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我曾接待过一些厌学的来访者。因为我不接14岁以下的来访者，所以这些厌学的来访者多是高中生和大学生，其中还有来自顶级大学的。他们都不能在学校里正常学习，不得已选择了休学，甚至退学。他们无一例外，都是家长带过来找我做咨询的。家长非常着急，而这些孩子则一副自暴自弃的样子。无一例外，家长的动机都是希望通过咨询，帮助孩子回到学校、好好地应付学业。

一些孩子拒绝见咨询师，于是咨询的对象就变成了家长。一些孩子愿意来找咨询师。咨询没多久后，我就会无比深切地发现，这些孩子的问题是他们的自我几近瓦解，他们的精神乃至身体都处在死亡的边缘。这是无比深重的危机，而家长却对这一点严重忽视，只重视孩子的学业这种现实问题。当然这种重视也是有意义的，毕竟人是需要进入现实社会、找到自己的立足点、闯出自己的一片天地的。然而，家长只能看到这种现实意义，看不到孩子内在的危机。这些家长作为孩子生命中最初的考官，只重视孩子能不能通过自己设立的考题，而对孩子自身的意愿、意志、渴望等精神的象征视而不见。

在考试的隐喻中，考官其实有两种，一种考官，我称之为绝对禁止性的考官，另一种考官则是以考生为中心的考官。

绝对禁止性的考官是以考官自己的意志为中心的，对考生到底是怎么回事、是什么水平不关心。他们关心的是考生能否答对符合自己意志的考题。这种考官就像传说中古希腊的大盗，会把他抓住的人放到一张床上。如果这些人的身体比这张床大，就砍掉一截；如果身体比床小，就把他们的身体拉大。总之，人的身体大小要和床的大小一样。

可以说，这样的考官对于考生本身并不关注，他们只关注考生是否符合自己设立的标准。很遗憾，我们遇到的考官，无论是家长还是老师，多是此类。

另一种考官则是 以考生为中心的。他们也会出考题，但他们的考题是在真实地在衡量考生的水平，而且真的是 关注考生自己的人生命题。这种考官会控制自己，不会给考生出太多题，因为考生自己也有自己的人生命题（实际上可能是超级苛刻的考题）。这种考官会 帮助孩子明白，不必对自己如此苛刻，因为 自己本身就是好的。

像小孩子这样的考生最初是缺乏时间感和空间感的，希望自己能马上、完美地通过各种考试。这时候，这种成熟的考官就会帮助孩子明白，多数考试并不重要，人生中重要的考试寥寥无几，而且还有时间和空间存在，人可以通过时间的累积和空间的变换通过那些重大的考试。

总之，后一种考官会帮助孩子明白，不管考试成绩怎样，都要 对自己有信心，都要爱自己。相反，绝对禁止性的考官，会给孩子传递这样的信息：只要你没有通过我的考试，你就是不够格的考生，你不值得，这样的你是可恶的……

▲李旭

上海交通大学医学院精神医学博士

北京大学心理学硕士

李旭老师在他的咨询中发现，厌学的孩子和其家庭存在 两个关键问题：厌学孩子的 自我功能被破坏了，即他们的自我不能正常运转，不能应对基本的现实问题；厌学孩子的 家庭的功能早就被破坏了，即这样的家庭不能做孩子的容器，父母做不到支持自己的孩子，甚至还是孩子自我的破坏者。李旭老师工作的重点是帮助家长恢复孩子的自我功能和家庭功能，从而让孩子逐渐能够应对学业这个现实问题。

我听李旭老师分享过多个个案，他处理得非常有耐心、有智慧。我觉得，家长愿意面对自己的问题、愿意承认“我错了”“我们的家庭出问题了”，能够更好地支持孩子、帮助孩子恢复自我功能，可以最终让孩子愿意重新面对学业。孩子不能面对学业等基本现实问题通常意味着：他们厌恶外部世界、厌恶自己。所以处理厌学问题并不仅仅是在现实层面工作，也是在帮助孩子 重新接纳自己、爱上自己，进而重新拥抱外部世界。

李旭老师的“六步法”的侧重点是促进家长在现实层面、在日常互动中，与孩子建立新的情感和认知模式，让孩子首先在 最亲密的父母那里得到足够的接纳和爱，重新塑造自我接纳的内在世界，重新唤起对外界和学习的兴趣与动力。对于很多固执己见的家长来说，这个过程是艰难的，李旭老师的努力帮助他们走出了关键的第一步。

（文中图片来源自网络）

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《 让孩子爱上学习：厌学问题的家庭治疗》

作者：李旭

书号：9787519288051

定价：59.8元

◎ 作者简介

李旭，上海交通大学医学院精神医学博士，北京大学心理学硕士，中国心理学会认证注册心理督导师，复旦大学社政学院应用心理学硕士校外导师，北京大学临床心理研究中心兼职咨询督导，上海市执业精神科医师，“李赵万和心理”联合创始人，看见自己（上海）心理咨询有限公司合伙人，广州“守望者国际夏令营”创始人。

李旭博士从1999年开始从事心理咨询与治疗的工作，至今已有20余年的心理工作经验，具有心理学及精神医学双重学科背景，接受过专业系统的学科训练。曾受训于中美（结构）家庭治疗班一期、中德高级心理治疗班二期（精神分析组）。曾长期接受美国Minuchin家庭治疗中心、德国弗洛伊德研究院、德国著名儿童心理学家巴梦吉（Margit Babel）教授、台湾SFBT许维素教授等的培训和督导。在家庭治疗、精神分析、儿童行为治疗及后现代心理治疗方面具备完善的理论和实践知识体系。

◎ 内容简介

调查显示，70%的中小学生、80%的大学生都有不同程度的厌学情绪，且越来越呈现出低龄化趋势，比如小学一年级就开始厌学，甚至“好学生”突然厌学的现象也越来越多。

如果在养育孩子的早期、厌学出现的早期发现厌学的真正原因，并尽早调整，孩子后续出现严重厌学问题的可能性就会大大降低。

李旭博士基于20年的临床经验，整合家庭治疗、认知行为治疗、焦点解决治疗、精神动力学以及依恋理论等，总结出一套“六步治厌学”法。

《让孩子爱上学习：厌学问题的家庭治疗》用更为通俗易懂的方式，以“六步法”为基础，呈现给读者一本家长自助手册，让家长能够更好地理解帮助孩子克服厌学情绪的原理、步骤、常见困难以及克服困难的方法。

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