人教版八年级地理下册7.2 “鱼米之乡”

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第七章 南方地区第二节 “鱼米之乡”——长江三角洲地区【教学内容】江海交汇之地；我国最大的城市群；水乡的文化特色与旅游。【课程目标】1.运用地图和相关资料，说出某区域的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。2.结合实例，描述不同区域的差异，说明区域联系和协同发展对经济社会发展的意义。3.说明自然环境和地方文化之间的关系。【教学目标】1.能够运用地图说出长三角地区的地理位置和范围，并分析长三角地区的区位优势。2.分析长江三角洲地区的气候、地形等自然特征。3.在地形图上指出该地区的河流、湖泊，举例说出河流在区域发展中的作用，初步养成学生图文信息的处理能力。4.说出长江三角洲地区的经济发展及辐射作用，理解区域发展对生活方式的影响。5.了解江南水乡的文化特色与旅游，了解水乡文化，激发学生热爱祖国大好河山的情感。【教学重难点】1.重点：运用地图评价长江三角洲地区区位优势；举例说出河流在区域发展中的作用。2.难点：以长江三角洲地区和成都平原为例，说明河流对区域发展的影响；理解区域发展对生活方式的影响。【教学方法】读图分析法；小组合作法；讲授法。【课时设计】1课时【教学过程】新课导入引导提问：同学们，大家知道长江三角洲吗？你知道长江三角洲都有哪些城市？开门见山，直接提问，加深学生对知识的印象。学生回答后，教师展示图片讲解两个长江三角洲的典型城市：上海市，别称沪、申,是中国超大城市,中国共产党诞生地、世界一线城市。上海市基本建成国际经济、金融、贸易、航运中心，形成具有全球影响力的科技创新中心基本框架。绍兴市已有2500多年建城史，是中国具有江南水乡特色的文化和生态旅游城市,绍兴境内河道密布，湖泊众多，向以“水乡泽国”享誉海内外,也是著名的水乡、桥乡、酒乡、书法之乡、名士之乡。引导过渡：通过图片分析大家不难看出来，长江三角洲的城市，不管是现代化大都市，还是古朴的古镇都离不缺“水”，这节课就让我们学习一下不缺“水”的长江三角洲地区。新课讲授位置和范围展示我国南方地区的地图，要求学生在南方地区的地图上找到长江三角洲地区，观察并描述长江三角洲地区在我国的主要位置。学生回答：位于长江下游地区，濒临黄海与东海，地处江海交汇之地。展示长江三角洲地区的范围图，让学生在地图上找到长江三角洲包括的主要省份。学生观察地图，并回答：长江三角洲地区主要包括上海市、江苏省南部、浙江省北部。自然特征引导过渡：长江三角洲地区有“鱼米之乡”的称号，从名字不难看出水稻和淡水鱼产业发展比较好，接下来我们国内就来分析一下长江三角洲地区自然条件有什么特点。1.地形地势展示长江三角洲的地形地势图，引导学生观察和分析地图，通过分层设色的颜色，判断长江三角洲的海拔和地形特征。学生通过读图不难看出：长江三角洲的地形以平原为主，地势低平。教师图片展示讲解：太湖平原太湖平原位于太湖流域，是长江三角洲的主体。太湖平原位于江苏省长江以南，浙江省钱塘江以北，东海以西，天目山以东，是一个以太湖为中心的碟形洼地，平原上多孤立山地分布。2.气候特征展示中国气候分布图和长江三角洲地区的气温曲线和降水柱状图。提问：在地图中找到长江三角洲，分析长江三角洲的气候类型和特征。学生举手回答：属于亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温和少雨，雨热同期 。3.河流湖泊引导学生阅读地图，并在地图中找到长江三角洲地区主要的河流和湖泊。学生在地图上找到相关河流后，教师根据情况进行必要的补充。小结：长江三角洲地区是中国河网密度最高的地区，主要的河流有秦淮河、长江、钱塘江、京杭大运河等，河川纵横，湖荡棋布。【知识拓展】长江三角洲的主要河流视频展示长江三角洲的主要河流，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。钱塘江，一般浙江富阳段称为富春江，浙江下游杭州段称为钱塘江，经杭州湾注入东海，钱塘江潮被誉为“天下第一潮”，是世界一大自然奇观。秦淮河，中国长江下游右岸支流，大部分在南京市境内，孕育了南京古老文明，被称为南京的母亲河，历史上极富盛名，被称为“中国第一历史文化名河”。4.区位优势（1）活动：讨论分析——长三角地区的区位优势活动安排：结合长江三角洲地区的地理位置和自然条件，小组合作讨论长江三角洲地区的区位优势有哪些？学生讨论，教师巡视指导，提示学生关注长江三角洲在地图上所处的位置。如果把长江比作“箭”，把东部沿海地区比作“弓”，那么长江三角洲就位于箭头的位置。学生讨论完成后举手回答自己小组的观点，教师引导学生小结。小结：① 长江三角洲地区地处江海交汇之地，沿江沿海港口众多。② 依托长江干流发达的水运，可联系广大内陆地区。③ 依托南北海上航运的中枢，并通过远洋航线通往世界的主要港口。（2）活动：探究学习—河流对区域发展的作用活动安排：讨论分析长江三角洲地区位于长江的下游地区。以长江地区为例，补充并归纳河流对区域发展的影响。学生讨论，教师可以引导学生从利弊两方面进行分析，引导学生全面看待问题。