2021年使用高中新教材的省份 有哪些省份

　　　　自2021年秋季使用高中语文新教材的省份：甘肃、青海、宁夏、新疆、内蒙、陕西、四川、江西、贵州、河南、西藏11省。

　　　　第一批，自2019年秋季使用高中语文新教材的省份：北京、天津，辽宁、上海、山东、海南等6省(市)；

　　　　第二批，自2020年秋季使用高中语文新教材的省份：河北、山西、吉林、黑龙江、江苏、浙江、安徽、福建、湖北、湖南、广东、广西、重庆，云南14省(市）；

　　　　第三批，自2021年秋季使用高中语文新教材的省份：甘肃、青海、宁夏、新疆、内蒙、陕西、四川、江西、贵州、河南、西藏11省。

　　　　语文：

　　　　编排体例变化：旧教材的单元是以年代和文章体例来区分，新教材的单元主要以表达情感、态度、思想价值观等来区分。

　　　　数学：

　　　　与旧教材对比：

　　　　1、必修第一册的教学内容其实与改革前的内容与顺序基本一致，必修第一册将原版人教A版教材中的必修一、必修四的三角函数与三角恒等变换以及必修五不等式部分合在一起，还将命题、常用逻辑用语原先出自选修的内容合并成第一册的内容。

　　　　2、必修第二册的内容也融合了原先人教A版中必修四的向量部分、必修二的立体几何初步以及必修三的统计与概率部分，同时还加入了原先在选修出现的复数部分，从新教材的内容可以看出，原先三视图以及程序框图部分已经彻底删掉，现在只是给大家介绍直观图的概念。

　　　　3、选择性必修第一册可以明显感受到，新教材的编写者将有关坐标系以及解析几何相关内容融合在一起，而且这一册的难点和重点为计算，难度相对必修内容，难度有所上升。

　　　　4、必修第二册内容相对少一些，只有两章，所对应的内容是数列与导数的相关知识，这一改革还是很重大的，将原本必修五的数列部分直接划入选修模块，并且和导数合并为一册。原先选修中的数学归纳法证明也合并到数列模块中。

　　　　5、选修更后一册主要内容是计数原理与概率，还有一小部分是线性回归方程，其实总体的要求是想让学生学会如何进行数据处理，在之前一直宣传的数学建模，也在选择性必修第三册中出现，说明改革之后的教学内容，更加注重培养学生数学应用方面的能力。

　　　　英语：

　　　　与旧教材相比，有三大变化：

　　　　第一、在单元准备环节，取消warm-up，改为Topic Talk导入主题学习，并单独给予课时来处理，目的在于创设主题语境，充分激活单元知识；

　　　　第二、新增加了Viewing Workshop，目的是拓展学生的主题知识，聚焦其看说能力；

　　　　第三、原来的Culture Corner变更为Reading Club 1 & 2，旨在围绕主题意义，拓展学生的文化视野，发展其思维能力。

　　　　历史：

　　　　编排体例发生变化：旧版教材必修1从人类政治文明发展史，按时间顺序编写，包括中国和外国的;必修2从人类社会经济发展的历史角度编写，包括中国和外国的;必修3从人类社会思想文化和科学技术发展的历史来编写，包括中国和外国的。新版教材必修上只讲中国历史的发展，从多个角度出发，比较全面的介绍了中国从古到今的发展特点及重大历史事件;必修下主要讲的是世界历史，从政治、经济、军事、文化等多方面来阐述。

　　　　物理：

　　　　新教材体系发生了明显变化：所有学生必须学完三本必修教材内容，即可参加学业水平的合格性考试；如果选择参加等级性考试(即高考选择了物理)，必须再学完选择性必修的三本教材。

　　　　化学：

　　　　新旧教材必修一对比：

　　　　(1)旧版教材第一章直接学习化学计量等纯理论知识，逻辑思维强度大，理解难度较高，刚上高一的学生适应起来难度大，改版后，穿插进元素化合物的学习，位于钠和铝的学习之后，更加实用，有了元素化合物的铺垫及应用，更好理解。

　　　　(2)物质结构和元素周期律的位置提前，引导学生从结构的视角审视物质性质，更容易理解各种物质的性质和转化。

　　　　(3)实验安全等常识从第一章第一节转入附录，但是内容更有实用价值，纯理论的知识有所删减，与生活相关的内容有所增加。

　　　　新旧教材必修二变化：

　　　　元素化合物章节增多，增加了大量与化学历史或生产生活直接相关的实验，增强学生动手能力和实验思维能力，有利于通过实验记忆相应的现象，也让化学的学习更富有趣味性和应用价值。

　　　　第一点、开放题型增加

　　　　在传统的高考中，很容易就考到跟以往相类似的题型，因此在备战高考的时候全国所用的复习手法，大部分都是通过往年的高考题来不断的提升自己。

　　　　说白了，往年的高考就是属于换汤不换药，虽然题的名字变了，但实际上里面的内容还是完全相同的，因此只要通过“题海战术”，大部分学生都可以提前了解高考的题目内容。

　　　　不过新高考在这一点上就做了更改，在新高考的模式中对开放性题目做了相应的增加，虽然增加开放性题目会增加高考的难度，但它可以更好的开放学生的思维。

　　　　让教育有了更多的想象力，高考答案也不再完全是局限于此答案，养成更多学生能独立思考的习惯。

　　　　第二点、不同选科方式

　　　　传统的高考学生通常要在高二的时候进行文科或是理科的选择，然后再根据自己所选择的科目，学校安排不同的授课内容。

　　　　而新高考模式主要是要在高一就开始着手分科，目前大部分采用的是3+1+2的模式，这样一来学生们可以选择的科目更加具有灵活性，可以按照自己的兴趣和喜好来进行组合。

　　　　对于模式的选择，有的人觉得还是传统的文理科对学生更加友好，但也有大部分人觉得采用3+1+2的模式，对于学生而言会有更多的选择性，让他们在选择科目的时候可以扬长避短。

　　　　第三点、评分标准不同

　　　　这一点是传统高考和新高考之间，我觉得更明显的不同，因为新高考采用的是3+1+2的自由选科模式，所以在分数上不再像以前一样，考多少分就是多少分。

　　　　新高考模式，因为同学们所选择的科目不同，因此为了公平起见，采用的是赋分模式，所谓的赋分模式就是学生在这个科目中成绩如何，然后按照科目的成绩排名来制定相应的分数。

　　　　举个简单的例子，生物这门学科前10名是100分，前10~20名是95分以此类推。A考了80分但是他是全年级的第15名，所以他就是95分。

　　　　不过具体的分数并不像我举例子这么简单，赋分的排名情况定分要更为详细。所以在选择科目的时候，一定要将赋分考虑进去。