新编实用英语

提升语言思维，完善自主学习，感知多元文化，讲述中国故事。

Hello! 同学们大家好! 非常开心能够在这里与大家相遇相识，共同学习和探索《新编实用英语》这门课程。

一、课程背景

本课程作为以语言技能习得和人文素质培养为目的的通识课程，是大专阶段各专业学生必修的公共基础课程，兼具工具性和人文性。本课程使用的教材是高等教育出版社出版的“十三五”职业教育国家规划教材《新编实用英语综合教程（第五版）》。课程组成员结合学科特点和教学实际，逐步探究和建设教学新内容与新模式，课程已于2022年6月被河南省教育厅认定为2022年度河南省职业教育和继续教育课程思政示范课程。

二、课程理念

以“实用为主，够用为度”为原则，以“立德树人”、“文化自信”“讲好中国故事”为导向，在教学内容的择取和输入上，充分体现学科特点、结合学生英语基础与实际需求，在侧重内容实用性和适配性的同时，着重引导学生进行语言实操练习（听、说、读、写），同时又注重培养学生的思想价值观念，引导学生客观看待文化差异、树立文化自信，从而引导学生在学习和运用外语进行交流的同时，应怀有中国心、具有中国情。

三、课程安排

本课程包含8个章节，涉及初识、感恩、交通、时间、天气、运动、节日和健康等主题，内容宽泛，贴近生活，具有一定的普适性和交际性。每个单元分为四大模块，听说模块，写作模块，阅读模块和文化模块。听说模块主要侧重于与主题相关的实用词汇与表达，以及相应的语言实操练习；写作模块主要介绍与主题相关的实用文体写作的步骤、方法与技巧；阅读模块主要侧重于文章的简要分析、语言要点的解读、以及相关阅读技巧和写作技巧的学习；文化模块主要就单元主题进行相关的文化拓展。每个模块都会融入相应的思政元素，大到家国情怀、小到生活习惯，外到帮助他人、内到自我认知，近到现在、远到未来。见下图：

 四、课程设计

本课程以“产出导向法”和“混合式教学”为教学理念，依次按照课前自学、课中教学、课后巩固的整体思路，分三个阶段、五个环节开展混合式学习。课前发布内容与任务，引导学生线上自主学习以进行初步感知；课中分目标、分任务地进行“任务驱动---活动促成---多元评价”的循环教学；课后着重线上内容拓展学习和线下语言实践，教师则通过在线引导、辅导答疑与参与，进行有机交互。具体如下图：

五、课程特色

特色1 思政建构: 宏观架构、微观融入

本课程注重中国文化的传递和学生素养的提升，在宏观上进行思政架构和微观上进行思政融入，在章节建构上体现思政意蕴，在知识传授中融入价值引导。结合学生所熟知的国家时事和社会热点，进行思政拓展教育；同时，深入挖掘教学内容与语言细节背后的文化，启发和引导学生进行文化比较。引导学生由简单认知向深入思考发展，培养学生正确的国家观、社会观、生活观、价值观和文化观。见下图：

特色2 教学内容: 实用为主，够用为度

结合高职学生特点和学科特点，本课程对于课程教学内容的择取与输入体现“实用为主，够用为度”的原则，教学内容体现很强的适配性和实用性。对于驱动任务的设置，充分考虑思政融入和学生的实际语言操作情况，不仅体现其教学价值和交际价值，而且难易适中、可测可评；对于模块内容的择取，则在充分考虑学习者已有的语言水平和认知能力的同时，体现输入材料的有用性和有趣性，不仅与主题内容相关，更与学生未来职场和生活密切相关；对于促成活动的设定，则是运用多种教学方法，将课堂输入与输出的驱动任务紧密相连，从而更为有效地运用所学的语言知识。见下图：

特色3 活动促成: 多元方法、多样活动

本课程在具体的教学实践中，根据课次具体内容，采用不同的教学活动，从而引导学生掌握教学重点、突破教学难点、完成驱动任务，最终达成教学目标。具体而言，在听说模块主要组织的教学活动有：词汇接龙比一比、听讲内容记一记、听读任务读一读、多种情景演与练、课次任务测一测、课后实践说一说、优化对话传空间；写作模块主要组织的教学活动有：微课视频学一学、案例分析想一想、分组讨论谈一谈、教师总结记一记、写作平台写一写、平台反馈思一思、课后优化写作传空间；阅读模块主要组织的教学活动有：驱动任务巧引入、快读讨论明主题、文章结构引与结、小组展示完任务、词汇语法讲与练、视频文章拓思路；文化模块主要组织的教学活动有：图片视频初认知、小组讨论寻内涵、现代意义共探讨、日常生活共践行、文化自信树起来等。见下图：

六、学习建议

希望同学们在学习本门课的过程中，能够把握重点，掌握重点词汇，运用重点句型；积极参与讨论，勇于展示表达；善用小程序公众号等英语学习资源，巧用思维导图，归纳学习要义；寻找一名或多名学习伙伴，在日常生活中注重语言的实践与练习；同时认真反思，积极主动完成各项学习任务；最终内化品格于心，如果可以，请勤加练习，用英语讲述我们中国自己的故事。见下图：

最后，祝愿所有的同学，都能够学有所得，学有所悟，学有所成！