崇尚科学 多彩发展 汇学兴邦

　　一、学校概况与历史脉络

　　徐汇中学创办于1850年，已有171年办学历史。它座落在明代大科学家徐光启的宅基地上，有“西学东渐第一校”之称。它开创了中国近代教育史上的多个“第一”：最早实行分学科教学的班级授课制；最早开设语数外、理化生、音体美等比较齐全的科学和艺术课程；最早建立实验室、语音室、阅读室、图书馆、电化教学……。曾被上海知县洪锡范誉为“中国各种学堂之标准”。学校创办之初就引进西方自然科学，历史上曾六七次更新科学实验室，有“崇尚科学、文理兼通、中西贯通、多彩发展”的办学传统。以“汇学”为校训，逐渐形成“徐以成己，汇则达人；徐以兴学，汇则兴邦”的汇学文化，“博爱立美”的教风和“崇思尚学”的学风。171年来，培养古今传承、中西汇通的“汇学型”人才6万多人，其代表人物有：著名教育家“爱国老人”马相伯，近代中国宗教界、教育界著名人士李问渔、蒋邑虚、沈礼门、沈容斋，地质学泰斗翁文灏院士，“近代雕塑之父”张充仁，卫生部长陈敏章，中科院副院长严义埙，世界著名原子物理学家、法国科学院院士周知行，中国科学院院士周兴铭、褚君浩，中国工程院院士魏敦山、潘健生，翻译家傅雷，戏剧家洪深，作家叶辛，游泳世界冠军杨爱华等等。学校以他们为骄傲，正是他们，在徐汇中学171年的史册上，留下了浓墨重彩的辉煌篇章。

　　学校地处徐家汇繁华中心地段，是“徐家汇源”文化景区的一站。徐汇中学最有名的建筑是“崇思楼”，1917年奠基，1918年6月落成，共四层，属法国文艺复兴建筑风格。崇思楼历经百年风雨沧桑，几经修缮，历史风貌犹存。2011年，又经修缮，获全国十大文物修缮项目第一名。

　　学校拥有在全市首屈一指的生命科学创新实验室（有生物工程五个实验室群，11门课程）；工程科学创新实验中心（有高铁调度和驾驶，波音787模拟驾驶实验室，卫星制作与应用，机器人火星车，人工智能自动驾驶等11门课程）；双新种子课程（有3D打印，大数据的奥秘等七门课程）。还有影像创新实验室、5G+MR等高端实验室群，还建设了任显群外文图书馆、范振华科技图书馆、天文台、太阳能风力发电站、智慧教室、魔术教室、网球场、空中篮球场、地下射击馆（南校）等。学校已开设科技课程32门，艺术课程24门，体育课程20门，跨学科课程90门，拓展型课程120门。还拥有享有声誉的汇学乐府和徐汇画苑等音乐、美术特色课程专用工作室11个。一所学校，拥有如此众多的科技、音乐、艺术、跨学科等课程，对于学生的人生培养与发展，是非常有益的。学校2005年被评为徐汇区实验性示范性高中（完中）。2020年又成功创建为上海市科创特色高中。现有三个校区，共有初高中七个年级，73个班级，其中：初中55个班级，高中18个班级，学生共计3130人。在全市中学界，应该算是一所规模比较大的学校。学校师资力量雄厚，现有教职工288人，其中正高级教师三人，特级教师三人，高级教师54人，区学科带头人四人，局学科带头人及骨干20人。全校四大类骨干教师，即教学骨干、德育骨干、课程骨干、课题骨干有120人，占全校教师的59%。一个学校的好教师多了，学校的一切工作就理顺了，学校的教育质量也上去了。学校以科创特色建设撬动学校发展，应对高考改革新政，走一条与时俱进、开拓创新的特色发展之路，实现学校教育质量持续提升、学生获得全面而又个性发展。令人欣喜的是：近年学业成绩高位稳定，能做到“低进高出”，2020年高考综评达线率56.7%，本科率接近100%，学校教育教学质量能位居全市实验性示范性高中的中游，初中教育质量位居徐汇区公办学校的前茅，科技班学生成绩优异，也在全市享有声誉。学校的长足发展，也使学校赢得各种机遇和声誉。比如，已成为首批全球创新教育网络联盟（OECD）项目实验校、中国未来创新人才培养教育联盟会员单位，是全国艺术、足球、篮球、冰雪项目的特色学校；还是首批全国“家校共育”数字化试点校、全国智慧校园协同创新基地校、科技部中小学人工智能教育项目实验校。此外，还拥有上海市文明单位、市艺术教育特色学校、市科技特色示范学校、市体育传统项目等六十多项荣誉和奖项。全校师生员工高兴地看到，徐汇中学已成为“学生有特长，教师有特色，教学有质量，办学有成就，社会有声誉”的品牌学校。

