微课类比赛获奖作品（计算机设计大赛、师范生微课大赛等等）

一、微课比赛有什么

“互联网+”时代，信息技术与教育教学深度融合成为必然趋势。微课以其“短小精悍”的特点契合了网络时代的个性化学习、碎片化学习、移动学习等需求，成为教育教学改革的切入点之一。教师是信息时代数字化教学资源的开发者和信息化教学的实践者，如何设计、制作及应用微课，是教师掌握的新技能。当然了，微课比赛就是咱们通过投微课作品然后斩获奖项。

那么有哪些微课比赛呢？我在本科期间参加过“全国师范生微课大赛”以及"中国大学生计算机设计大赛"，拿过一些还可以的名次，这里和大家分享一下参赛经验，也向大家推荐参加这两个比赛。“全国师范生微课大赛”是由教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心、西部师范大学教师教育创新与发展联盟主办的，相当于是专门针对微课来办的比赛。"中国大学生计算机设计大赛"有很多的大的参赛类别，其中第二大类就是“微课与教学辅助”，也就是说可以报这个类别来参加微课比赛。具体的通知可以关注“师范生微课大赛”公众号和“计算机设计大赛服务号”公众号。需要提一嘴，师范生微课大赛是个人赛，只能以个人名义参赛；计算机设计大赛则是团体赛，微课类的最多不超过3个人。所以建议计算机设计大赛可以多找其他专业的同学合作，比如数字媒体专业、教育技术学专业以及艺术与传媒专业等。

说的功利和现实一点，参加微课比赛，可以评选奖学金加分、保研加分、考研复试加分、毕业找工作简历更漂亮，而且微课类型的比赛获奖相对容易一些，比起一些其他技术敲代码类型的比赛。从参赛的过程性收获来说，参赛的过程本身也是一个学习的过程，锻炼团队协作能力、教学设计能力、视频剪辑以及特效的能力，不论是对教育教学层面，还是内容排版、素材搭配、软件剪辑特效层面都一个全方位的打磨。

我本科期间曾经参加过三次微课比赛，斩获全国首届师范生微课大赛国家三等奖、2020年（第十三届）中国大学生计算机设计大赛中南地区赛一等奖国家二等奖和2021年（第十四届）中国大学生计算机设计大赛中南地区赛二等奖。凭借本科期间打下的扎实的教学基本功，我在硕士期间还斩获了北京师范大学教育学部“争做新时代四有好老师”北京师范大学未来教师循证教育教学实践能力在线提升计划课程开发与教学设计组一等奖以及最佳在线微课程奖。

微课不仅要视频内容做得好，相应的教学设计以及其他的辅助资源也得做得好，这样才更容易获得评委老师青睐。下面我就来说一说教学设计、答辩PPT以及视频制作。

这里我以“《胡克定律》微课教学设计”为例向大家讲一讲如何来写教学设计。教学设计的撰写不是单单只有“讲稿”的内容，而是要有必要的组成成分并环环相扣。标准的教学设计应该包括以下几个部分：

我这里的微课教学设计相对来说还是偷了一点懒的，没有上面流程图所展示的那么全面。本教学设计包括教学设计理念、教材内容分析、教学目标、教学重难点、学习者特征分析、教学环节设计、教学过程、学习评价以及评价反思。教学设计只有细腻细节、拳拳到肉，才更容易打动评委，斩获奖项。

教学设计理念可以补充上一些比较热门的概念来增加“颜值”，比如说翻转课堂、探究性学习、项目式学习、STEM教育或者知识整合教学理论之类的。

教材内容分析需要讲一下这节微课所涉及的内容是在教材中的哪一位置，在这一位置的前面有什么学生已经学过的知识基础，在这一位置后面又有哪些后续深入学习的内容，关键就是要把“承前启后”的脉络给说出来。

教学目标一般是按三维目标来写的，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

教学重难点就是说一下本节课学生必须要掌握的点即重点，学生可能学起来很费力的点即难点，重难点的撰写可以参考前面教学目标的部分。

学习者特征分析主要分为三个部分，分别是初始能力、一般特征以及学习风格。初始能力是学习者“变化的”和“不同的”地方，即学习者对从事特定学科内容的学习已经具备的有关知识、技能、经验的基础以及有关学科内容的认识与态度。一般特征是学习者“变化的”和“相同的”地方，即对从事该学习产生影响的心理、生理和社会特征等，包括：年龄、认知发展与成熟程度、道德发展水平、语言发展水平、 社会经历经验、动机水平等，都对教学设计产生影响。学习风格是学习者“稳定的”、“不同的”地方，即对学习者感知不同刺激和对刺激做出反应这两方面产生影响的、反映学习者个性特点的心理特征。

教学环节设计，我这里是用了一个流程图来直观的展示一下我的教学设计包括哪几个环节。

教学过程是最为关键和重要的。教学过程的设计要说明你的微课是分为哪几个环节，每个环节包括什么内容，在每个环节的过程中教师需要做什么（教师活动）、学生需要做什么（学生活动）以及为什么要这么设计（设计意图）

学习评价就是说你要怎么来检测学生学习的效果。

评价反思也就是教学反思，说一下你的教学设计的亮点。

在答辩PPT部分，需要讲该微课最为核心关键的东西展示出来。这里我分为了三个部分，分别是微课设计、微课特色以及微课总结。在微课设计部分，将该微课的教学环节以及每个环节为什么要这样设计讲出来。在微课特色部分，着重讲解这个微课最为亮点的地方在哪里，有教学设计层面的、有技术特效层面的、有教学资源服务层面的等等。在微课总结部分，主要说了一下本微课涉及到了哪一些软件。这里也只是提供我的一种思路，同学们要是有更好的思路展开也可以按照自己的来。

说到视频制作，先推荐一些软件。常见而且好用的软件有PowerPoint，这个软件可以说是非常简单好用了。图片处理的话，可以用PPT自带的图片编辑功能或者用PS也可。PPT动画可以用“口袋动画”，口袋动画可以进行快捷的PPT动画制作还提供了一些排版以及图标之类的，非常实用。三维动画可以用玛雅或者3D Max。视频剪辑的话，我是用的Camtasia 9，这个软件简单易学，不仅可以录屏，而且还可以做一些简单的特效、转场、降噪以及标注和高亮啥的。当然用Pr也可。字幕添加推荐用“Arctime”或者“剪映专业版”，这两个软件都很好用。另外，还有视频内容制作方面可以运用“万彩动画大师”，它里面提供了很多现有的人物模块，还是挺方便的。

另外，如果要做物理、化学、生物、科学以及地理之类的科学探究微课，需要用到仿真模型、仿真平台的话，推荐NOBOOK虚拟实验以及PhET仿真平台。这两个虚拟仿真平台上面有着大量的科学探究实验以及虚拟仿真模型，在微课中用到的话能够给微课的水平增色不少呢。