人音版八年级音乐上册（简谱）第三单元《天路》教学设计.docx

人音版八年级音乐上册（简谱）第三单元《天路》教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自人音版八年级音乐上册（简谱）第三单元《天路》。该歌曲以青藏铁路为背景，描绘了藏族人民在党的领导下，用勤劳的双手建设家园，走向繁荣富强的壮丽画卷。歌曲旋律优美，富有藏族特色，歌词简洁明了，表达了藏族人民对美好生活的向往和对党的感激之情。

本节课通过学习《天路》这首歌曲，使学生了解藏族的音乐风格和青藏铁路建设的重要意义，培养学生热爱祖国、热爱民族音乐的情感。同时，通过学习简谱，提高学生识谱、唱谱的能力，增强音乐素养。

核心素养目标

1.理解并欣赏藏族音乐风格，提高音乐审美能力。

2.了解青藏铁路建设的重要意义，增强国家认同感。

3.掌握简谱知识，提高识谱、唱谱的能力，增强音乐实践能力。

4.培养团队合作精神，提升人际交往能力。

学情分析

本节课的授课对象为八年级学生，他们在音乐知识、能力和素质方面存在一定的差异。以下是对学生学情的具体分析：

1.知识基础：大部分学生对音乐有一定的了解，能识别一些基本音乐符号，如音符、休止符等。然而，对于简谱的掌握程度不一，部分学生能够熟练识谱、唱谱，而部分学生则对此感到困难。

2.能力水平：学生在音乐实践能力方面存在差异。部分学生能够独立演奏乐器，具备一定的音乐创作能力；而部分学生则在这方面较为薄弱，需要更多的指导和练习。

3.素质培养：在学习《天路》这首歌曲的过程中，学生将接触到藏族音乐风格，这有助于培养他们的音乐审美能力和对民族音乐的热爱。同时，通过学习简谱，学生可以提高自己的识谱、唱谱能力，增强音乐素养。

4.行为习惯：在课堂上，部分学生能够积极参与、认真听讲，主动与同学合作；而部分学生则表现出一定的惰性，对音乐学习缺乏兴趣。这种行为习惯对课程学习产生了一定的影响，教师需要针对性地进行引导和激励。

5.学习兴趣：大部分学生对《天路》这首歌曲感兴趣，但对简谱的学习则表现出一定的抵触情绪。教师需要通过生动的教学手段，激发学生学习简谱的兴趣，提高他们的学习积极性。

6.学习动机：在学习《天路》这首歌曲的过程中，学生能够感受到藏族人民对美好生活的向往和对党的感激之情，这有助于激发他们的学习动机，增强对国家、民族的认同感。

7.学习风格：学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考、自主探究，有的则倾向于跟随教师的指导。教师需要根据学生的学习风格，采取相应的教学策略，以提高教学效果。

8.学习环境：课堂学习环境对学生的学习产生了一定的影响。为了提高学生的学习效果，教师需要营造一个积极、和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与、互动交流。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.示范教学法：教师通过亲自示范演唱《天路》，让学生感受藏族音乐的独特魅力，激发他们的学习兴趣。

2.互动教学法：组织学生进行小组讨论，分享自己对《天路》歌曲的理解和感悟，培养团队合作精神。

3.实践教学法：让学生亲自动手学习简谱，通过实际操作提高识谱、唱谱的能力，增强音乐实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放《天路》歌曲的音频和视频，让学生更直观地感受藏族音乐的魅力，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件展示简谱的构成和识谱方法，帮助学生更好地理解和掌握简谱知识。

3.实物教学：准备一些藏族特色的乐器，如冬不拉、六弦琴等，让学生亲手触摸、演奏，感受藏族音乐的独特魅力。

4.小组合作：组织学生进行小组合作学习，共同完成《天路》歌曲的演唱和演奏，培养团队合作精神。

5.作业布置：布置相关的音乐作业，如演唱《天路》歌曲、制作简谱卡片等，让学生在课后继续巩固学习内容。

6.教学反馈：通过学生演唱、演奏等环节，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和鼓励，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《天路》的音频、视频和简谱教学PPT，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出关于《天路》的创作背景、藏族音乐特点和简谱识谱方法的问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过在线平台阅读预习资料，了解《天路》的背景和简谱的基础知识。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交自己的预习笔记和问题，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实