【2022年新课标】人教版三上第二单元《森林水车》《波音》课件+教案+素材

资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台课堂教学设计【教学内容】人教版三年级上册第二单元《农家孩子的歌》第4课《森林水车》+波音【教材分析】《森林水车》是人教版三年级上册第二单元《农家孩子的歌》第2课欣赏课。《森林水车》是德国作曲家艾伦贝格创作的管弦乐曲，它与德国作曲家奥尔特创作的《钟表店》，以及德国作曲家米夏埃利斯创作的《森林中的铁匠》都是适合小学生欣赏的描绘性标题乐曲。乐曲音乐形象鲜明，旋律流畅活泼，深受人们喜爱。日本歌曲《森林水车》的前奏就是采用这首乐曲的主题写成的。【学情分析】三年级的学生是自信心建立的重要阶段，他们在接受他人的评论中能发现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈的自我确立、自我主张，对自己评论偏高，甚至有时“自高自大”，所以，在教课中要时时时应用一些小“特技”来提示那些自高自大的孩子，劝告他们自己还有好多东西要学而对那些失掉信心的孩子要实时抓住时机鼓舞他们。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过学习感受作品的欢快的情绪，体验愉快的心情，并能联想水车转动的画面(二)艺术表现能熟练哼唱主题旋律，分析曲式结构(三)创意实践用肢体语言和乐器为作品伴奏（四）文化理解通过欣赏作品丰富学生的自然与生活常识，激发学生对于大自然的热爱和对音乐兴趣。【教学重难点】(一)教学重点:1、能熟练哼唱主题旋律，分析曲式结构(二)教学难点:1、用肢体语言和乐器为作品伴奏【教学准备】多媒体、钢琴、【教学过程】激趣导入教师：同学们，你们见过水车吗？预设：回答问题教师：水车的作用你们猜猜是什么？（播放音乐）预设：回答问题教师：今天我们学习的这部作品，名字叫作《森林水车》（书写板书《森林水车》）【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，感受音乐教师：首先老师先简单介绍一下这部作品，《森林水车》是德国作曲家艾伦贝格创作的管弦乐曲，它与德国作曲家奥尔特创作的《钟表店》，以及德国作曲家米夏埃利斯创作的《森林中的铁匠》都是适合小学生欣赏的描绘性标题乐曲。乐曲音乐形象鲜明，旋律流畅活泼，深受人们喜爱。下面请同学们聆听音乐，听听水车的声音是怎样的？乐曲由几部分组成？预设：聆听音乐并回答问题教师：通过聆听音乐我们感受到了水车的声音“咕噜咕噜”该作品有几部分组成，我们边听音乐边分析，首先听听该作品的引子部分，通过聆听判断这段音乐的情绪是怎样的？表现怎样的画面？（播放音乐）预设：聆听音乐并回答问题教师：乐曲开始是引子部分。在模仿水车转动的声效中，表现了水车转动的声音。预设：模拟演奏教师：接下来我们聆听第一部分，感受这部分音乐有什么特点？速度是怎样的？表现了怎样的画面？预设：聆听音乐并回答问题教师：这段旋律轻快活泼、跳进的旋律，连音与顿音的结合使人联想起水车车轮的飞快旋转和人们愉快劳动的心情。再次聆听音乐判断，这部分音乐出现了几次？（播放音乐）预设：聆听音乐并回答问题教师：这段音乐出现了两次，下面我们跟着钢琴哼唱主题音乐预设：哼唱教师：下面我们继续聆听音乐第二部分，判断这段旋律由什么乐器演奏的？有什么特点？（播放音乐）预设：聆听音乐并回答问题教师：长笛奏出了轻快的插部一的旋律欢快轻盈，下面我们模拟长笛演奏的姿势模仿旋律预设：模拟演奏教师：接下来我们继续聆听第三部分，这段旋律你们熟悉吗？（播放音乐）预设：反复第一部分主题教师：同学们回答的很棒，这段音乐是对第一部分的重复，接下来我们聆听第四部分音乐，听听这段音乐有什么特点？（播放音乐）预设：聆听音乐并回答问题教师：这段旋律更加热情，好像水车车轮越转越快，情绪更加热烈。下面我们利用XX XX | XXXX X0|为这段旋律伴奏预设：表现音乐教师：接下来我们聆听第五部分音乐，判断这段旋律你们熟悉吗？预设：反复第一部分主题教师：同学们回答的很棒，这段音乐是对第一部分的重复，经过简短的过渡，再现主题A。结尾时速度渐快，力度渐强，在最热烈的气氛中结束。接下来我们聆听全曲，写出正确的结构（播放音乐）预设：聆听音乐并回答问题教师：全曲结构为：“引子+A+B+A+C+A+尾声”【教学建议：由于学生对水车的认知很少，可通过图片或视频，简单地介绍水车的形状与用途。