小学生命教育7个教案

一、暖身：“四大发明拳”（身体猜拳改编）设计四个动作代编四大发明

二、研习：

1、教师入戏：扮演文物保护协会主席，宣布“四大发明之首”评选

2、墙上角色：按四大发明分四组，要求（以火药为例子），画出火药的应用情况，在轮廓内鞋相应的贡献，优点及缺点。

3、动感口号：老师入戏指出四大发明面临失传，要求每组排练对应项目的公益广告，并在最后说一句广告词。

4、入戏会议+扮演：当代中国四大发明，为什么？并月片段扮演其作用及功能。

三、舒缓：在轻缓音乐中想象四大发明在国际上大受欢迎的情境，感谢祖先的努力，期望中国有更多对现代世界贡献的发明。

《第一个发明麻醉剂的人》教育戏剧模式

一、暖身游戏：

1、物品猜猜猜：老师心中想一个物件／孩子通过提问形式来找猜出物件，问题答案只能是yes／no

2、坚持到底：节奏步行+分组+发报纸：一张报纸对折，两边比赛，能静吃到底获胜

二、研习：

1、教师入戏：教师以华佗身份讲故事

2、观点与角度

a救 b救但要他家人同意 c矛盾 d不敢但要想办法 e不就

3、老师入戏作针毡：扮演华佗，如何发明麻药

4、入戏会议：发生牛痘可以怎么办？

5、老师讲解及问答：探索-发现问题-思考方案-解决问题

三、舒缓：音乐想象：老师在浪漫音乐下告诉学生很多伟大的事情都有”坚持下“成功。

公民规范：交通规则 小学二、三年级，教育戏剧模式

一、暖身：

1、红灯停、绿灯行

2、改编木头人游戏

二、研习：

1、老师入戏：扮演受害者家属

2、定格画面+一句话台词：车祸现场

3、思路追踪：受害者、围观者、违章者

4、对话坐针毡：受害者家属与闯红灯的人的对话，其余大家可以提问

5、电视采访（围观者）：如何避免灾难再次发生

6、时空转换：回到车祸发生前，如何避免意外发生，重现当时情况，因为改变行为所以不至于发生意外。

7、交通意外防止规范：设计交通安全规范

三、舒缓：深呼吸：想清楚才过马路

《非典》 小学四、五年级 教育戏剧模式

目标：

1、在疫情突如其来的时候正确心态

2、了解正确防控疫情基本知识

3、正确对待感染者（社会支持）

一、暖身：“找病原体”（找图王）

二、研习

1、故事剧场：非典期间，救护车进入老师小区，居民围观，两个男士被从六楼逐层抬下，邻居议论。

2、老师入戏，扮演“医学专家”也可以用专家外衣有学生说出，解释非典及传染病的破坏力

3、老师入戏：说2003年4月发生了胖胖爸爸悄悄回家，遇到邻居说谎

4、良心巷：爸爸为什么对邻居说谎？

5、角色扮演+思路追踪：如果爸爸对邻居说实话，邻居会怎么反应？

6、老师入戏作针毡：老师扮演爸爸，同学说服爸爸去医院

7、入戏会议：大家扮演医疗团队，胖胖和妈妈接下来该怎么做才能防止疫情进一步扩散，代表发言。

三、舒缓：肺腑之言：胖胖和妈妈还在隔离中，爸爸和爷爷也在治疗中，请大家给他们任何一位寄一张慰问卡，你会在卡里写什么？

《上海旅行团》三、四年级 教育戏剧

目标：认知历史、思考历史、历史事件感受共鸣

一、暖身：抛球说心声，接球人说出自己想要去旅行的地方

二、研习：

1、老师入戏：扮演历史学家，各种地名的由来

2、定格画面：a沪申、b徐家汇，c老西门，d上海

3、老师讲故事+时空转换：

学生扮演当年于今日的不同，万国建筑中的故事，中国银行／和平饭店（现在）

4、上海历史“旅游地图”，用立体方法绘画出一张路线图

5、建构空间：每组用身体把地图扮演出来，并由导游介绍

三、舒缓：我能为上海做些什么？老师把上海的辉煌告诉大家，也把一些问题抛出，请学生相处解决办法。

《维护和平》 五、六年级

一、暖身：节奏步行+情绪五级

二、 研习：

1、定格画面：

a古代战争 b现在战争 c野战

2、入戏会议：为什么会有战争？abc每个组将出三个原因并汇报

3、建构空间：战争带来了什么后果？（老师用一些战争破坏的图片带领大家一起建构）

4、思路追踪：

a大家对战争有什么看法？

b如何做才能避免战争？战争和我们有关系吗？

c是不是只有战争不在自己国家就可以？

5、动感口号：反战宣言，动作口号宣传公益广告

三、舒缓：肺腑之言：和平寄语（每个写出自己对和平的寄语）坝址忒在和平树上！借给联合国秘书长。

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