学前幼儿园

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

中班下主题三次主题三教学活动三

《快乐的小蜗牛》教学设计

设计意图

《快乐的小蜗牛》音乐形象鲜明，歌曲旋律欢快动人，能够极大

地调动起中班幼儿的活动兴趣。同时，富有故事情境的歌词描绘出一

幅美丽的出游画卷，为幼儿提供了广阔的想象和创造空间，满足幼儿

表达自我的愿望。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出中班幼儿应“能

通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情”，

《快乐的小蜗牛》中蕴含了积极、健康、向上的情绪，设计本次活动

也意在引导幼儿感受音乐中的情绪，使幼儿在音乐中获得启发，学习

小蜗牛坚强、乐观的品质，提升对音乐的理解和表达能力。

活动目标

1.感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍“强弱弱”的节奏特

点。

2.能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地表现出歌曲所表现

的情景。

3.能勇于面对生活中的困难，并积极找到解决办法。

活动准备

1.音乐图谱、小蜗牛粘贴。

2.PPT课件。

活动过程

1

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

一、以律动的形式导入，引导幼儿感受3/4拍的节奏特点。

1.师幼创编词句并以3/4拍形式演唱做律动入场，进行发声练习。

2.师幼谈话，幼儿用肢体动作表达3/4拍节奏特点。

二、教师讲述《小蜗牛去旅行》故事引出歌曲，借助图谱引导幼

儿理解歌词内容。

1.教师讲述《小蜗牛去旅行》的故事，清唱歌曲《快乐的小蜗牛》。

师：有一只快乐的小蜗牛看到春天的景色这么迷人，想要去旅游，

听，它来了（教师清唱一遍歌曲）

2.师幼谈话，了解歌曲内容。

提问：小蜗牛长什么样子？它想去干什么？它的小房子有什么

用？

3.播放音乐，教师创编动作表演引导幼儿再次感受歌曲。

4.教师出示图谱，引导幼儿直观感受音乐情境，加深对歌词的理

解。

（1）教师边出示图谱，边与幼儿一起讲述歌词内容。

（2）师幼以“唱回声”形式演唱歌曲，引导幼儿用跳跃声音接

唱“呦呦”。

2

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

（3）师幼拍节奏借助图谱共同演唱歌曲。

三、音乐游戏《顶锅盖》，引导幼儿在游戏中感受音乐带来的欢

乐、体会音乐情绪。

（游戏规则：幼儿伸出双手，左手食指放于左侧幼儿右手掌下，

右手手掌盖在右侧幼儿左手食指上，游戏开始后，幼儿演唱歌曲，当

唱到“呦呦”时，幼儿迅速收回左手同时右手手掌收拢握住右侧幼儿

的手指，左手躲避成功右手抓握成功则为胜者。）

游戏胜利的幼儿演唱歌曲，手指被抓住的幼儿拍节奏。

四、创编游戏环节，幼儿分组进行歌曲创编并进行情景表演。

以开音乐会形式将幼儿分为两组分别进行歌曲创编，老师作为观

众欣赏幼儿创造的作品。

五、情感教育，引导幼儿勇于面对生活中的困难，并积极找到解

决办法自然结束活动。

师：你们遇到过什么困难？我们怎么办呢？