集体备课

余婉卉老师的分享引起了老师们的广泛共鸣和思考。接下来，老师们结合自己的《论语》授课实践，针对《论语》授课方式、内容提出自己的疑惑与看法。

传统文化中心张昭炜老师谈到，在课堂上有不少同学分享b站等平台上杨立华老师的《论语》解读，并由此提问，在教学实践中，如何对待其他老师以及同学们对于《论语》不同的看法。鲁家亮老师以余婉卉老师前面所讲“不必齐一”进行了回答，言及从不同老师、同学从不同角度读《论语》会有不同理解，强调之于《论语》理解的包容。

经济管理学院李雪松老师提及，自己孩子所在的小学要求学生背诵《论语》，且课程中已有关于《论语》《中庸》等文化典籍的学习，进而提及包含《论语》在内的典籍文本的重要性，以及在《论语》讲授中要对部分中学教材已有选段进行更加深入的讲解，让学生体会到这是“大学《论语》”而不是“中学《论语》”。

新闻与传播学院肖劲草老师谈到自己授课中会有内容讲不完和在涉及到《论语》故事性的选段时学生听课兴致很高的情况，并就如何在课堂有限的时间内尽可能向学生讲授《论语》的仁性提出疑问。李建中老师对于肖老师所提及的“时间短、内容多”的问题时回应：要围绕关键词“仁”来讲，重点讲清楚孔子说“仁”和“仁人”以及孔子其仁。

文学院高文强老师从人文导引课开设《论语》讲授的初心与目的出发，谈及在《论语》讲授中所讲述的孔子更多是讲授者自己所真切理解和深刻思考过的孔子，故而要更关注和把握其中之于人之培养有益的方面。