小学科学教科版四年级上册全册教案（共24课）（2022新版）

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1、教科版四年级科学上册教学设计（2022秋）第一单元声音1.听听声音【教学目标】科学概念目标1.我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。2.声音可以用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来进行描述。科学探究目标运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。科学态度目标1.在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。2.对声音的知识产生浓厚的探究兴趣。3.能对声音提出一些有意义的问题。科学、技术、社会与环境目标初步认识到声音是我们生活中的一部分，他随时随地影响着我们的生活【教学重点】用词语描述我们周围各种各样的声音，并提出一些有意义的问题。【教学准备】教师包

2、含各种声音的音频视频。学生用记录表记录并描绘听到的声音。【教学过程】一、导入（2分钟）观察图片，想象图片中事物发出的声音，将学生的注意力汇聚到声音这个问题二、聚焦（3分钟）试着举例说一说你听到过的声音，用什么词语可以描述它。三、探索（25分钟）任务一:观看视频描述你听到的交通工具的声音。提示:对听到的声音进行记录，描述。任务二:描述你听到的动物发出的声音任务三:描述你听到的球类发出的声音。任务四:描述你听到的生活中的声音。研讨：讨论关于声音你知道些什么？你还想知道什么？学生记录自己听到的声音，并用词语进行描述。说一说关于声音自己知道的知识。提出一些关于声音有价值的问题。四、拓展给学生播放一段音

3、乐，让学生感受音符的高低变化。学生可以用手势来比划音乐的高低起伏。体会声音的起伏变化，为后面的课做铺垫。【教学后记】2.声音是怎样产生的【教学目标】科学概念目标声音是由物体的振动产生的。科学探究目标1.能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同状态，并记录下来。2.能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释。科学态度目标1.在探究的过程中，积极大胆的阐述自己的发现。2.乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。科学、技术、社会与环境目标科学技术随时随地都在影响着我们的生活。【教学重点】认识物体的振动产生声音。【教学准备】教师一面鼓，一把钢尺，一根固定在模板上的皮筋，一个阴差几个豆子或细沙

4、。学生用记录表记录物体产生声音时的状态。【教学过程】一、导入（5分钟）上节课我们一起聆听与记录了许多声音，让我们一起走进第二课。提出问题:我们不时的听到各种声音，我们自己也能制造一些声音，而这些声音是怎样产生的呢？学生可以充分的想象联想，将自己的观点记录在记录单或黑板上，学生在汇报时也可以进行简单的解释和阐述自己的观点.通过头脑风暴的方式来了解学生对声音产生的原有认知.二、聚焦（5分钟）找出一些发声物体，仔细观察它们在发出声音时的状态是怎样的。梳理问题:学生认为声音是如何产生的，提出自己的观点，想办法验证自己的观点学生任务:学生提出自己的观点。聚焦问题，形成概念目标。三、探索（25分钟）任务一

5、:研究皮筋的发声，寻找皮筋发声的原因。将皮筋的两端固定在木棍两端，轻轻弹拨皮筋，观察皮筋发生时的状态。提示:仔细观察皮筋儿的运动状态。任务二:研究钢尺的发声，寻找钢尺发声的原因。将钢尺的一端伸出桌面，另一端在桌面边缘用力压紧，弹拨钢尺，仔细观察钢尺发声时，钢尺的运动状态。提示：钢尺可以用一本硬皮书在桌面边缘压紧，防止钢尺和桌面边缘撞击，影响我们的实验探究。任务三:研究敲鼓的发声，寻找鼓发声的原因。敲击鼓面，仔细观察鼓面的振动发声。提示：鼓面振动不是很明显，可以在鼓面上放一些黄豆或者沙粒，观察其它物体在鼓面上的跳动，从而体现鼓面的振动。任务四:研究音叉的发声，观察音叉振动发声的现象。观察音叉振动发出声音，当音叉振动停止时，声音也会随之消失提示：音叉的振动不容易观察，可以用其它的方法帮助证明音叉的振动，如在音叉侧面粘贴小球，或将音叉浸入水中，观察振动现象。研讨:完成了以上这些实验后，你认为声音是怎样产生的？同学们肯定认为声音是靠物体振动产生的，因为皮筋的震动产生声音，钢尺、敲鼓、音叉都是振动产生声音，这些也可以作为证据支持我们的观点。应用:那利用振动产生声音的这个观点，我们猜测一下竖笛是靠什么振动产生声音的呢？让我们拿出一支竖笛，感受一下它是怎样振动产生的声音？学生任务一:1、弹拨皮筋，观察皮筋振动发出声音的过程，初步提出观点