容中理论比较抽象或内容离现实比较久远的问题进行形象化教学，设计了全课程的多媒体教学软件，帮助学生建立形象、直观的理论认识和教学意识。

4、用心设计课后作业思考题并认真评讲。通过设计课后作业思考题，引导学生课后思考和学习，通过评讲，使学会正确地思考和解决问题。

八、参考资料

《中国化的马克思主义概论》，吉林人民出版社2004年8月出版，刘文娟 徐刚编著

《毛泽东思想概论》，教育部社会科学研究与思想政治工作司组织编； 《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》，张文化编 《邓小平理论与深圳实践》，俞仲文主编 《江泽民论有中国特色社会主义》 《中国共产党第十六次全国代表大会文件汇编》

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