小学数学二年级下册9单元教材分析

第六单元《减法》——在“迁移”中主动构建知识。

一、教学内容

本单元的教学内容包括计算和解决实际问题两个方面。

在计算方面以三位数

的减法为重点，有笔算、估算、口算及减法的验算。解决的实际问题方面有已经

教学的一步计算问题，

还有少量连续两问的问题。

由于三位数的减法比加法复杂，

学生需要较多时间才能掌握和巩固，所以本单元教材把计算教学分三部分编排。

1

、

第

52

～

57

页教学过程较简单的三位数减法笔算，

减法的验算，

口算一百

几十减几十。

2

、第

58

～

61

页教学过程较复杂的三位数减法笔算，减法的估算。

3

、第

62

～

63

页整理全单元的知识。

二、知识体系：

本单元是在学生已经掌握了两位数减两位数以及和在

1000

以内的三位数加

三位数的计算方法的基础上进行教学的。

通过本单元的学习，

可以使学生基本掌

握整数减法的计算方法，

能正确进行相关的口算、

笔算和估算，

从而为进一步学

习小数、分数的减法打好基础。

三、备课提示

: 

1

、教学比较简单的三位数减法笔算，让学生在“迁移”中主动构建知识。

2

、在拨算珠的活动中体会隔位退位的原理和方法。

四、教材解读：

（一）

笔算减法的教学分三个层次安排：

首先是不退位的减法，

着重解决

相同数位上的数对齐后再减的问题；

然后是减的过程中退位方法，

从具体的退位

操作到对退位原理和方法的概括认识；最后是总结减法的计算方法。

1

、

第

52

页例题列出减法算式

335-123

后，

让学生想办法计算。

预计学生的

算法是多样的，

可能在计数器上拨珠计算，

可能列竖式计算，

还可能用其他方法。

让学生交流算法的目的是体会各种方法存在共同点，都是

3

个百减

1

个百、

3

个

十减

2

个十、

5

个一减

3

个一，从而体会把数位对齐列出的竖式最清楚地代表了

各种算法的共同思路，所以都选用竖式计算。

2

、

第

54

页例题教学退位减法，

仍然让学生在独立计算时体验退位。

例题和

“试一试”

安排的两个竖式中，

前一个着重解决被减数十位上不够减，

要从百位

退

1

；后一个着重于连续退位，即个位上不够减要从十位退

1

，十位上不够减要

从百位退

1

。这两个竖式里的数是特意设计的，如前一个竖式里被减数的百位和

十位上都是“

3

”，后一个竖式里被减数的个位和十位上分别是“

0

”和“

1

”。

这些设计为教学预留了进行比较的空间，

使学生加深对退位的体验，

从而有助于

他们掌握退位方法，形成计算技能。

与三位数的加法相似，

三位数减法也让学生说算法、

讲体会、

谈经验以及相

互提醒，在这些活动中总结计算法则。第

57

页第

7

题里安排了两组减法计算，

每组里都有不退位的、

只有一个数位需要退位的、

连续退位的三种情况。

通过算

一算、比一比，也有助于学生理解和掌握计算法则。