《安塞腰鼓》仿写作文【优秀9篇】

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你知道作文怎样写才规范吗？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是白话文勤劳的小编给家人们收集的《安塞腰鼓》仿写作文【优秀9篇】，仅供借鉴。

我该如何形容灵动醉人的中国舞蹈呢？

一抬袖，隐红尘无处醉朦胧。

一沉手，画秋叶满地月彷徨。

一端腿，弄伊人花下独憔悴。

帘幕在洁白的灯光下铺张，琴瑟当前，笙箫在侧，一众身着华服的姑娘端步而出，发髻上斜插一只古朴的梅形金簪，腰间荡漾着飘摇的莲花流苏，似一汪江南古寺流水，在空阔的舞台上流淌。

四下一片寂静，只听“铮”的一声弦响，他们开始舞蹈了，每一个脚步，每一个神情，都仿佛有了新的灵魂。于是，忘怀了！升华了！陶醉了！忽而菊靥开残，短箫吹落凋零，忽而鼓敲瑟起，长袖高扬化为猎猎的飞舞。忽而抬手掩面，倾城一笑中盈满残缺的孤独。

腆胸，掖腿，平转，点眉。他们的双手，胳膊，胸腔乃至每一寸墨染的发梢，无不在忘情的舞动着，飞扬着，搏击着，震慑着你，蓬勃的你，淋漓着你。

每一个舞姿都盛满了诗情，每一个舞姿都释放着淋漓元气，每一个舞姿都是色彩纷飞的变化，每一个舞姿都在众人的眸中波光流转。无数诗意，热情，梦想和追求，都在这澎湃的时空中交替！升腾！凝聚！翻转！

令人想起，绝代风华处，水如环佩月如钩，无边春光如烟碎。

令人想起，参星起时，商星落，岁岁年年不似昨。

令人想起，银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

令人想起，华筵九秋暮，飞袂停白苕。

好一个绵延了时光，激昂了岁月的中国舞蹈。

一曲落下，时光在余中升腾……

东临西座悄无言，此时无声胜有声……

一次难忘的活动

康嘉宁

那群篮球少年着实令人难忘。再回那个操场，不由让人陷入回忆的漩涡

那是一群神采飞扬的篮球少年。

他们的脚下是他们的战场，也是他们所追逐的梦想。

一阵柔风拂过他们的脸颊，吹动了他们的衣襟，也吹动了他们心中想要胜利的火苗。

他们的神情沉稳而安静，而且他们手中的篮球，呆呆的，似乎从未动过。

但是：

看！

一打起来就疯狂了，无畏了，上天了。十几位参加比赛的少年，如十几块被强震不断击起的石头，狂舞在你们面前。流星一样，是飞奔的脚步；战旗一样，是吹动的球衣；猎豹一样，是抢球的迅捷；烈火一样，是闪耀的明眸。几百米的操场上正上演着一场多么壮阔，多么激烈，多么豪放的篮球比赛啊！

这比赛，使寂静的操场立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的人们立即变得亢奋了。

使人想起：赤风荡中原，烈火无遗巢。

使人想起：夏日的暴风雨和冬日的大雪。

使人想起：冷静了又疯狂，疯狂了又冷静，而后永远疯狂了的呐喊助威。

好一个篮球少年。

他们全身的肌肉，每一个毛孔，甚至于每一个细胞，无一不在紧绷着，用力着，运动着。篮球跳跃在地板上，发出响亮的嘭嘭声，一声接一声，你的心也随着猛烈的跳动起来，使你感到惊异，使你的内心震撼，使你仔细回味，使你难忘。

好一个篮球少年！

青春啊，你生养了如此朝气蓬勃的少年们。也只有你也只能是你才能承受住那骨子里的一腔热血，那骨子里的勇往直前，那骨子里的无所畏惧，那骨子里的中国少年意气正风发！

除了你，青春，还有谁能生养出如此优秀的中国未来之栋梁？没有了，再也没有了。

好一个篮球少年，好一个激昂的青春！

篮球撞地的嘭嘭声依然在我耳边回响，仔细回味，真是难忘……

我爱我班

李若溪

我爱我们396鲲鹏班，每个同学都有有趣之处，每个老师都有着鲜明特点，每个日子都是趣事多多。

各科老师们特点鲜明。数学老师严谨认真，举一反三，下课询问问题细解答；语文老师言传身教，执着可敬，坚持阅读打卡立榜样；英语老师认真负责，一丝不苟，查背单词笔记好严厉；物理老师诲人不倦，声情并茂，普高话让人哈哈大笑；历史老师温柔可爱，认真负责，历史故事让人迷；政治老师讲课迅速，孜孜不倦，了解中国政治新制度。

