个案研究报告

个案研究报告

一、个案背景：

姓名：***

性别：男

年龄：15

年级：八年级（2）班

基本的情况描述：XX家在大南峪乡大南沟村，父母亲都在外地打工家中经济情况较好，家中有个10岁妹妹和70岁的奶奶。父母亲都是小学文化，从小就缺乏家庭的教育和指导。长期以来在班级里上课不注意听讲，课后不认真完成老师布置的课中作业，经常和其它班的几个淘气的学生在校外打牌。各门功课都非常的差，成了班中的绊脚石。

二、个案行为描述：

在学校上课总是玩弄小东西或者给其它学生写小纸条不听讲、有时还故意惹旁边的女同学嘻嘻哈哈严重影响课堂纪律，在作业上更是一塌糊涂，经常不交作业，老师逼迫的紧了就拿别的孩子的作业抄，课外更是只知道贪玩不知道学习，时常打篮球、打扑克有时还去喝酒，在宿舍里熄灯后还在讲笑话惹的其它同学不能休息。

三、个案问题研究与分析：

由于小时候身体不好，家中奶奶一味的溺爱从来在生活上不让孩子吃亏，在学习上家长不问不管养成了懒惰的习惯。XX的学习一直不好一方面是由于小时候身体不好，父母在外打工，家中奶奶一味的溺爱从来在生活上不让孩子吃亏，在学习上家长不问不管养成的懒惰的习惯造成的。另一方面是由于XX在学校学习期间本来学习底子薄缺乏学习的信心、兴趣和学习的动力长期缺乏老师的正确引导，造成了上课不注意听讲下课贪玩的毛病。他的一些坏毛病如喝酒和宿舍熄灯后在宿舍讲笑话，是由于他学习不好常受批评在学习上抬不起头，为了表现自己让同学看得起他，关注他。

四、个案辅导转化的策略：

1．对孩子辅导的方案

(1)思想教育。从上面情况分析，他有自己的情感、自尊，他很想引起别人的注意和认可，但他却不懂得如何正确的让同学了解他、认可他，于是我对他先在思想上不歧视，像医生对待病人，抓“病症”对症下药，例如找班中责任心强的班干部与他交朋友，我也多与他交流谈心经常关心他的生活问题如大灶上的饭能不能吃饱，家里奶奶身体好不好，父母在外打工顺利不顺利等等。指导他与人相处的正确方法，例如：让他经常照顾班里身体差的同学，帮生病的同学买药、打饭。周五下雨回家时在路上照顾女同学过河（他回家需过河）等。及时帮助他生活中存在的实际问题。根据他学习的个性特点，向他提出适合他的学习能力水平的任务和要求，帮助他确立适当的目标，使他经过努力能够实现。例如

(2)组建后进生的合作学习小组。“合作能增强集体的凝聚力，并形成积极的课堂气氛，促进学生智慧和良好品德的发展。”让他在同一个小组里参与活动，通过交流、互相合作、互相鼓励、共同进步，更有利于他的身心健康。多设计小组合作的作业使各小组之间容易互相竞争，班里也就形成帮、比、赶的学习氛围。例如安排环境污染的小调查、编排一些表演形式的分角色课堂朗读等等。

(3)布置富有趣味性的吸引力的作业，强化作业练习。布置的作业要有趣味性在作业设计上严格控制数量，减少他过重的负担。但要加强作业的质量。是他对作业产生浓厚的兴趣。作业可以是小组设计的口头作业，可以是仿效课文自编对话、角色扮演小故事、小调查等。例如学习了《狼》这篇课文以后给他的作业就是能用自己的话把课文中的故事非常精彩的讲给大家听。让他回家调查一下他们村子周围的环境变化等等。

2．适时评价学习成果

因为他是后进生，在小组学习合作中的表现，往往会被忽视或搁置一旁，而他其实很看中老师对他的评价，因此，我把学习过程与学习结果评价结合一起，对他设计了一张“自我评价表”（附后）对上课学习、作业完成情况进行评分，帮助他们养成自我督促的能力，督促他们持之以恒的完成作业，这样一来及时适当地对他进行鼓励性、建议性评价，促进他不断学会参与课外作业学习中，主动承担学习任务中自己最擅长的部分，积极做贡献。

