点赞！闵行8位老师获得这个项目立项，总数位居全市第一

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日前，闵行区有8位老师获得2022年上海市大中小学教师学科研修基地教师专业发展实践研究项目立项，立项数位居全市第一。一起去了解一下！

01

孔 云

孔云：上海市七宝中学，闵行区骨干教师

学段及学科基地：高中 物理基地

实践研究项目名称：学习心理学下的物理课堂问题设计

项目简介：问题教学是一种教学模式，也是一种教学方法，是以核心问题为指导，引导学生在解决问题的学习过程中逐渐掌握基础知识、形成关键能力、养成必备品格的过程。本研究将从学习心理学角度入手，根据信息加工的问题解决策略，从“问题表征”“确定解决问题的策略”“执行策略”和“评价当前状态”探索课堂问题设计模式，用处方式的问题设计策略使课堂提问呈现“有序性、适配性、导向性”特征，结合提问的时机、提问的目的、提问的方式等逐级调动学生学习积极性，促进知识学习、思维发展、能力提高，有效避免盲目提问所带来的“问而不答、启而不发”，甚至“越问越糊涂”的情况发生。

02

邢永芹

邢永芹：上海市七宝中学，政治教研组长

学段及学科基地：高中 思政基地及骨干班

实践研究项目名称：培根塑魂 启智增慧——《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（高中）教学策略的研究

项目简介：本项目研究基于大中小思政课一体化的时代背景，充分挖掘高中《读本》教学“铸魂育人、启智增慧”的独特功能，针对教学中存在的实际问题，从教学目标、教学资源、教学方式、教学手段、活动设计、学习评价等方面入手，探索建立符合《读本》特定内容和教学对象认知特点、包括教学方式方法等在内的行之有效的综合策略，并在此基础上进一步探寻、归结针对研究型高中的《读本》新型课堂教学模式，为新时代学校思想政治理论课改革创新提供指导方案。

03

张 倩

张倩：闵行区虹桥中心小学，闵行区第六届“希望之星”

学段及学科基地：小学 心理基地

实践研究项目名称：基于积极心理学理念构建小学心理健康主题教育活动的研究与实践

项目简介：项目从近几年小学生心理状况的真实问题出发，通过心理健康主题教育活动的渠道将积极心理学理念运用于实践。本项目采用文献研究、调查研究以及行动研究等方法，对积极心理学进行深入分析并结合小学生内外心理环境明确积极心理学理念内涵，构建支撑小学心理健康主题教育活动的理论框架；同时通过实践开发挖掘积极心理学理念下的小学心理健康主题教育活动的资源与方式。本项目的创新之处就是结合小学生的心理环境深入研究积极心理学理念，阐述清楚如何基于积极心理学理念来构建心理健康主题教育活动，清晰体现积极心理学理论架构心理健康主题教育活动设计的逻辑。

04

于 淼

于淼：文来实验学校教师

学段及学科基地：初中 数学基地

实践研究项目名称：微课在初中数学课前预习中的应用研究

项目简介：在新课标的引领下，线上线下的混合式教学已经成为新的发展趋势，基于微课的初中数学教学新模式也受到了一线教育工作者的广泛关注。本研究结合具体课例分析微课在初中数学课前预习中的应用，探究微课在数学课前预习中的使用原则和设计策略，希望在一定程度上解决微课发展的难题，为一线教育工作者在微课设计、制作、应用等环节提供理论和实践参考。同时本研究采用多种方法相结合深入研究微课在初中数学课前预习中的实际应用。找出微课在数学课前预习当中能实现的最有效的应用策略，对于提升学生课前的自学能力，培养预习习惯，更好地提升学生的综合素质以及提升教师的自身能力有着极其重要的意义。

05

徐花蕊

徐花蕊：诸翟学校，初中部数学教研组长

学段及学科基地：初中 数学基地

实践研究项目名称：核心素养导向下转变初中生数学学习方式的实践研究

项目简介：基于核心素养理念，转变学教模式，培养学生自主、合作、探究的学习意识。前期查阅文献，明确转变初中生数学学习方式的必要性和可行性；问卷调查，分析本校初中生数学学习方式的现状，探寻转变学习方式的方法策略。项目重点是进行校本化实践研究。转变课前预习方式，培养自主学习意识；优化课上学教模式，培养探究学习意识；丰富课后作业方式，培养合作学习意识。

06

王叶妹

王叶妹：闵行区教育学院，中学体育教研员

学段及学科基地：初中 体育基地

实践研究项目名称：新课标背景下体育与健康大单元教学设计与实践

项目简介：《课程标准（2022版）》中明确课程目标全面转向为培育学生的必备品格、关键能力与正确价值观念的重要变革。在背景下，大单元教学不仅成为落实立德树人、发展素质教育、深化课程改革的必然要求，也成为学科核心素养落地的关键路径。体育大单元教学通过持续加深学生对运动的完整体验和理解，连接知识单元、学习单元、生活经历的发展循环，架起连接学科知识与核心素养的桥梁。本研究梳理了核心素养、大单元教学等核心内容的内涵、特征等，阐述了新课标背景下体育大单元教学的关键要素、设计思路、属性表等，以期完善体育大单元教学的理论基础，尝试为新课标背景下体育与健康大单元教学的设计方案与实施要点提供参考。

07

王 苇

王苇：闵行区教育学院，高中信息技术教研员，正高级教师，上海市教委教研室、上海市教育考试院学科专家

学段及学科基地：高中 信息技术基地

实践研究项目名称：面向社会性阅读的信息科技专业阅读

项目简介：双新背景下，对教师的专业素养提出了更高的要求。阅读作为教师主动追求专业素养提升的行动，是激发教师专业发展的基本途径之一。教师的职业性质要求其必须有广博、扎实的学识；同时教师的专业发展离不开阅读，不论是专业知识、教育教学理论，还是教学设计、教学实施、教学评价等专业能力，都离不开阅读学习的支持。传统的阅读以静观默想的个别性阅读为主。近年来，随着新媒体技术的发展，以在线图书俱乐部、社会性阅读网站以及电子阅读器为主的数字阅读环境的兴起，有利于面向问题解决的社会性阅读的学习模式的形成。基于本区信息技术学科教师“比特大师研习坊”等教师学习共同体的基础上，本项目主要研究内容包括：（1）教师专业阅读现状调查及其改进路径；（2）任务导向的教师社会性阅读及其模型构建；（3）案例实践：上海市闵行区高中信息科技教师专业阅读。以此项目的实践和研究，推进数字化转型背景下信息科技教师的专业能力提升。

08

董帅含

董帅含：上师大附中闵行分校，闵行区首届“见习之星”

学段及学科基地：高中 信息技术基地

实践研究项目名称：问题链导向下的深度学习教学实践研究

项目简介：本项目实践拟研究内容为开展在问题链设计的基础上引发学生深度学习的教学实践活动。项目的研究拟针对华师大版信息技术必修1第二章算法与程序实现或必修2第三章搭建小型信息系统这两个章节进行单元教学设计，在单元教学设计中凸显问题链设计要点，制定教学目标，选取适当的教学策略和方法实施深度学习教学过程，并对学生学习效果进行评价。

文字：区教育局

编辑：方佳璐

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