我爱396班的老师们！

每个同学性格不一。搞笑活泼，为班级做事的小班；安静听讲，沉默寡言的小张；沙雕有趣，耶斯莫拉的老王；安静听讲，笑而不语的袁一鸣；温柔认真的牛怡涵，霸道总裁的崔睿聪，糗事多多，让人哈哈大笑的小杜；积极举手发言的王绍先，搞笑的响屁一哥褚哥，可爱的鸟晞辰。正是因为我们不同的性格一动一静，动静结合，共同构成了一幅美妙的画卷，成了一个温馨的大家庭。

我爱396班的同学们！

我班趣事多多。体育课上女生酷走队，你追我赶；音乐课上看电影，有说有笑；物理课上做实验，打开眼界；历史课上讲故事，丰富有趣；生物课上学人体，哈哈大笑；

我爱396班的故事丰富！

我班团结一致。下课请教问题互帮互助，跑操队伍整整齐齐，积极举手回答尊重老师，互相鼓励加油安慰同学，运动会相互激励赛出成绩，同学们共朗读声音洪亮。

鲲鹏班互帮互助，是一个温馨的大家庭，我爱我班！

陈德媛

一群朝气蓬勃的学生。

他们身后是一场操场。他们就像那一株株小草充满新生的力量。

暖洋洋的阳光照着小草，也照在他们的脸上。

他们的神情自信而激动。紧握在他们手上的红旗，呆呆的，似乎从来不曾飘动。

但是：

看！——

这群彭中学子的手挥舞着小国旗，闪耀着，起伏着！百十个小国旗，如百十个红色的浪花一朵朵，涌动在你的面前。火焰一样，是摇摆的红旗；太阳一样，是炽热的心情；骤雨一样，是急促的脚步。彭湃中学里，展现出一场多么壮阔、多么火热、多么豪放的场景啊！

这场面，使枯燥立即变得激动了，使不愉快立即变得令人期待了，使压力立即变得轻松了。

使人想起：彭湃中学的百年光辉！

使人想起：彭湃的农民起义！

使人想起：海丰的红色革命！

容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！

好一场元旦晚会！

成百上千个观众发出的热烈掌声，碰撞在四周高大的教学楼上，教学楼的墙壁蓦然变成牛皮鼓面了，只听见噼噼啪啪，噼噼啪啪，噼噼啪啪。

几百个演员表演的精彩节目，震撼了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是噼噼啪啪，噼噼啪啪，噼噼啪啪。

噼噼啪啪地热烈的掌声，噼噼啪啪的观众的肯定，噼噼啪啪的欢乐的气氛，噼噼啪啪的激动的心情……

好一场元旦晚会！

演员们的胳膊，腿，全身，投入的表演着，激情的表演着，精彩的表演着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你，它使你从来没有如此的鲜明地感受到同学们的优秀，活跃和强盛，它使你惊异于那小小的身躯下，那普通的身躯下，居然可以释放出那么强大的力量与希望！

彭湃中学啊，你养育了这些元气淋漓的学生，也只有你才能承受如此震人心扉的热烈！

好一个彭湃中学！好一个元旦晚会！

每一个学生都充满了力量。每一个学生都充满了希望。每一个学生都是祖国的花朵。每一个学生都将挑起重任，使人深感自豪。

好一个精彩纷呈，激动了人心的元旦晚会。

愈演愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，压力和未来，都在这掌声和红旗中交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声成了茫茫一片……

当一切戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对它十分陌生了。

简直像来到另一个星球。

耳畔是一阵阵热烈的掌声。

方帆

这雨水汇集在天空的大脸盆中，愈来愈重，压得这脸盆“咯吱”作响。一道裂纹在其中延伸，伸出自己的千百条手臂。咔嚓——，这条手臂刹然间撕破了盆沿，这愤怒的水浪倾盆而下，瞬间被水浪瓦解，消失的无影无踪。

水捶打着地面，溅起半米高的花边。勇士一般，是坚实的拳脚；宝剑一般，满分作文网是利刃的寒光；繁星一般，是晶莹的雨珠；崩豆一般，是飞溅的水帘。这水，击碎了百般烦恼；这浪，洗褪了世间污秽。

雨声渐渐弱了，留下的是一片洁净的光景。

一群娉娉袅袅的美人。

轻挪细细的碎步，缓缓踱到台中央。她们脸上的神情那么恬静，长长的水袖静静贴在他们身边，恰有种蓄势待发的感觉。

于是，悠扬的古琴曲响起来了，数十位头顶发簪，身披水袖的舞者，随着乐曲的韵律将身体倾斜，扭动，旋转，舒展！水袖似乎已与手臂融为一体，在场上恣意舞动，收放，盘旋，似乎马上要扶摇而上！倒影一般，是灵动的身姿；玉璧一般，是典雅的服饰；波澜一般，是软绵的水袖；雁阵一般，是整齐的队形。看，那领舞抬头仰望！不知她是否在欣赏这壮美的千里江山？