学生讨论后回答，教师进行必要的补充和讲解：提供灌溉水源、工业用水，有利于农业、工业的发展；提供便利的水陆交通，有利于对外联系；提供水产养殖场所，有利于渔业的发展。（3）成都平原位于长江的上游地区。结合视频和图文材料，认识岷江对成都平原的影响。①说说岷江对成都平原农业发展的利和弊。②说说都江堰对成都平原农业发展的作用。学生讨论完成后，每组派代表回答提问，教师根据情况引导学生小结。小结：利——提供灌溉水源;带来了肥沃的土壤。弊——水量不稳定，容易发生旱涝灾害。都江堰建成对周边地区农业发展的影响是引水灌溉和防洪，另外也兼具水运和城市供水的功能。（4）议一议,长江下游和上游地区，河流对区域发展影响的差异。结合长江上中下游的水文特征，培养学生具体问题具体分析的学习态度。我国最大的城市群展示长江中下游平原的城市人口规模图。1.最大的城市群观察长江中下游平原城市人口规模，你发现长江三角洲城市群有什么特点？通过读图学生不难看出长江三角洲地区城市分布比较密集。长三角城市群共有27个城市，其中包括1个直辖市上海，2个省会城市江苏南京和浙江杭州。讲解：目前，长三角城市群是我国最大的城市群，也是全球六大城市群之一,是全国经济发展最活跃、城镇化水平最高的地区，也是中国外来迁移人口最大的集聚地。2.主要城市（1）核心城市提问：长江三角洲城市群中有一个最大的城市，大家猜一下是哪一个城市？学生回答上海。提问：上海的核心体现在哪些方面呢？学生回答，教师展示相关资料并分析：上海是长江三角洲城区群的核心城市，是我国最大的城市，也是我国最重要的综合性工业城市，对长江流域乃至全国都有辐射带动的作用。【知识拓展】长海的辐射带动作用讲解：上海在交通、贸易交往、吸引外资等方面对长江中下游平原以及全国有辐射带动作用，如对周边企业生产、城市建设提供技术、资金、信息管理经验等。（2）主要城市了解展示城市图片，简单讲解长江三角洲的主要城市。南京市，古称金陵、建康，地处中国东部、长江下游、濒江近海，是首批国家历史文化名城，中华文明的重要发祥地，有7000多年文明史，3100多年建城史和近500年的建都史杭州市，古称临安，六大古都之一，是首批国家历史文化名城，杭州自秦朝设县治以来，已有2200多年历史，人文古迹众多，因风景秀丽，素有“人间天堂”的美誉。扬州市，古称广陵，位于长江与京杭大运河交汇处，有着“淮左名都，竹西佳处”之称，又有着“中国运河第一城”的美誉。自汉代至清代几乎经历了通史式的繁荣，并伴随着文化的兴盛。3.“同城效应”活动安排：结合课本内容和所学知识读图完成下列内容。（1）你能通过示意图和课本上的内容用自己的语言解释什么是“同城效应”吗？学生阅读完后，回答问题，教师提示学生注意交通方式。小结 ；借助发达的高速公路和高速铁路，长江三角洲地区的人们往返不同城市之间，就像生活在同一座城市一样，即所谓的“同城效应”。（2）阅读课本上的材料回答：与传统的生活方式相比，张予墨的一家人的生活方式有什么不同？这样的生活方式有哪些利弊呢？有利：_________________________________________________弊端：_________________________________________________小结：利——更多的发展机会，收入较高节省租房成本；弊——交通成本较高，上下班花费的时间较多。这种生活方式依赖的条件是快速发展的交通和区域经济的发展。水乡文化特色与旅游引导过渡：长江三角洲地区旖旎的水乡风光和深厚的历史积淀，形成了独具特色的文化，吸引着国内外游客前来观光。引导学生在地图上找到长江三角洲地区的世界文化遗产。活动：假设一群北方游客前来长江三角洲旅游， 请你来当导游介绍当地的旅游景点和文化特色，你会给他们推荐哪些地方呢？为什么？学生根据情景设置，回答问题，参与到课堂中来。苏州古典园林，是位于江苏省苏州市境内的中国古典园林的总称,体现了人与自然和谐相处，展现了中国文化的精华，在世界造园史上具有独特的历史地位和重大的艺术价值。西湖历代有“西湖十景”、“新西湖十景”、“三评西湖十景”之说，有60多处国家、省、市级重点文物保护单位和20多座博物馆，著名景点有断桥、雷峰塔、长桥、钱王祠、净慈寺、苏小小墓等。周庄古镇位于苏州城东南，是世界文化遗产预选地。周庄古镇四面环水，因河成镇，依水成街，以街为市。主要景点有富安桥、双桥、沈厅等。井字型河道上完好保存着14座建于元、明、清各代的古石桥。800多户原住民枕河而居，60%以上的民居依旧保存着明清时期的建筑风貌。小结引导：大家介绍了很多的景点我们发现长江三角洲不仅有亭台楼阁，还有非常多的古镇，长江三角洲地区的水乡风貌别具特色，江苏的周庄、同里，浙江的乌镇、西塘等，现已成为著名的旅游胜地，另外文化也别具一格有茶文化，丝绸文化和戏曲文化等等。听景不如看景，以后大家有机会去长江三角洲地区，希望大家有更精彩的照片，更丰富的语言来描绘长江三角洲地区。内容小结。四、课堂练习。完成导学案的相关练习题。五、课堂反思。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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