让我们一起这样阅读吧！【樱桃英语教育】

在教学上，英语阅读可以分为2种，第一：guided reading(导读)是由一个老师辅导5-6个孩子的分组阅读课（20分钟左右，如果孩子学了部分phonics有了基本的拼读识字能力就可以开始了，但英国小学一般只到一年级才真正系统开始），同一组孩子的阅读能力相当，导读课时，每个孩子按能力分一本一样的绘本，按U字型坐好，老师在中间，按照导读的阅读技巧（如用phonics拼读技巧，看图片，read on, read back等）引导学生阅读课文，导读时学生是主体阅读者，即学生读老师听。老师根据课本会设计2-3个阅读目标，除了引导以外还要观察学生是否达到该目标，并记录每个学生的阅读情况。第二： Reading Aloud 或Shared reading(大声朗读或分享阅读)--顾名思义就是由老师大声朗读，学生听（听力的培养），老师朗读的时候要注意节奏，语调，让孩子根据图片猜接下来会发生什么事，展开想像，有些故事可以制作道具，让孩子参与表演！不管孩子到了什么年龄，孩子都喜欢听老师或家长大声朗读，所以即使孩子完全会认字了，朗读还是必须的。

现在就只说说樱桃在家指导Rita进行导读的情况，仅供家长参考。

从上个礼拜开始，Rita同学的阅读等级已经升入blue的等级！开学不到三个月，她每一个月就进步一个等级！学前班下半学期Ｒｉｔａ（5岁多一点）才学会认字阅读，并由最低的pink等级开始， 到学前班毕业时进步到red红色等级。一年级的最开始一个月，老师还是延续学前班的红色等级，因为对她来说红色等级有点简单，我就跟老师提能不能给她加深一点，老师说再等等，等她在红色等级里完全自信了以后再换也不迟（而这也是我常说给家长听的话）！后来我都觉得有点不好意思，为我的鲁莽后悔！

Rita在家里和我读红色等级的书籍完全没有问题，甚至更难的也不在话下，可她在学校里的表现完全不一样，非常安静，所以老师才觉得她还不够自信再给她多点时间。过了一个月后，老师让她升入yellow等级，这个yellow等级和上一个红色等级跨越是比较明显的，除了字数更多以外，里面出现了更多更难的high frequency words，很多单词是复合音节。前几天的家长会老师特别指出yellow等级的重要性，而Rita在这个等级却用了不到一个月的时间（中间还有一个礼拜是半期假）就顺利渡过，进入blue等级，同时老师也把她从原来阅读中上等级小组调到班上的最高等级小组！所以对于Rita同学阅读方面的进步，连我都觉得吃惊，不管是认字能力还是流利程度，甚至对课文的理解能力都有了质的飞跃！

对于Rita的阅读，樱桃的规矩是她给我读几本，我给她读几本，她为了我多读几本就自己也多读，可我懒啊，而且还有妹妹在旁边排队，所以后来规定不能超过两本，太多了效果就不会好了！刚开始想以我给其他孩子上课的方式和她一起阅读，人家不给面子，严重抗议，经过一两次的不愉快经历，我就妥协了，随她去，后来我不那么坚持了，她倒是慢慢地顺着我的方法，现在养成了用正确方法看书的好习惯--樱桃妈妈要好好反思！

就拿Hiccups!这本书来说吧，这是本Blue等级的书，今天晚上Rita第一次读，感觉不错。下面将樱桃和Rita一起阅读的过程说出来，仅供大家参考。

先从封面看起：Rita看题目，并用phonics拼读出来，看图片，几个人，他们在干什么，谁打嗝（对Rita不能问这么一目了然的问题，妹妹倒是很喜欢）？手里各拿什么东西，这些东西和hiccups有什么关系？（不知道？不知道没有关系，接下来她才会带着问题读书！）看完图片看作者author，家长一定要把作者介绍给孩子，不要觉得孩子还小，但如果每天读一本，每次讲一遍什么是author，很快孩子就会知道author is someone writes the story，这本书作者是Julia Jarman(作者就是写书的人) ！那who is illustrator (插图是谁),　illustrator is someone draws the pictures--Julie Park(插图者就是画图的人)！这样一来，这两个难懂难念的词，几十本书读完孩子也经不住你的狂轰乱炸，一定全会！接下来封面上还有什么没讲？答对了，publisher (出版社)--简单解释publisher is someone produces the book(孩子还小，点到为止，有个概念就行。如果大点的孩子可以多解释)，该书的出版社是GINN! 所以封面大有文章可做！　　　(昨天Rita自己弄了本书，author--Rita, Illustrator--Jessica, Publisher--Huang(她的姓)　题目：I can catch you!还画了插图，就是她把妈妈抓住了！可惜今天我在大扫除时把它悄悄给扔了，后悔中。。。估计没几天又出一本了，呵呵！)

接着，看最后一页！对，倒着看！告诉孩子最后一页护封叫blurb，就是书的简介，如果还没看这本书，不知道这本书值不值得看，只要看blurb就知道了这本书的大概内容了，好，那我们来看看这本书大概讲什么--原来sam打嗝了，看看到底发生了什么事情。

