统编版道德与法治一年级上册《15 快乐过新年》教学设计.docx

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1、快乐过新年教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解春节的起源和习俗，认识春节期间需要注意的安全事项，如防火、防盗、饮食卫生等。2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，增强学生对春节文化的理解和认同感。3. 情感态度与价值观：培养学生对中华传统文化的热爱和尊重，培养积极向上的生活态度和团结协作的精神。二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生了解春节的习俗和传统文化，加强学生对春节安全的认识。2. 教学难点：如何引导学生从个人角度出发，认识到春节习俗对自己和家庭的意义，并从中体验到快乐。三、教学准备：1. 准备相关的春节图片和视频，帮助学生更好地了解春节文化。2. 准备

2、春节安全教育相关的案例和资料，引导学生进行讨论和分析。3. 准备一些春节食品，让学生在课堂上体验过年的氛围。四、教学过程：环节一：畅谈新年愿望，激发过年兴趣1. 导入：同学们，你们喜欢过年吗？为什么？2. 交流新年愿望（学生自由发言）3. 揭示课题：这节课，让我们一起走进“快乐过新年”，板书课题。环节二：交流课前调查，了解过年习俗1. 回忆过年：去年过年时，你是怎么过的？和同学说一说。2. 交流课前调查（展示一些实物的新年习俗的图片）3. 归纳总结过年要做的几件事情（放鞭炮、贴春联、吃年夜饭、送红包、舞狮子舞龙等）4. 提问：你们知道这些习俗是怎么来的吗？环节三：观看视频，了解过年习俗变化1.

3、 提问：你们知道过年的习俗随着时代的变化而变化吗？你们有什么发现？2. 观看视频（对比以前和现在的过年场景），了解过年的变迁。3. 提问：你觉得现在过年和以前过年有什么不同？你喜欢现在的过年方式吗？说说你的理由。4. 知识拓展：现在人们的生活水平提高了，过节的方式也丰富了，但一些传统的过节方式还是不能丢的。环节四：走进生活，体验过年快乐1. 提问：你们想不想知道赵老师家是怎么过年的？播放赵老师家过年的视频。2. 提问：你们觉得赵老师家过年时开心吗？你想不想也来分享一下你们家过年的故事？3. 学生交流自家过年的故事。4. 提问：过年时你们都收到了哪些礼物？你最喜欢哪个礼物？谈谈自己的感受。5.

4、引导学生感受礼物背后的故事和祝福，懂得礼尚往来、互赠礼物是表达祝福的一种方式。6. 引导学生体验过年的快乐，初步感受中华传统文化和民族团结的精神。环节五：情感激发，延伸拓展1. 激发情感：同学们，过年拉近了我们人与人之间的距离，让我们感受到家庭的温暖和幸福。希望你们能把这种幸福感延续下去，把中华民族的传统文化一代代传承下去！2. 延伸拓展：课后收集一些有关过年的古诗、对联、灯谜等，下节课和大家一起分享。教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解过新年的习俗，理解传统文化的意义，能够讲述和分享过新年的故事。2. 过程与方法：通过小组合作、交流，学会分享过新年的经验和感受。3. 情

5、感态度价值观：培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感。二、教学重难点1. 教学重点：引导学生了解过新年的习俗，理解传统文化的意义，能够讲述和分享过新年的故事。2. 教学难点：培养学生的合作意识和表达能力，增强学生对传统文化的热爱和尊重。三、教学准备1. 教师准备教学资源，包括PPT、视频、图片等。2. 制作小组合作的标识牌和奖状。3. 准备一些春节的实物礼品（红包、鞭炮等）作为奖励品。四、教学过程：环节一：回顾导入用回顾过年习俗的方式引出课题，激发学生的学习兴趣，为下面内容的展开做好铺垫。环节二：探索新知任务一：走进民俗馆出示课件1：一组全国各地过年的图片。通过小组讨论的形式，让学生交

6、流过年时自己家乡有哪些习俗？让学生初步感知过年的习俗。任务二：小记者采访出示课件2：小组交流各自的过年习俗。再出示采访录音资料，问：“你们想听这些录音资料吗？”由此引出学生过年的其他习俗，如：扫尘、守岁、压岁钱、吃年夜饭、贴春联、吃水饺、燃放炮竹等。再出示课件3：中国地图上的“传统习俗”图标，引导学生把搜集到的过年的习俗贴到地图上。最后出示课件4：总结过年习俗。通过这一环节，让学生明确过年的习俗很多，感受中华民族文化的魅力，激发民族自豪感。任务三：我来当小设计师出示课件5：展示一些旧时的年画、窗花、灯笼等物品。让学生思考这些物品有什么作用？想一想还有哪些物品可以用来布置环境？学生小组讨论，然后派代表汇报讨论结果。再出示课件6：让学生欣赏课本上的新年环境布置图，让学生思考这些布置图是用什么方法使我们的家变得更美的？学生小组讨论后明确这是把家布置得既