曾仕强：你的孩子是来报恩还是来报仇的？

家庭就是社会，这句话怎么讲呢？对于家庭中的子女来说，家庭是他们最早接触到的社会，也是他们学习适应生活的教育场所。父母是家庭中的领导者，同时也应该是子女教育的启蒙者。可惜多数父母，确认为教育不过是读书识字，当然是学校的事情，父母只要把子女送到学校去，其他都是老师的职责。事实上，教育出良好的青少年，需要各方面协同配合，其中家庭教育更是一切教育的基础，特别是孩子幼小时期，初入国民小学就学阶段，更需要家庭和学校密切配合，父母必须引导子女以喜悦的态度参与家庭生活和学校各种学习活动，并且表现出爱护社会和大自然等等良好的行为，才可能为子女的一生成就，打下良好而牢固的基础。

父母既然负有教养子女的责任，就应该先了解子女生长的情形，否则盲目给予指导，万一不适合实际的需要，反而害了子女，虽然说是无心的过失，也是十分危险的事情，千万不可以冒险，以免铸成大错。

子女的生长，不只是受到先天的遗传或者后天的环境任何单一方面的影响，也不是遗传和环境二者的总和，而是遗传和环境这两种因素随时间的发展，不断地交互作用，每一个阶段有每一个阶段的变化。

父母的遗传基因，对后天所处的环境中的一些刺激，产生不同的反应，可以说每一个孩子，都有一些个别差异，不应要求每一个子女都达到相同的标准，更不应该将子女和别人的子女相比，要求他一定要达到和某某人的孩子一样。我们必须了解自己的每一个子女，都是世间唯一的、独特的，不能比较的，更是无法替代的。

同时，子女任何一个时期的发展，都是上一个时期的延续，不但包含了上一个时期发展的内容，而且扩展到更高、更广的情况。子女的发展，是循序渐进的，连续不断的历程，每一个阶段，每一个程序，都需要稳扎稳打，根本不可能越级或者加速步伐。特别在学前时期，幼儿更是一生发展的奠基时期，基础打得愈稳、愈扎实，将来的发展才能够愈宽广、愈高远。

生长发展的时候，还要注意整体的平衡，以免造成畸形发展，父母不但要重视子女的认知教育，也应该重视子女的生活习惯、生活能力、美好人格等等的培养，以求各方面都有良好的发展。

但是，孩子的成长，父母不应该加以干预。我们必须了解，我们并不是上帝，没有办法规定子女一定要按照我们的理想来成长，依据我们预期的形象来发展。换句话说，孩子长得高矮，面貌如何，我们根本没有能力依照自己所理想的样子来加以塑造，只好让子女自然地成长。

任何这一类的书本，上面所写的孩童生长的情形，都是一般性的，概括性的。每一个孩子实际的成长过程，和书本中所说的，难免有一些差距。这时候父母不应该大惊小怪，认为自己的子女有什么差错，有什么不对，或者发生了什么问题？每一个孩子都是特殊的，有他自己的饮食、睡眠、行动特性，这是十分正常的。父母必须顺其自然，让他自由自在地生长，因为子女原本就是上天所赏赐的，我们只能够欢欢喜喜地接受，老实说，不喜欢又怎么样？难道能够换一个？我们所能做的，不过是好好加以启发而已。

子女固然是父母所生，却绝对不是父母所有。中国人常说子女有两种：一种是报恩来的，一种则是报仇来的。子女到底是向父母报恩来的，还是像父母报仇来的？有一半是天生的，另一半是人为的。天生来报恩的子女，父母如果不好好加以教养，就会忘记了报恩的初衷，或者不知道怎样报恩而变成报仇的孩子。天生来报仇的子女，也可能由于父母用心教养，化解了原有的仇恨，反而更加孝顺，变成报恩的孩子。父母所给予子女后天的启发和诱导，很可能使子女自己改变原先的样子。对子女的生长情形加以了解，再设法让子女自行改变，是十分要紧的事情。

请各位想想看，父母怎么样才能够了解子女生长的情形？是不是应该仔细观察子女的身心情况，再来加以判断？还是听信专家学者的指引，便信以为真？了解生长情况之后，是不是应该辅导子女有适度的发展？

思考之后，请先把下列问题的答案写下来，然后再接下去，看看应该怎么办比较合理。

（1）父母怎样才能够了解子女生长的情形？

（2）要不要仔细观察子女的身心情况，再来加以判断？

（4）每一个孩子都有不同的生长情形？或是每一个孩子都同样地成长？

（5）了解成长情况之后，是不是应该辅导子女有适度的发展，还是放手不管，让子女自由成长？

（6）子女由父母所生，却不是父母所有，您的看法如何？

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