核心素养视域下高中政治“大概念”教学策略研究

四川省盐源县中学校   安然

摘要：随着我国社会和教育事业的进一步发展，传统的应试教育模式所存在的弊端已经在如今的社会形势下逐渐显露，为了能够更好地促进学生们适应社会，核心素养的教学理念由此诞生。在政治的教学过程中，应当寻求有效的方式帮助学生获得终身必备的知识、技能与能力。为此本文将简单探讨在核心素养视域下高中政治大概念教学策略，以解决目前在高中政治教学过程中面临的一系列问题。 关键词：         引言：在传统的教学模式下，高中政治开展教学的模式主要是以单个知识点为单位开展教学，但这样的教学形式虽然能够有效提升学生的记忆，也非常符合高考考查相关知识的要求，但是对于学生综合能力的提升是有很大的限制，在教学的过程中，要帮助学生在未来有正确的政治导向。所以从单个知识点走向大概念，已经成为目前高中政治教学的大势所趋，他能够更好的指引学生在教学过程中提高自我素养。         一、相关概述         （一）政治核心素养         核心素养指的是在实际教学过程中要培养学生们终身必备的能力与技能，而这些技能与能力便是学生的核心素养。随着时代的不断发展，人们越来越重视学生在社会中的适应能力，各个学科也纷纷寻求核心素养的落实途径，而对于政治这一学科来说核心素养便是政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。         （二）“大概念”概述         大概念理念是2017课程标准提出的一种新的教学理念，它指的在教学过程中，将学科中关键的思想和看法与其他知识点进行连接，将零散的知识点进行整理，不仅能够有效地提升教学效率，更是能够引导学生们在学习知识的过程中提升思维能力。大概念理念的提出对于核心素养的落实有着极为重要的作用，通过知识框架来保证学生的能力和素养也可以有所提升[1]。         二、传统教学模式的弊端         （一）无法促进学生对知识的深入研究         在传统的教学模式下，教学模式主要通过单个知识点的讲解串联成某一课时，并要求学生们对这些知识点进行记忆，以此达到应试教育的目的。在这样的模式下学生们通常会将知识停留在表面，无法对知识进行更为深入的探究，尤其是在政治教学的过程中，大部分知识都拥有着极为深刻的内涵，如果不将这些知识进行串联，则无法使学生们对知识进行更为深入的研究。         （二）无法提升学生的思维能力         在学习知识的过程中，无论是对知识的建议，还是对知识的内在进行思考，都离不开思维能力的提升，政治这一门学科较为晦涩难懂，其内部的联系错综复杂，而在传统的教学模式下缺乏对知识的迁徙以及框架性的知识总结，学生们的思维能力便无法得以提升，对这些知识点也没有深刻的理解。