3．与家长的联系

常与家长电话联系，打报喜电话，与家长意见达成一致，建议家长多与孩子交流沟通，尽量多花时间陪伴孩子，关心他的生活、学习，而不是用物质代替父母对孩子的爱。

五、个案研究成果：

1.经过一个学期老师、同学们的帮助，XX比以前懂事了，学习态度有了改变，作业的质量逐渐提高，期末检测也有很大幅度的提高。

2.通过对XX同学的研究使我系统化了对后进生转化的工作，是后进生转化工作放法更加条理化，使方法更具有可操作性和实用性具体的方法步骤如下图：

六、个案辅导中的问题：

在观察学生日常生活中的各项行为时不能准确的分析其造成这中原因的心理因素，缺乏必要的心理学知识。由于时间有限，不能持之以恒的长时间按照方案坚持做这项工作。

七、个案辅导后的反思：

“教育学生犹如开垦一片荒地一般，需要老师的耐心、信心及爱心的滋润与浇灌，才能辟荒地成良田，化光秃为青翠。”研究后进生的语文作业问题就要关注到他们的转化问题，因为后进生的现象不是一朝一夕能形成的，初中学生，在思想、行为习惯上处于不断变化中，所以转化工作也不会立竿见影，会有反复。转化学困生也常常会发现他们有后退的情况，所以教师辅导时讲究科学，确定有针对性的、可操作的干预方案，通过具体的措施，我坚信教师的爱心、耐心、恒心终能把孩子心灵的“冰山”融化

个案研究报告

白帽中心学校 徐**

研究背景：20XX年我接受了一个新的班级，经过几周的教学，我发现班级中有个学生很特殊，上课神情抑郁，胆子很小，从不主动和别人交流，从不大声说话。入校第三周就听同学反映，她们寝室有人丢了15元钱。有同学和我说肯定是徐某拿的，说她小学时就经常拿别人的东西。不过对老师提出的一些有难度的题目却能回答出来，由此看来智力不低，所以我决定对他进行重点研究。

　　研究目的：通过了解，调查，走访，了解导致胆子小、品德差、学习动力不足的原因，从而找出有针对性的指导方案，帮助学生端正思想、修身立德，团结同学，互助合作，以诚待人，学习上形成积极主动的学习态度。

　　研究意义：使该生能加强自身修养，培养良好的学习习惯。激发起学生对学习和生活的兴趣，引导该生走入正轨。

　　一、个案描述：

　　姓名：徐某 性别：女 年龄：12岁 年级：六年级 智力正常。家庭住址：白帽镇桥梁村

　　学校表现：通过调查以前教过他的老师，得知这个孩子的智力非常正常，甚至很好，这表现在数学课上，时常能回答出老师提出的一些有难度的问题，但是这个孩子上课时神情沉闷，不善于言语，下课后也不合群，不善于和同学们交流，孤僻，学习成绩徘徊不前。

　　家庭情况：爸爸是个农民，有个做木工的手艺，农闲时帮人做做木工活养活全家。他性格内向，平时也不大和别人交往，老师到他家家访时，也是我问一句，他答一句。妈妈患有精神分裂症，孩子三岁时就离家出走，靠六十多岁的奶奶养着她，还有一个比她大四岁的姐姐。奶奶自体不好，经常上医院，姐姐正读高中，家庭经济很差，是组里公认的贫困户。爸爸只读了二年级，奶奶是文盲，学习上更是无人问津。

　　二、个案分析：

　　个案学生的主要特征

　　（1）与人交往情况：从不主动和别人交流，别人跟他说话，也是眼神中流露出胆怯心理，害怕和别人交流。

（2）学习情况：有一定的上进心，上课时回答问题不够主动，能回答一些有难度的问题，但是遇到不会的问题，从不主动去请教别人，或者问老师，一直处于沉默寡言的状态，所以成绩一般。　　

