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【教资系列03】教资 2 教育知识与能力 简答题（口诀版）
都背一背，大概需要一周吧，理解和抄写需要1-2天，然后是记忆口诀1-2天，然后后几天重复梳理口诀。
考后建议：背了总没坏处
第一章 教育基础知识和基本过程
20世纪以后教育的特点 ★★
生产力对教育的制约作用 ★★★
教育对生产力的反作用（教育的经济功能）★★★
政治经济制度对教育的制约作用 ★★
教育的政治功能 ★★
教育对文化的作用 ★★
简述个体身心发展的规律 ★★★
影响个体身心发展的因素 ★★★
简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现 ★★★
简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因 ★★
简述影响教育制度的因素/教育制度确立的依据 ★★
确立我国教育目的的依据 ★★★
现代教育制度的发展趋势 ★★
全面发展的教育的构成及作用 ★★★
简述教育目的的层次结构
第一章 教育基础知识和基本过程（口诀）
20世纪以后教育的特点 【全民多现身】★★
生产力对教育的制约作用 【慕容龟速解手】★★★
教育对生产力的反作用（教育的经济功能）【两再一新促生产】★★★
政治经济制度对教育的制约作用 【两权一目的一性质】★★
教育的政治功能 【人舆公主促政治】★★
教育对文化的作用 【两传选新促文化】★★
简述个体身心发展的规律 【顺阶不补差】★★★
影响个体身心发展的因素 【遗环校主】★★★
简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现【归家寄腌菜】 ★★★
简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因 【三有一训练，控制很全面】★★
简述影响教育制度的因素/教育制度确立的依据【社会人学制】 ★★
确立我国教育目的的依据 【马克思是社会人】★★★
现代教育制度的发展趋势 【义务要延长，普职相综合，高等要大众，终身要建构】【义普高终】★★
全面发展的教育的构成及作用 【德智体美劳】★★★
简述教育目的的层次结构
第二章 中学课程
简述学科中心课程论 ★★
简述活动中心课程论 ★★
简述社会中心课程论 ★
简述制约课程开发的因素 ★★
简述课程设计的目标模式 ★★
简述课程内容的三种文本表现形式 ★★★
我国新一轮基础教育改革的具体目标 ★★
简述新课程结构的主要内容/简述新课程改革的结构 ★★★
新课改背景下的评价观 ★★
如何正确使用教科书
第二章 中学课程 （口诀）
简述学科中心课程论 ★★
简述活动中心课程论 ★★
简述社会中心课程论 ★
简述制约课程开发的因素【学生/社会/学科】 ★★
简述课程设计的目标模式 【定目标，两经验，终极评价】★★
简述课程内容的三种文本表现形式【课程计划，课程标准，教材】 ★★★
我国新一轮基础教育改革的具体目标【课程：F功能 S结构 C内容 + 学评管】 ★★
简述新课程结构的主要内容/简述新课程改革的结构【九年一贯，综合实践必修（信研社劳），农村】 ★★★
新课改背景下的评价观 【主体多元，形式多样，内容综合，重过程重发展】 ★★
如何正确使用教科书【冲舍樽，饮不止】
第三章 中学教学
简述我国现阶段的教学任务 ★★★
简述教学过程的基本规律 ★★★
简述教学过程的结构（简述教学过程的基本阶段）★★★
简述讲授法的概念和要求 ★★★
简述直观性教学原则的贯彻要求 ★★★
简述启发性教学原则的贯彻要求 ★★★
简述循序渐进原则的含义及贯彻要求 ★★★
简述理论联系实际原则的含义和要求 ★★
简述教学方法选用的依据 ★★★
简述教学工作的基本环节 ★★★
班级授课制的优点 ★★
班级授课制的缺点 ★★
简述教师备课的基本要求 ★★
简述布置课外作业的要求 ★★
简述制约课程开发的因素
第三章 中学教学（口诀）
简述我国现阶段的教学任务 【掌双基+智体德美+个性】 ★★★
简述教学过程的基本规律 【四个统一：经验/知识/主体/思想；归纳为两个角度，主体+知识能力思想】★★★
简述教学过程的结构（简述教学过程的基本阶段）【机灵鬼（gong）孕检】★★★
简述讲授法的概念和要求 【内科细思，气遇阻(启语组)】 ★★★
简述直观性教学原则的贯彻要求 【宣讲语，防不当】★★★
简述启发性教学原则的贯彻要求【小猪(主)动手(首)，毒死(思)牧(目)民】 ★★★
简述循序渐进原则的含义及贯彻要求 【重系统，需灵活，主次分明，层次清】★★★
简述理论联系实际原则的含义和要求【小联在乡下训练运用能力】 ★★
简述教学方法选用的依据 【教师，学生，目标，内容，环境条件】★★★
简述教学工作的基本环节 【背上披（布）浮（辅）萍（评）】★★★
班级授课制的优点 ★★
班级授课制的缺点 ★★ 以上两块的记忆要点：管理更系统就能大量培养人，但缺乏灵活性；学生主体性和教师主导性强弱制约；学生需要系统学知识还是培养个性、创造性
