《课程教育研究》是什么级别的期刊？是正规期刊吗？能评职称吗？

是的，国家新闻出版总署备案的正规期刊

《课程教育研究》评职称能用吗？

《课程教育研究》以“科学新颖实用”为办刊目标的，面向国内公开发行的研究性教育类学术期刊。本刊以“服务教育，提高一线教育科研人员整体素质”为宗旨，反映新时期教育过程中的新观点、新经验、新方法。为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，全面深入推动基础教育。

《课程教育研究》是广大专家、学者、教师 、学子发表论文、交流信息的重要平台。符合评职称要求，（单位有特殊要求除外）

《课程教育研究》知网收录吗？

万方收录

《课程教育研究》收稿方向？

教育·前沿、德育·建设、信息·动态、教改·教研、课例·研究、理论·探索往期收稿方向及文章题目参考教育·前沿"启发-融合"教学模式的应用与实践小学数学新手教师课堂提问行为特征的研究浅谈在班主任工作中实施正面管教的探索数学文化融入初中数学教学的策略研究“五育并举"下，小学低年级劳动教育模式研究核心素养背景下小学数学学困生的转化对策基于核心素养视角的《庄子》文献群备课策略基于PBL模式的学科融合研学课程的设计——以广西左江"花山岩画"研学活动为例基于传承赣鄱文化研学实践的核心素养培养路径研究德育·建设深度·力度·温度——新课标下初中道德与法治课的实践与探究德育·建设“五育“塑“五心”——小学"五育融合"的德育路径研究中学生生态文明教育途径研究与探索——以佛山市顺德区文德学校为例高中思想政治议题式新授课教学常态化应用探究浅议小学道德与法治课学生法治观念的培养初中道德与法治大单元教学策略初探核心素养下小学《道德与法治》情境教学探索信息·动态综合实践活动信息化模式的效能优化实践策略信息技术在高中地理过程教学中的应用策略研究浅谈高中信息技术校本课程建设——以学生的技术创新培养为例北京高考英语听说机考听后转述题型笔记记录的有效策略指向思维品质培养的小学英语语篇教学中的提问策略研究“双减”背景下小学英语情境化作业的几点思考教改·教研大概念引领学生参与式绘制单元学习地图，以评促学培养单元学习力浅谈阅读指导策略，引导学生快乐阅读学无定法，贵在实效——以高中语文课堂阅读学习策略为例基于核心素养的小学语文有效教学策略情境·任务·应用——“实用性阅读与交流"任务群在《自相矛盾》中的应用小学数学中高段教学存在的问题及对策小学科学学习视角下如何开展幼小衔接试述小学科学"双螺旋结构"课堂操作要点新课标背景下初中语文作文分步训练指导策略立足课堂，展翅想象——谈小学语文教学中的学生想象力培养优化设计凸显实效——“双减"背景下小学语文单元整体作业设计研究初中语文教学中落实学习任务群的理论分析与策略研究“教学评一体化"导向下初中语文写作教学策略分析用好课堂提问发展学生思维——基于思维提升的小学语文课堂提问策略研究小学语文实践性教学路径有情怀有力量有发展——家国情怀素养在初中历史教学中的渗透策略小学语文教育中的文学素养培养与评价研究浅谈书法艺术与高中历史教学融基于绿色教育理念的初中数学教学策略探究幼小衔接视域下培养幼儿阅读习惯的策略探讨游戏中合作，合作中成长生态学微观视野下的幼儿园户外体育大循环游戏实践探索发现真问题，探寻真策略——优化户外混龄运动性游戏的思与行区角游戏融入幼儿教育中的价值——以”洗刷刷"活动为例章|当前幼儿园保育工作常见问题及改善对策课例·研究古诗，新韵！——以《芙蓉楼送辛渐》为例谈教育新背景下的小学古诗词教学策略深度课堂背景下高中历史整合课实践探究——以”两次鸦片战争下国家出路的早期探索"为例质朴也是一种艺术——以二年级下册《羿射九日》为例文体·艺术谈新课标背景下美术教学如何成功"跨界"微型项目式学习在小学美术教学中的实践研究——以小学三年级美术课《风筝》为例浅析低年级音乐兴趣教学的理论支撑及教学对策周敬谋157-159中学合唱教学初探学科核心素养引领下的高中美术鉴赏微课导学教学模式研究理论·探索“双减"背景下初中地理教学如何构建高效生本课堂“双减"背景下小学数学课堂高质量学习的方法与策略探究小学语文古诗词教学优化的策略基于"双减"背景下以小学科信学科深度融合为抓手构建学生项目式学习能力的策略研究初中物理合作学习小组的构建策略研究初中语文阅读教学中的批判性思维培养研究基于项目化学习的主题研学实践设计与思考小学数学教学"数学化"缺失分析与改善对策研究“双减"背景下小学数学深度学习与大单元教学的实践与研究数学文化融入高中数学教学策略探索探究"双减"政策背景下，小学生语文核心素养培养方法及路径

《课程教育研究》收稿要求

1、文章标题要简短，能概括中心思想，一般不超过20个汉字，必要时加副标题

2、正文应层次清楚，行文规范，方便阅读，字数一般以5000字为宜，重要稿件可不受此限制

3、题目下面均应写作者姓名、单位名称、所在城市、邮编，多位作者分别列出上述信息

4、来稿必须附有100-300字的内容摘要和3－5个关键词

5、如文章获得基金项目资助，以[基金项目]作为标识，并注明基金项目名称和编号

6、正文中图表主要是文字难以表达清楚的内容，图表应设计合理，先后分别给出图表序号

7、来稿请注明姓名、性别、籍贯、出生年月、学历、职称、工作单位、联系电话、详细邮寄地址

8、编辑部有权对稿件进行修删，不同意请在稿件中声明

9、请勿一稿多投，发现一稿多投者，一切不良后果由作者承担

10、若不能被录用，恕不退稿，请作者自留底稿，不同意上述稿件处理方式的作者请转投他刊

11、本站并非课程教育研究杂志社和课程教育研究编辑部官方网站返回搜狐，查看更多