那舞姿，使人想起：沉睡千年作文吧的莫高窟中翱翔的飞天！

使人想起：桂林山水，黄山奇峰，洞庭微波，潇湘水云！

使人想起：“观者如山色沮丧，天地为之久低昂”“回裾转袖若飞雪，左鋋右鋋生旋风”！

那舞姿，使人难以相信：竟然可以用“豪迈”和“轻柔”来形容同一种艺术！

使人难以相信：江南水乡的弱女子，与柔软温婉的水袖能演绎出如此宏伟的千里江山！

使人难以相信：全程无声的演绎，如此抽象化的表达，竟然能让观众眼前呈现如此完整的图景！

当舞蹈随音乐缓缓结束时，人们还沉浸、陶醉在那美丽的意境中，一时间竟忘了鼓掌。

眼前是领舞的最后一个回眸。

陈海涵

激烈的战斗开始了，战士们奔跑着，匍匐着，跳跃着。百十来个身穿绿色迷彩服的战士。就像沙地中那挺立的绿树，鸟叫一般，是子弹击中敌人的声音。雷鸣一般，是大炮发出的隆隆声。微风一般，是战士们悄悄前进的声音。火焰一般。是战士们那坚定的目光。光芒一般。是医护员在后面为战士包扎的身影。战场上爆发出一股多么激烈，勇猛，无畏的战斗啊。每个人都热血的与敌人厮杀着。这就是英勇的军队——中国人民解放军。

1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

一、导入，播放《安塞腰鼓》的视频，进入新课学习。

二、初读课文。

1、自由朗读课文，标处节次，画出生字。

思考；课文主要写了什么？

2、学习生字。投影：

（1）根据课后生字表自学生字读音。

（2）指名读生字，及时纠正。

（3）自由读生字，同位互相检查。

（4）再指名读。全班齐读。

3、解释词义。

（1）提出不理解的词语。

（2）班级交流：

三、指导朗读。

1、重点指导：

（1）自由读。注意语气。

（2）指明范读。

（3）再指名读。

（4）自由读，同位指导。

（5）再指名读。

2、逐节指名朗读。随时纠正不当之处。

四、指导写字。

2、指导。

3、学生临写，教师指导。

五、布置作业：练读课文，

1、感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。

2、学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见解。

3、本文的学习，用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生，

教学重点：理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。

教学难点：学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见

一、复习导入

听写生字

二、学习新课

第一板块：初读课文，整体感知

1、知内容。

学生自由朗读课文，用“……的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子；最好用文中的内容。

2、明结构。

说明：文章按鼓响前、腰鼓表演、鼓声止可分成3个部分。第二部分是文章的主体部分，分别从四个角度来展示腰鼓的艺术魅力，且这四个角度的分水岭都是一句话（好一个安塞腰鼓）这是文章内容与结构上的核心句。

3、寻美点。

布置分组朗读，分组进行寻找美点比赛。用美，你看（听）……的句式叙述出来。领悟作者所歌颂的生命的力量。

（出示幻灯片，播放例句。学生与之对照，进一步体会文章的美妙之处）

第二板块：精读文章，品味语言

1、学生采取替换式品读，感受语言的节奏美，诗意美。（所谓替换式品读，就是将文章形式变为别的形式再读，比较、品味其中的美。）

学生齐读第6段，教师奖大家刚才读的内容改成了另一种样式。（出示幻灯）

骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪身的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

要求学生仿照以上形式，加工另外的文章，并反复朗读。

2、指导学生采取评点式品读，理解文章语言的意蕴美，情味美。

学生可任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读3遍，要求用好，好在……这一句式进行评点。可从词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评点，说得越多越好。

分小组交流，全班交流。

第三板块：品读文章，学用语言

1、学生再读文章，学用课文句式、段式。

2、学生写好后，小组互评，选出好的作品，课堂展示，师生共议，评出好作品若干，并给予奖励。

四：布置作业：找出自己喜欢的段落，熟读成诵。

安塞腰鼓

一、知内容：“……的安塞腰鼓”

二、明结构：“好一个安塞腰鼓”核心句

三、寻美点：（根据学生发言板演）

一群茂腾腾的后生。

他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。

咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。

但是：

看！——

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇！——安塞腰鼓！

好一个安塞腰鼓！

好一个安塞腰鼓！

后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！

黄土高原哪，你生养了这些元气淋漓的后生。也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！

好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！

好一个痛快了山河，蓬勃了想象力的安塞腰鼓！

愈捶愈烈！痛苦和欢乐，现实和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！升华！

人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……

当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。

简直像来到另一个星球。

耳畔是一声渺远的鸡啼。

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