（3）个案学生问题的成因：

　　孩子小时候就缺少母爱，爸爸总是早出晚归，只有周末偶尔见面，即使见面了，她爸爸那个性格，从来不去了解孩子的需要，了解孩子的心理世界，所以导致孩子现在性格胆怯，孤僻，不与人交流。

　　家庭是孩子第一课堂，家长是孩子的第一任老师，家庭对孩子的影响至关重要。仔细分析导致徐某这种情况，家庭因素是其中的重要原因。听他奶奶说，孩子小的时候，家庭条件差，再加上那么小就没妈妈，经常受到邻居孩子们的讥笑和欺侮，再加上她小不懂事，又有些虚荣心，总喜欢偷拿小伙伴的东西，这样一来，更加受到其他家长和小孩子的奚落。这样长此以往就养成了胆怯，孤僻的性格。

　　三、指导策略：

　　1、倾注爱心，真诚交友。

开学第三周，她寝室同学15元钱不翼而飞，其他人同怀疑是徐某拿的。我一面安抚好其他同学，一面单独找她谈心。我从她的家庭谈起，对其家庭表示深切的同情；同时对她进行了前途理想教育，让她深刻地认识到自己的错误。沉默一会后，她终于哇地大哭起来，跪下向我承认了自己的错误，保证以后再也不拿任何人的东西了，一定痛改前非。她说那15元钱已用了，我说给你补上。不过有个约定，她每前进一名就等于还我一元钱。从此，她好像变了样似的，活泼了，大方了，合群了。

　　2、发现长处，及时鼓励。俗话说：“一句赞扬，胜过十句责骂”，对那些平时被轻视、受冷落，数落之声不绝于耳的学生，一声赞扬无异于久旱的雨露，久雨的阳光。因此，我对徐某每取得的一点进步，总是利用班会等各种机会加以表扬，以满足她受尊重的心理需求，让她享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，形成力争上游的发展态势。

　　3、联系沟通，家校共育。我多次和其他老师到她家家访，给孩子的爸爸和奶奶讲讲怎样配合学校教育孩子。这样，在老师和家长的共同努力下，她的沉闷，孤僻个性得到很大的改善。渐渐地，他的心知道往学习上使劲了，上课积极回答问题，课后积极完成作业，她不再对学习感到枯燥﹑乏味。慢慢有了学习的欲望，写的字比较工整了。我也高兴地发现她能和其他同学主动交流谈心了，他们合作学习，互相帮助，这种景象真让人欣慰。

　　4、改进方法，提高效率。教给学生必要而有效的学习方法，既是提高学生学习效率，提高学习成绩的最有效的手段，也是培养学生学习能力的重要一环。因此，我通过开设学习方法指导课，采用教法渗透学法的教学方式，引导同学掌握正确的学习方法，鼓励同学勤于思考，从而形成良好的学习习惯和学习风气

　　四、启发与体会

　　通过对“初中生学习动力促进机制”课题的研究与实践，我们深深地体会到没有最差的学生，只有不当的教育方式。形成缺乏学习动力的原因有许许多多，这需要我们更深层次地去探寻，但不管是“学优生”还是“学困生”，他们都需要老师给予他们更多的爱心、耐心和信心，作为教师要成为他们的良师，更要成为他们的益友。“学困生”不是天生的，作为研究者（教师）能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，我相信学困生会越来越少。同时，常言道：“冰冻三尺非一日之寒”，转化“学困生”的工作常常不是一蹴而就的，需要教师、学校、家庭、社会的共同努力。

　　五、研究结论与思考展望

　　对学困生的转化教育是一项漫长而又需要耐心的事业。在这个漫长的过程中，我们应该坚信量变必定会带来质变，长时间的积累会让学困生拥有成功的信心和能力。对“学困生”有一个倾斜政策，不但要给他们多吃偏饭的机会，还要为他们创造成功的条件。例如，教师巡视时，优先关照学困生；课堂批改，重点批改学困生的作业；小组议论，安排学困生先发言；课堂提问，优先考虑让学困生回答力所能及的问题等。对他们的每个微小进步及时予以鼓励，保护他们的自尊心。