简述教师备课的基本要求 ★★ 【课标准，针对学，更新课，多考虑】【新生标逻】
简述布置课外作业的要求 【不超标，要适度，定时间，及反馈，有逻辑，启思维，联实际】★★
简述制约课程开发的因素
第四章 中学生学习心理
简述如何根据注意的特点和规律培养学生的注意 ★★★
影响遗忘进程的因素 ★★★
简述中学生记忆发展的特点 ★★
简述中学生学习的特点 ★★
如何应用注意规律进行教学 ★★
简述如何培养学生的创造性 ★★★
简述影响问题解决的主要因素 ★★
培养学生解决问题能力（提高问题解决能力的教学） ★★
培养学生想象力的方法 ★★
简述操作技能的形成阶段
简述操作技能的培养要求 ★★
简述心智技能的培养要求 ★★
简述有意义学习的实质及条件★★★
简述学习动机和学习效率的关系★★★
简述建构主义知识观、学生观、学习观（建构主义学习理论）★★★
简述如何激发学生的学习动机 ★★★
简述如何培养学生的学习动机 ★★★
简述影响迁移的主要因素 ★★
简述如何教学可以促进学习迁移 ★★★
学习策略的分类 ★★
第四章 中学生学习心理（口诀）
简述如何根据注意的特点和规律培养学生的注意【斗争兴趣成习惯，保持状态扬优点】★★★
影响遗忘进程的因素【人才学法为情史】【人才请发誓】★★★
简述中学生记忆发展的特点 【大yi(意义)抽】★★
简述中学生学习的特点 【班间(谍)被知教】★★
如何应用注意规律进行教学 【有无相结合】★★
简述如何培养学生的创造性【设环境，塑个性，开课程】★★★
简述影响问题解决的主要因素【(请)问原公司动迁吗】★★
培养学生解决问题能力（提高问题解决能力的教学）【训练思量机】 ★★
培养学生想象力的方法【引观察，勤思考，学知识，练想象，爱幻想】★★
简述操作技能的形成阶段【定仿合练】
简述操作技能的培养要求 【讲练仿->动觉】★★
简述心智技能的培养要求 【阶(阶段特征)个(个别差异)机(积极性)缘(原型)】★★
简述有意义学习的实质及条件★★★
简述学习动机和学习效率的关系★★★
简述建构主义知识观、学生观、学习观（建构主义学习理论）【假背景，潜差异，主互情】★★★
简述如何激发学生的学习动机【问题作业的反馈竟归我】【创情境，控水平，妥奖惩，善归因】★★★
简述如何培养学生的学习动机【需要成就，效能归因】【需要立志，自我归因】★★★
简述影响迁移的主要因素 【策定相认】★★
简述如何教学可以促进学习迁移 【选编程训练策】★★★
学习策略的分类 【元 认 知】★★
第五章 中学生发展心理
简述中学生情绪特点和指导学生有效调节的方法 ★★
简述皮亚杰的儿童认知发展阶段 ★★
简述最近发展区及启示 ★★
简述不同气质类型的教育措施 ★★★
简述影响人格形成的影响因素 ★★★
如何培养学生的能力 ★★
第五章 中学生发展心理（口诀）
简述中学生情绪特点和指导学生有效调节的方法 【两维+心境内隐；调节策略+正确多样体验】★★
简述皮亚杰的儿童认知发展阶段 【感觉运动 前 具体 形式】★★
简述最近发展区及启示 ★★
简述不同气质类型的教育措施 ★★★
简述影响人格形成的影响因素【发展的影响因素+早期童年/家庭】 ★★★
如何培养学生的能力 【早知技，创实践，差异非智力】★★
第六章 中学生心理辅导
学校开展心理健康教育的途径 ★★★
心理辅导的基本原则 ★★
第六章 中学生心理辅导（口诀）
学校开展心理健康教育的途径【三课一班两辅导】★★★
心理辅导的基本原则 【全体，个别，主体；尊重，预防】★★
第七章 中学德育
简述促进学生形成良好品德的方法 ★★★
简述尊重学生和严格要求学生相结合原则的贯彻要求 ★★★
德育过程的基本规律 ★★★
简述疏导原则的贯彻要求 ★★★
长善救失原则 ★★
简述贯彻榜样示范法的基本要求 ★★
简述中学德育的途径 ★★★
第七章 中学德育（口诀）
简述促进学生形成良好品德的方法【小说演讲定价榜】 ★★★
简述尊重学生和严格要求学生相结合原则的贯彻要求【爱教徳】 ★★★
德育过程的基本规律【脚（活动和交往）趾（知情意行）长（长期反复不断前进）毛（矛】★★★
简述疏导原则的贯彻要求【讲正道】【梨柚鸡】★★★
长善救失原则（依靠积极因素，克服消极因素相结合的原则）：发扬优点，克服不足【一分为二的转变自觉】 ★★
简述贯彻榜样示范法的基本要求【选理情行 attention-cognitive-emotion-behavior】★★
简述中学德育的途径【一课(教) 两班 三活动】★★★
第八章 中学班级管理和教师心理
简述班集体的发展阶段 ★★★
简述班集体形成的标志 ★★★
简述如何进行个别教育 ★★★
简述如何对后进生进行教育 ★★★
简述教师成长和发展的基本途径 ★★★
简述教师成长的历程
第八章 中学班级管理和教师心理（口诀）
简述班集体的发展阶段【组核发熟】 ★★★
简述班集体形成的标志 【目舆核律】★★★
简述如何进行个别教育 ★★★
简述如何对后进生进行教育【恒心才发光】 ★★★
简述教师成长和发展的基本途径 【看别人，看自己，多练习，多反思】 ★★★
简述教师成长的历程
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