接着，翻开封面，课文还没开始之前，再看再念一下题目，指给孩子看，重温一下作者和插图者，Sam为什么拿一块毛巾？

课文正式开始，最好和孩子先看图片（这就是英国学校的课堂！课堂按这种方式排是有讲究的！老师可以无障碍地走到任何一个需要帮助的孩子，孩子可以随时进行小组讨论等等功能）一起讲解一下，姐姐不喜欢我在旁边唠叨，喜欢自己暗暗看，然后让我找出其中她觉得比较隐蔽的神秘东西，我当然要假装看不见，怎么找也找不到（这一招对付妹妹更好用！），她就很有成就感地指出来！一般来说，第一页字数比较少，后面慢慢加长。如果laughed还没有教过，你可以问孩子小朋友都在干吗--回答笑--你念出laugh,问孩子你觉得哪个单词是laughed,孩子一定就边念边找l开头的单词，幸运的是，这一页只有一个l开头的那就是，孩子找出来了，问为什么觉得这个是，孩子可能会告诉你是ｌ开头的，你要表扬他，这个方法是学习的好方法，然后和孩子一起拼，说这里的laughed是tricky word，同样的方法教everybody这个词。

看图Rosie在干什么，如果不知道water,让孩子找water这个单词，一起拼读，右图中Rosie和Sam在干什么，同样的，拆drank这个单词，再合起来读，强调Rosie想让Sam喝水来止嗝（这个问题最后会用到，先让孩子加深印象）。让小孩子再看图，仔细观察，看他们能不能看出后面的兔子跑出笼子了，不要问为什么，注意到就行了，如果孩子没注意，提醒一下！

上面同样的道理，看图，认生字，Sam有没有停止打嗝？大家在干吗？老师（Mrs. Hall--如果孩子不知道可以跟孩子说国外叫老师就叫Ms或Mrs或Mr后面加姓就可以了）叫大家干吗？为什么nobody要用黑体字？--为了来强调什么情况。大家注意到了没有，还没几页，laugh这个单词就出现了好多次，Rita就是这样学会这个单词的！同时再注意兔子的动向！不要解释为什么。

这个小朋友叫Ｍｏ，她举手干什么，教ｈｉｄ和ｂｅｈｉｎｄ单词（如果不会的话），如果孩子不知道这两个单词的意思，你把自己藏在书的后面说：Ｉ　ｈｉｄｅ　ｍｙｓｅｌｆ　ｂｅｈｉｎｄ　ｔｈｅ　ｂｏｏｋ!让孩子也这样做，你帮他说，或者他自己说！Ｍｏ躲在厨子后面要干什么？－－让孩子猜，猜错也不要紧，展开想像！家长也跟着猜！看谁猜的对！

翻过来看你们猜对了没有，看图片里孩子的表情。再次强调ｍｏ觉得这样可以帮助他止嗝，止住了吗？大家在干什么，老师说了什么？还有兔子呢？

同样的，Ｔｉｌａｋ手里拿什么，这时候孩子可能会有印象封面插图，两个孩子在干什么？兔子呢？等等，强调这又是一个止嗝的办法。

Ｓａｍ止嗝了吗？－－没有！老师在找什么，帮助孩子一起拼兔子的名字，先拼ｌｏｐｐｙ后拼ｌｕｇ再最后合起来读。箱子上写的是什么字？家长帮忙念。大家在干什么？等等。。。

如果孩子还不知道ｓａｗ这个词，直接告诉他，一起拼ｐｌａｙｇｒｏｕｎｄ这个词，Ｓａｍ为什么跑出去，等等！

一起拼ｈｕｔｃｈ（重复上面的方法），老师说了什么，强调这又是一种止嗝的办法，现在让孩子和你一起猜：你觉得这次Ｓａｍ真的止住了吗？

ｏｈ　ｄｅａｒ,可怜的Ｓａｍ还是没有止嗝，这回谁也笑了，为什么老师也笑了？

一般是全部看完图片以后在阅读，这样有助于孩子对整个故事的理解，并且告诉孩子看图片有助于阅读，如果不知道那个单词怎么读，看了图片可能就会了。Rita很不喜欢看完图片再阅读，急不可待啊，她喜欢一边看一边读，这样也可以，看孩子的习惯爱好决定。

通篇讲完故事以后，如果孩子还是很有兴趣的话（随时观察孩子的兴趣状况，不感兴趣了，马上停止，家长也可以想方设法让孩子保持兴趣），问几个问题，看他是否理解故事内容，问孩子整本书　ｗｈｉｃｈ　ｐａｒｔ　ｉｓ　ｙｏｕｒ　ｆａｖｏｕｒｉｔｅ　ｐａｒｔ?　哪个部分你最喜欢，家长也可以讲你最喜欢的部分，或是最喜欢哪个人物，为什么？家长讲的详细点，其实这样你在教孩子怎么讲他最喜欢的部分！还可以让孩子总结一下一共有几个办法来止嗝，这样等于在复述课文，最后成功了吗？也可以问孩子，如果他打嗝了，会采取什么办法来止嗝，或家长的经验是什么，反正就是瞎聊！

如果孩子每个晚上都能这样读一本绘本，或再听一本家长绘声绘色读的绘本，那么孩子的阅读，听力和口语都将会迅速提高！

 樱桃老师 教育学硕士，持有英国教师资格证，有着丰富的英国公立和私立小学的教学经验，同时致力于研究如何应用英国最地道的英语教育方法，应用儿童心理学，结合中国孩子的特点，让中国孩子轻松学英语。现为《欧洲时报》育儿专栏作者。进入老师部落>>>

[专题]樱桃谈英国地道英语教育

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樱桃老师，教育学硕士、英国中英文持证小学老师、《欧洲时报》育儿专栏作者。【樱桃英语教育】就由从事英语教育的樱桃老师现身说法指导大家如何做好孩子的英语教育工作。