如何培养幼儿的独立自主意识 浙江教育报

敏

《幼儿园教育指导纲要》指出，“要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自立、自理的尝试”。那么，如何培养幼儿的独立自主意识呢？本文就这个问题讨论了父母和教师应该如何培养幼儿的独立自主性，如何保持教育的一致性以培养幼儿独立思考问题、解决问题、自我服务等独立自主能力。

一、家庭是首要场所

任何一个孩子，都是经过父母的教育和环境的影响，才形成了不同的人格品质和能力。儿童心理学研究表明：在幼儿期，孩子心理活动的主动性明显增加，喜欢自己去尝试体验。家长可以因势利导，把握孩子这个时期的心理特点，在保证孩子安全的前提下，放手让孩子去做力所能及的事情。

1.大人放手，孩子动手

在现实生活中，有一些家长怕累着孩子，或者怕孩子做不好，自己重新做太麻烦，因而不让孩子做一些力所能及的事；还有一些家长认为，吃饭、穿脱衣服等生活技能是不用训练的，孩子长大自然就会。其实这些观念都是不正确的，从儿童发展的观点来看，不给予孩子锻炼的机会，就等于剥夺了孩子独立自主能力发展的机会，久而久之，孩子也就丧失了独立能力。

2.尊重幼儿的好奇心

培养孩子独立思考的能力，就是不仅要孩子自己独立动手去做事，还要孩子独立思考问题。独立思考能力强的孩子，往往具有较强的好奇心。家长应该尊重孩子的好奇心，千万不要因为孩子提的问题过于幼稚而加以嘲笑，以免伤害孩子的自尊心。同时，家长可以给孩子讲一些科学家、发明家成长的故事，以激励孩子从小立志，培养孩子学习新知识和探索新问题的兴趣。

3.给幼儿树立良好的榜样

榜样的力量是无穷的，如果家长是一个处处依赖别人，对什么事都拿不定主意、动不动就寻求别人帮助的人，那很难期望你的孩子能够独立自主。家长的一举一动，都是孩子模仿和学习的榜样，所以想要孩子独立自主，家长要先做到独立自主。

二、幼儿园是重要场所

孩子成长需要和谐的环境。因此，幼儿园要为幼儿创设宽松、愉快的环境，给幼儿营造出一种温暖的“家”的气氛，使幼儿有安全感和愉悦感，这是培养幼儿独立性和自理能力的必要外部条件。

1.引导幼儿学会处理问题

幼儿已初步具有生活自理能力，常常表现出强烈的独立生活倾向，我们要因势利导，让幼儿在力所能及地处理自己事情中树立主体意识，体验自己的事情自己做的乐趣。

在日常生活中，幼儿的穿衣、吃饭、洗脸、叠被、整理玩具等事情，都要让他们自己去做，做得不对时再不厌其烦地加以指正和教导，使他们真正成为生活的主角。在幼儿的各类活动中，我们应该鼓励幼儿大胆、自主地按照自己的想象去做，让他们的观察力、想象力、判断力都得到充分的发挥和展现。如在幼儿玩积木时，让他们想出多种多样的玩法，拼搭出许多不同的模型，而不规定在统一模式的玩法上。

2.启发幼儿发表自己的意见

好奇好问是幼儿求知欲的表现，也是三岁至六岁幼儿典型的年龄特征。这个年龄的幼儿对周围事物特别是新奇的事物充满兴趣，看见什么都想弄明白，喜欢向成人发问。因此，我们要尽量满足幼儿的表达欲望，发展幼儿的智力。

教师不应该把幼儿的问题看作是无聊的，认为解答这些问题是浪费时间，而应把其看作是满足幼儿的好奇心、增长其知识的好机会，要认真作出解答，使幼儿意识到自己是活动和学习的主人。

在教学过程中，虽然应该讲求一定的纪律性，但也不能过多地限制幼儿说话。教师要围绕教学内容积极加以引导，只要内容具有吸引力，引导得当，幼儿就不会说题外话，就会围绕教师讲的内容畅所欲言，问这问那，使活动更显得生动活泼。

3.给幼儿更多的自由空间

孩子的独立自主性是在独立活动中产生和发展的，要培养独立自主的孩子，就应该为他提供独立思考和独立解决问题的机会。因此，教师更要注意创造机会，培养幼儿自己作选择和自己处理问题的能力，让幼儿充分感受到自己有选择、探索和表达的自由。同时，教师应注意启发他们自己动脑筋尝试各种解决问题的方法，不必担心失败和批评，可以大胆发表自己与众不同的意见。

4.帮助幼儿锻炼坚强的意志

在教学实践中，教师要始终重视培养幼儿的坚强性格，面对失败不灰心。只要幼儿敢去做，即使失败，教师也应给予充分的鼓励，引导其重新做，从而养成锲而不舍的良好习惯，让幼儿在获得成功的喜悦和满足感的同时，形成一定的独立进取精神。

三、家园配合

孩子上幼儿园后生活在两种环境里。幼儿独立自主能力的培养不能只靠幼儿园教师，如果家长不重视，在家总是包办代替，幼儿的自我服务能力自然很差，这会给教师培养幼儿独立自主能力带来一定难度。因此，教师应与家长密切配合，经常沟通，采用家访、书信、开放日、家长会等形式，和家长统一思想，以保持家园教育的一致性。幼儿只有在要求一致的前提下，才会有一个明确的目标，继而努力，久而久之，他们的独立自主能力就会得到提高，其他能力也会相应得到发展，最终实现全面发展。

独立自主性的培养是一个长期过程，家长和教师应循序渐进，耐心引导幼儿，多给幼儿自己去尝试体验的机会，在培养过程中积极鼓励孩子的每一点进步，帮助他们树立自信，使他们具有较强的社会适应能力和心理承受能力，从而勇敢地去面对和解决问题。