新课标下高中学生英语阅读理解能力培养

摘 要：随着新课标的不断推进，当下我国越来越重视提高学生的英语整体素养，阅读作为高中阶段英语学习的重点内容，学生在英语阅读中依然存在着很多的问题，怎样提高高中生英语阅读理解能力是教师需要深入思考的问题。本文主要探究了新课标下培养高中生英语阅读理解能力的重要性，并且提出培养学生英语阅读理解能力的有效措施。

关键词：新课标；高中英语；阅读理解能力

受应试教育的影响，传统高中英语课堂中过于强调学生的考试能力，学生对英语知识的掌握也仅仅只是机械地套用。为了适应新时代对人才的需求，高中英语阅读教育需要改变传统的教学方法，不仅要教会学生知识，还要教会学生学习，使学生真正地掌握阅读的正确方法，提高学生的学习能力，促进学生综合发展。

一、新课标下培养高中生英语阅读能力的重要性

阅读是学生学习英语的基础，学生通过阅读可以接触到丰富的英语词汇、语法结构和表达方式，有助于提高学生的词汇量、语法知识和表达能力，培养学生的自主学习能力。学生在阅读的过程中可以了解到更多的英语知识，拓宽学生的知识面，了解不同文化背景下的社会现象和思维方式，提升学生的跨文化意识和国际视野。高中生所面临最大的难关就是高考，在英语高考中阅读理解是考察学生英语能力的重要题型，学生要想在考试中取得好成绩，必须具备良好的阅读理解能力[1]。通过培养学生的阅读理解能力，学生可以在英语考试中提高阅读速度，对英语文章进行理解深度，使学生在阅读理解中学会正确的解题技巧，从而在考试中取得更好的成绩。

二、新课标下培养高中生英语阅读理解能力的有效措施

（一）重视学生词汇的积累能力

词汇是构成语言的基本元素，也是学习英语的关键，没有充足的词汇量学生的阅读理解能力自然无法提高。词汇的积累，不仅仅是量的增加，更需要是质的提升，高中阶段的学生不仅要扩大词汇量，还要掌握词汇的准确含义和使用方法，只有这样，学生才能在阅读中准确地理解词义，把握文章主旨，理解作者意图。教师可以教授给学生掌握和记忆词汇的简单方法，让学生在学习词汇的时候掌握词汇的规律，总结出适合自己记忆词汇的方法，这样学生才可以在记忆单词的过程中找到学习英语的乐趣[2]。

例如，在《Friends forever》这一单元的教学中，在这一单元教学中的复杂词汇有很多，学生在进行阅读的时候会比较困难，比如“significantly、adventure、criminal”等单词，教师可以引导学生对这些生词进行分类，加强学生对单词的记忆。学生在学习的过程中有时对单词掌握不准确可能会造成阅读时的歧义，比如“familiar和familiarly”之间的区别，教师可以引导学生对这两个单词进行分别造句练习，使学生熟练地掌握词汇的用法，并且通过词汇的积累和理解，学生的阅读理解能力也能得到一定程度的提升

（二）提高学生的阅读技巧

教师需要在学生进行阅读的过程中提高学生的阅读技巧，让学生可以通过精读和泛读来强化自身的阅读理解能力。精度阅读是提高学生阅读理解能力的基础，在精度阅读中，学生需要理解每个句子和段落的意思，并注意细节和关键信息。通过精度阅读，学生可以深入理解文章的内容和结构，掌握词汇和语法知识，提高阅读速度和准确性[3]。泛读需要学生阅读大量与课文难度相当的阅读材料，使学生在阅读的过程中掌握阅读方法，提高自身的阅读速度。教师在对泛读内容进行分析时，不要花费过多的时候，学生能够自行理解的内容需要让学生进行讲解，避免出现繁琐重复的内容讲解。

例如，在《Into the wild》这一单元的教学中，教师需要对“Understanding ideas”的内容进行精读，学生在学习这一部分的文章时需要通过精细化阅读了解到文章的主旨，并且进行练习。还需要让学生在阅读的过程中了解并学习到说明文文章的特点，进一步强化学生的阅读理解能力和英语水平。在“Developing ideas”的部分是一篇关于惊心动魄拍摄经历的记叙文和一篇关于丹顶鹤基本情况的记叙文，学生需要对这两篇文章进行泛读，使学生通过阅读可以进一步理解人与动物之间的关系，增加学生的词汇量，开拓学生知识的视野。

（三）注意适当拓展延伸

泛读的进一步延伸就是课外阅读，教师在进行课外阅读的时候需要根据学生的兴趣仔细选择阅读的内容，引起学生阅读的兴趣，培养学生独立自主阅读的能力[4]。还需要注意阅读的材料应该由浅入深，循序渐进，阅读难度要适宜，学生在阅读过后有所收获和启发，才能够使学生感受到自己在进步，才可以提高学生的阅读兴趣。学生在课外阅读中通过阅读不同类型的读物，学生可以接触到不同的文体、题材和风格，从而更好地适应各种阅读需求，帮助学生扩大知识面。

例如，在《Stage and screen》这一单元教学中，这一单元的主题与文娱活动相关，很多经典电影都是由书籍改编的，教师可以鼓励学生在观看电影的时候阅读英语课外读物，比如，《Harry Potter and the Sorcerer's Stone》《The Chronicles of Narnia》等书籍，提高学生的阅读能力，学生在阅读的过程中不仅可以激发自身对英语文章的阅读兴趣，学生也可以对英语知识进行更加深入的理解。

三、结束语

综上所述，阅读是高中阶段英语教学中必不可少的内容之一，教师一定要重视培养学生的阅读理解能力。在新课标的背景下，培养高中生的英语阅读能力能够极大地提高学生的英语水平，教师需要注重阅读教学方法的改革和创新，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的阅读能力和思维能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。

参考文献

[1]樊晓琴. 新课标下高中英语阅读教学有效途径探究[J]. 学周刊， 2022， （13）： 152-154.

[2]崔充博. 新课标下高中英语基于阅读理解建构学生思维品质[J]. 天津教育， 2021， （29）： 100-101.

[3]王改霞. 浅谈新课标下高中英语阅读教学[J]. 课程教育研究， 2014， （24）： 107.

[4]徐琴. 浅谈如何提高高中生的英语阅读理解能力[J]. 成功（教育）， 2011， （20）： 175.