大班语言活动：我得有个名字(早期阅读)

语言活动：我得有个名字（早期阅读）

一、活动目标：

1.对文字符号感兴趣,能仔细观察画面,理解图画书的内容。

2.涂能完整讲述图画书内容,大胆表达自己对图画书内容的看法。

二、活动准备：

1.经验准备:活动之前丰富幼儿有关名字的经验,并引导幼儿观看《猫和老鼠》

《舒克和贝塔》以及米老鼠的动画片。

2.材料配套:语言领域绘本大书《我得有个名字》,幼儿活动操作材料《我得

有个名字》。

三、活动过程：

（一）出示大图画书《我得有个名字》,激发幼儿阅读的兴趣。

1．引导语:有只老鼠很烦恼,它有什么烦恼呢?大家看看封面上的这只老鼠,想想它的烦恼是什么。谁认得封面上的字?

（二）集体阅读绘本大书第1、2页,引导幼儿猜想。

1．提问:小老鼠坐在那儿想什么问题呢?小蚂蚁热情地和小老鼠打招呼,小老鼠是什么表情?为什么小老鼠没有热情地回应小蚂蚁?

2．小结:这只小老鼠想要有一个属于自己的名字。小蚂蚁热情地和它打招呼“你好,小老鼠”,因为小蚂蚁称呼它为“小老鼠”而它确实没有属于自己的名字,所以小老鼠没有回应小蚂蚁。

（三）引导幼儿自主阅读图画书,猜测图画书的内容。

1．阅读要求:仔细观察画面,看看小老鼠想给自己取什么名字。它请谁帮忙?最后有结果吗?

2．幼儿自主阅读图画书,教师观察幼儿的阅读习惯。

（四）集中交流,引导幼儿大胆表达自己的看法

1．问题:(1)第4~7页讲了什么?小老鼠在想什么?(引导幼儿认识文字“灰灰”和“馋馋”。)(2)第8~10页又讲了什么?小老鼠的哥哥、姐姐、妈妈怎样回答小老鼠的?(3)最后,小老鼠有名字了吗?

2．小结:小老鼠想要个名字,它想到了我们小朋友熟悉的杰瑞、舒克和米奇,但这些名字都不适合它。它自己想给自己取名灰灰或者馋馋,但显得很普通,没有特点,所以它也不满意。后来,它请哥哥、姐姐和妈妈帮忙,可是哥哥、姐姐和妈妈也帮不了,它只好继续想。

（五）整体阅读和讲述图书内容,讨论小老鼠的烦恼

1．引导语:这只小老鼠真有意思,它想要有个属于自己的名字,可是一直想不出来。图画书的内容也很有趣,我们一起边阅读边讲讲图画书的内容2．讨论交流:(1)这只小老鼠想要个名字,你们觉得这是一只怎样的小老鼠?(2)请你们给他取个名字,叫什么好呢?为什么叫这个名字?

3．小结:这可是一只聪明可爱又特别的小老鼠,多亏你们帮它想出了好名字,它可高兴了!谢谢你们!