欣赏引子部分，引导学生从力度、速度和弦乐器的音色中感受引子优美、安静的情绪，从声效模仿中分辨鸟和水车车轮滚动的形象。】三、精彩演绎，自由发挥教师：下面我们选几位学生上台面表现作品，引子部分模拟演奏。第一部分哼唱主题音乐，第二部分模拟演奏，第三部分模拟演奏。第四部分：打节奏第五部分模拟演奏（播放音乐）预设：表演唱【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：下面我们了解一下音乐知识“波音”你们感觉这个符号像什么？预设：浪花教师：波音是由主要音符开始向上或向下与相邻的音符之间快速波动的装饰音。波音是在两个主要音之间，加入其上方或下方的短的辅助音而成。波音有顺波音，逆波音，单波音，复波音之分。波音在演奏时一般占主要音的时间。波音记号记在主要音的上方。波音记号的上方或下方还可以带有变音记号，用来表示辅助音的升高或降低。如下图：教师：下面我们跟着钢琴唱一唱预设：演唱教师：下面请同学们通过欣赏日本作曲家改变的唱歌版本的《森林水车》预设：欣赏视频教师：欣赏完视频你有什么感受？预设：回答问题【设计意图：通过欣赏作品丰富学生的自然与生活常识，激发学生对于大自然的热爱和对音乐兴趣。】五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。【板书设计】《森林水车》回旋式的结构“引子+A+B+A+C+A+尾声”“波音”、顿音1=C 2/4拍 中速 轮唱21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共28张PPT)第二单元《农家孩子的歌》同学们，你们见过水车吗？水车的作用你们猜猜是什么？管弦乐曲《森林水车》《森林水车》是德国作曲家艾伦贝格创作的管弦乐曲，它与德国作曲家奥尔特创作的《钟表店》，以及德国作曲家米夏埃利斯创作的《森林中的铁匠》都是适合小学生欣赏的描绘性标题乐曲。乐曲音乐形象鲜明，旋律流畅活泼，深受人们喜爱。下面请同学们聆听音乐，听听水车的声音是怎样的？乐曲由几部分组成？通过聆听音乐我们感受到了水车的声音“咕噜咕噜”该作品有几部分组成，我们边听音乐边分析，首先听听该作品的引子部分，通过聆听判断这段音乐的情绪是怎样的？表现怎样的画面？乐曲开始是引子部分。在模仿水车转动的声效中，表现了水车转动的声音。接下来我们聆听第一部分，感受这部分音乐有什么特点？速度是怎样的？表现了怎样的画面？这段旋律轻快活泼、跳进的旋律，连音与顿音的结合使人联想起水车车轮的飞快旋转和人们愉快劳动的心情。再次聆听音乐判断，这部分音乐出现了几次？这段音乐出现了两次，下面我们跟着钢琴哼唱主题音乐下面我们继续聆听音乐第二部分，判断这段旋律由什么乐器演奏的？有什么特点？长笛奏出了轻快的插部一的旋律欢快轻盈，下面我们模拟长笛演奏的姿势模仿旋律接下来我们继续聆听第三部分，这段旋律你们熟悉吗？同学们回答的很棒，这段音乐是对第一部分的重复，接下来我们聆听第四部分音乐，听听这段音乐有什么特点？这段旋律更加热情，好像水车车轮越转越快，情绪更加热烈。下面我们利用XX XX | XXXX X0|为这段旋律伴奏接下来我们聆听第五部分音乐，判断这段旋律你们熟悉吗？同学们回答的很棒，这段音乐是对第一部分的重复，经过简短的过渡，再现主题A。结尾时速度渐快，力度渐强，在最热烈的气氛中结束。接下来我们聆听全曲，写出正确的结构全曲结构为：“引子+A+B+A+C+A+尾声”精彩演绎下面我们选几位学生上台面表现作品，引子部分模拟演奏。第一部分哼唱主题音乐，第二部分模拟演奏，第三部分模拟演奏。第四部分：打节奏第五部分模拟演奏下面我们了解一下音乐知识“波音”你们感觉这个符号像什么？波音是由主要音符开始向上或向下与相邻的音符之间快速波动的装饰音。波音是在两个主要音之间，加入其上方或下方的短的辅助音而成。波音有顺波音，逆波音，单波音，复波音之分。波音在演奏时一般占主要音的时间。波音记号记在主要音的上方。波音记号的上方或下方还可以带有变音记号，用来表示辅助音的升高或降低。如图：下面我们跟着钢琴唱一唱下面请同学们通过欣赏日本作曲家改变的唱歌版本的《森林水车》欣赏完视频你有什么感受？同学们，再见！感谢聆听单击此处添加副标题

展开更多......

收起↑