西南交通大学开办“茅以升班”、“詹天佑班” 努力打造现代工程人才教育品牌

　　近年来，西南交通大学以塑造高尚人格、培养具有创新能力和科学素养的人才为宗旨，先后开办了“茅以升班”、“詹天佑班”（简称“两班”），积极探索创新人才教育模式，打造现代工程人才教育品牌，在培养学生创新能力、科研能力等方面取得了明显成效。“两班”学生中参加电子设计大赛、数学建模竞赛、周培源大学生力学竞赛、ACM程序设计竞赛、机器人大赛等国内外科技竞赛的比例达100%，获奖率达75%，60篇研究论文发表于国家公开刊物，11篇发表于中文核心期刊，考取研究生率达90%，就业率达100%。

　　――开办“茅以升班”和“詹天佑班”。为纪念茅以升、詹天佑的光辉业绩和卓越贡献，继承和发扬他们热爱祖国、追求真理、献身科学的崇高精神，学校依托轨道交通学科优势，在茅以升科技教育基金会的支持下，于2003年率先创办了“茅以升班”。2007年，学校又在积累“茅以升班”成功经验的基础上，在詹天佑科学技术发展基金会的支持下，开办了“詹天佑班”。目前，学校设置“两班”的学院有土木工程学院、机械工程学院、电气工程学院、交通运输学院、信息科学与技术学院、材料科学与工程学院和物流学院。其中，“茅以升班”毕业生300人，在校学生600人，“詹天佑班”在校生60人。

　　――完善“两班”管理和机制建设。学校以“厚基础、宽口径、高素质、强能力”为培养原则，制定了《茅以升班管理办法》和《詹天佑班管理办法》，成立了“两班”建设领导小组，对“两班”学生的招生机制、选拔机制、培养机制、考核机制进行研究决策，定期指导、督促、检查两班的运行与管理，及时解决出现的问题。此外，还聘请教学经验丰富、学术造诣高的教授组成建设专家组，为“两班”学生配备优秀的师资队伍。

　　――创新英才教育的培养模式。学校将创新教育贯穿于两班教育教学的全过程。一是创立选拔机制和滚动培养机制。招生录取后将各省第一志愿报考学校的前几名考生列入两班的选拔范围，入选学生可自愿参加笔试、面试，表现优异者可进入“两班”。在培养过程中，采用末尾淘汰的滚动机制，以竞争激励学生，保障“两班”的学生质量。 二是强化英语、计算机实际应用能力的培养。为切实提高外语应用能力，基础课程、主干课程均采用双语教学；计算机类课程增加综合性训练，提高学生的编程、设计等实际应用能力。三是制订灵活的导师、专业选择机制。学生根据自身情况选择专业和导师，在导师的指导下制定个性化的培养计划和科研训练计划，实现“一个学生一份计划”，该计划还可根据学生的发展进行调整。四是构建国际工程实践教学体系。定期邀请国内外著名学者和专家来校开设讲座或学术报告，实施跨学校、跨国际的交流项目，为学生提供到境外知名高校进行访问、学习的机会，推荐学生到国内外知名企业进行短期培训、研发、实践。五是培养学生的创新意识和创造能力。优先向“两班”学生开放国家、省部级重点实验室、省级人才培养基地、国家基础课程教学基地等实验教学资源，鼓励和资助学生参加学科竞赛和课外科技活动，安排学生从三年级开始参与导师的科研活动。 

　　――进行以爱国主义为核心的德育教育。学校在选拔、培养“两班”学生过程中，特别注重“德才兼备、以德为先”。对于思想道德不好的学生，不予录取或开除“两班”。通过参观茅以升事迹展、观看影片《詹天佑》、举办“祖国与我”座谈会等一系列活动，教育学生将国家发展的大局与个人前途相结合，将爱国主义情怀与刻苦学习的精神相结合，树立为国成才、为国奉献的理想和目标。目前，“两班”学生的入党率为80%以上，所有学生都以不同形式参加过义务支教、抗震救灾等志愿服务工作。

　　――开展“两班”开办经验交流活动。学校多次选派、组织干部、教师到其他开办“两班”的高校进行学习交流，不断提高培养高素质人才的教育教学水平。2008年10月，在学校召开的首届“茅以升班”经验交流座谈会上，来自茅以升科技教育基金会、8所开办“茅以升班”高校的领导、专家会聚一堂，围绕“如何塑造英才教育品牌，高起点、高规格、高质量、高水平地打造新一代工程人才”这一主题展开研讨，就创新人才的培养模式和管理模式展开经验交流，提出工作设想，努力使“茅以升班”成为培养卓越工程人才的摇篮和基地。

（责任编辑 薛丽华）