　　学困生不等于其他有行为障碍的学生，对学困生的成功转化不仅有利于学生个人的成长，也有利于班级体风貌的改善，增强凝聚力和战斗力。作为教师，我们更应该给予他们额外的关注，承认“差异”而否认“差生”，用正确的教育理念、丰富的教育手段、真诚的教育关怀为自己带来丰硕的成果。无论何学科、何学段的教师，都要用心认识学困生，真心去做学困生的转变工作，勤于思考探索，积极主动地从理论与实践中寻找教学规律，有备无患地面对学困生，热爱学困生，促进每个学困生学习和心理的健康成长，让学困生不再有“困难”。

个案研究报告课题名称中学生社会责任意识的培养和研究一个案学生的基本情况姓名黄宗贵性别男籍贯广西桂平市班主任家庭住址桂平市下湾镇旺江村家庭背景四口家庭父母是农民平时工作很忙父母文化水平不高但父母教养好能正确引导孩...

一案例描述小亮是本学期新转入的学生第一次见他是在报到那一天机灵的小眼睛悄悄地打量着教室四周他没有说话但从他的眼神里我看到了他的喜悦他是多么渴望融入这个新环境啊但是经过一段时间的接触发现这个孩子学习基础非常差好胜...

九1班学生个案调查报告内容摘要此次调查采用个案调查的方式主要调查班级中学习成绩行为习惯存在偏差的个别学生对他的主要问题生活背景进行概述从个人因素家庭因素学校因素其他因素四个方面对造成他学习成绩行为习惯偏差的原因...

案例1个案研究报告课题名称对有潜力的学生进行干部培养的个案研究报告一个案学生的基本情况姓名罗茜予性别女籍贯北京市西城区班主任韩鹏艳家庭住址三里河路5号院107201家庭背景她的家庭对她的学习教育很重视父母利用周...

个案研究报告的写作个案研究（casestudy）是针对单一个体在某种情境下的特殊事件，广泛系统地收集有关资料，从而进行系统的分析、解释、推理的过程。个案研究有狭义与广义之分：狭义是指对单一特定的人、事、物所做的…

当前中学生的逆反心理及对策个案研究报告武陟县圪垱店乡第二初级中学张军利组织建立组长张军利组员张艳玲李爱梅英古素云组员分工张艳玲采访李爱梅收集资料张军利分析和整理数据英记录古素云撰写调查报告制作多媒体课件...

山东广播电视大学社会实践考核表实践课题关于小学生责任教育的个案研究报告姓名尚延燕教育层次本科学号143700120xx93省级电大山东电大专业教育管理市级电大德州电大指导教师杨明珍教学点平原电大山东广播电视大学...

儿童心理健康教育个案研究结题报告一课题提出的背景我们承担的儿童心理的健康教育个案分析课题是基于社情校情和学生家庭情况所存在的问题造成部分儿童心理异常提出的由于父母大批外出打工留守学生增多近年来随着离婚率的上升单...

对学校适应不良儿童的心理咨询案例报告西南大学XX学院XXX摘要本文叙述了求助者的一般资料通过主述和个人陈述对求助者的观察以及参考心理测验结果将求助者诊断为一般心理问题属于环境不良造成的学校适应障碍在第一次和第二...

UNEPCBDDistrGENERALUNEPCBDSBSTTA41019February19xxCHINESEORIGINALENGLISH生物多样性公约科学技术和工艺咨询附属机构第四次会议19xx年6月21...

个案工作案例分析报告摘要本案例报告中的案主是一个因失恋引起自卑的大学生案主因难以忍受失恋所带来的心理压力向本案工作员求助工作员通过与案主长时间沟通对案主情况有了全面的了解在对案主进行诊断过程中工作员运用一系列个...

个案工作报告一接案与预估工作报告1个案来源案主自行申请2案主基本信息姓名李某性别男出生日期20xx228籍贯南京宗教信仰无家庭通讯地址南京江浦街道同心社区3案主问题简史案主为9岁男孩读小学二年级单亲家庭思想语言...

个案研究报告（40篇）