别样精彩，线上教学进行时

永远笨重电脑包随身，这是很多人熟知的龚岚老师形象啦！

“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。每次龚岚老师总是一本正经地回复别人的疑问：“文学和文化是从古到今一脉传承的，年青一代成长于网络和信息技术时代，我想向学生靠拢，跟上学生的发展步伐。”为此，70年代出生的龚岚老师，努力并精通了课件与微课制作，在学校最早用上了“弹幕”与学生交流，《网络文学与文化》成为学校第一门上线运行的省级精品在线开放课程，也是首门改革试点进行江西省学分互认平台“三校互动”线下见面课的网络课程。

纯线上教学怎么办

龚岚老师从2016年《网络文学与文化》获批省级精品在线开放课程起，就开始使用线上线下混合教学方式，经验可谓丰富。而疫情期间，学生不能到校，纯线上教学又要怎样“玩转”？龚岚老师使用了她的绝招—— “三屏并用”。

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立足SPOC，发挥慕课堂作用

▲《网络文学与文化》

《网络文学与文化》校内选课班使用了同步SPOC形式，即内容与MOOC同步，但班级管理独立运行。龚岚老师每周先在电脑端慕课堂备好课，每次课前在微信慕课堂小程序发布签到和上课公告，课中按需要发布相应的练习、讨论、问卷，下课时发布下课公告，提醒课后作业和下次课前须知。究竟如何在众多的《网络文学与文化》分辨出龚岚老师的课，她也有一套自己的技巧。

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▲龚岚老师慕课堂智慧教学界面

手机当然是用来操作慕课堂的啦，慕课堂小程序在微信，电脑上可不方便用呢。还有，别问为什么第一次课参与课堂活动的学生人数不够，问就是全校选修课班级的难处一百条+学生网络困难二百条！

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管好QQ群，语音直播加互动

▲上课QQ群

《网络文学与文化》课程建立了老师全程在线的QQ群，平时发布公告通知，课后与学生互动交流，氛围热烈活泼。单数周时，老师使用QQ群发起语音直播+PPT屏幕分享，引导学生充分认识每一章节内容，或对正确率较低的练习进行讲解分析，师生双向语音互动起到了优秀效果。

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引导MOOC，线上讨论见真知

▲龚岚老师MOCC课程界面

使用慕课堂和QQ直播并不意味着不管网上已有的MOOC。双数周时，老师会要求学生第一节课签到后，进一步观看网上MOOC视频、浏览文档，参与课堂交流区讨论。第二节课则用慕课堂检查学生自主学习效果，并进行SPOC专有讨论区的主题研讨，老师会尊重并回复所有同学的贴子和意见。

▲《网络文学与文化》其中一节

江南青春成长小说分析。据说龚岚老师上这门课最大的烦恼之一就是每次一讲到江南，各种“黑粉”就冒出来情绪激动，我们要讲道理呀！

▲课堂交流区讨论情况，都是“神仙打架”

▲龚岚老师发帖提问

发贴数老师永远排第一！要问龚岚老师手速为什么这么快？当然是靠即将“寿终正寝”的老破电脑在那里多屏使用啦！用起来不心疼，完全不心疼的。（骗人！教务君告诉你们一个秘密：手速快是因为装了电脑版的讯飞语音输入。话说，讯飞要不要给广告费呀？hhhhh）

别贫嘴，看效果

▲MOOC里的龚岚老师

有同学说：“龚岚老师你一上《网络文学与文化》课，就完全不像那个沉浸在古典诗词优雅意境中的龚岚老师了。““ 咳咳，要与时俱进懂吗？上什么课就用什么样的语言表达呀”， 龚岚老师回以“邪魅”一笑。

▲学生学习得开心忘了时间

▲学生为什么选这门课

▲学生对龚岚老师《网络文学与文化》课程的评价

“我们该恐惧的事情只有恐惧本身”。面对疫情，教师以满腔的热情和负责任的敬业精神投入到教学中去，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，积极探索线上教学新思路，学习新技能，创新教学方法，努力为学校人才培养做出自己的贡献。

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