　　二、“汇学”由来与传承汇通

　　徐家汇公学由法国天主教传教士南格禄于1850年创办，是近代上海最早按照西方办学模式所创立的学校，被称作“西学东渐第一校”。从徐家汇公学到徐汇中学，这所学校已走过整整170年。在中西之间，传统与现代之间，这所百年名校不断演绎着自己的传奇。学校自建设初期就秉承这样一种理念，就是中西融合。学生不单学拉丁文，学西方的科学技术，声光化学，同时也学中国传统的“四书五经”。学校大楼虽是西式的，教育方式却是中西结合的。这是一所对中国近代教育产生重大影响的“新式学校”。从某种程度上说，这所学校的变迁历史，对于研究上海或研究中国的中学校史，具有标本意义。讲到徐汇中学的校训，这里有件轶事：2010年11月徐汇中学要举行160周年校庆。也巧，2009年暑假，区教育局任命曾宪一担任学校副校长。时任校长庄小凤给曾宪一的任务是，叫他整理校史博物馆、汇学文化墙、管科研、课程、文化这一块。这就给了曾宪一非常多的读书机会，使他能对徐汇中学的校史、课程和学校历史人物有透彻的了解与感悟。2017年应《文汇报》之约报道，现任曾宪一校长提议校训为“汇学”，经教代会、行政会、校务会多次讨论达成共识。“汇学”有多种诠释：一是学校的简称。二是学校曾经有一个刊物叫《汇学杂志》，分甲、乙两种。三是学校的图书馆，旧称汇学书库。四是学校编写的课本叫《汇学课本》。曾宪一校长赋予“汇学”以新意，还有深刻的蕴意：蕴含“荟”学——会学——慧学——“汇学”四“huì”内容。第一个“荟”——荟萃精华，广学博识；第二个“会”学——参悟规律，善于学习；第三个“慧”学——智慧养成，学以致用；第四个“汇”学——古今传承，中西汇通。为生动形象阐释四“huì”关系，曾宪一校长还设计了两个景观：汇学树+汇学四重门。提出“汇学”，确实能把校训，学校的传统与沿袭，办学之道与读书规律，以及学校育人目标，能和谐地富有逻辑性地汇通起来。试举几例：——徐汇公学作为近代中国最早成立的新式学校之一，1850年就有自己的课本，这些课本用多种文字编撰，涵盖了许多学科，其中有泰西科学、哲学宗教、世界历史、地理、国文、法语、英语、拉丁语、音乐、体育等。——徐汇公学早年编写的书籍中，还有一本《汇学课艺》，收录学生课艺之作，前为论说、算学，后为汇学杂志。汇学杂志所述内容有考题，游艺会等。考题部分收录了工学各年级的不少试题，还分为笔试与口考两部分。——“汇学”还揭示了这所学校的办学之道。自徐汇公学创办以来，该校一直是“中西学本并重”，后来的学校主持人更把“中西并茂，文章科学俱全”写入校歌。这所具有悠久历史的百年名校，其办学理念可高度浓缩在“汇学”两字之中，具体可表述为“古今传承，东西汇通”。——171年来，徐汇公学敢于开风气之先，敢于标新立异，这也在中国教育史上留下辉煌的一页。比如：学校的西洋管弦乐队是中国第一个学校乐队，最早演出海顿、莫扎特的作品，它在我国音乐发展史上具有重要意义。徐汇公学又是我国最早接触西方戏剧演出的学校之一，学生很早就用中文和英语排演戏剧，此后成为学校传统，一直延续下来。学校创办以来，就开始编撰涵盖诸多学科的学校课本，时称“汇学课本”。徐汇公学很早便设置音体美课程，并对学生进行油画训练。此外，又是全国第一个拥有足球场的学校。徐汇公学足球队享誉沪上，在多次赛事中获得冠军，曾以8:1大胜来访的英国海军队。

　　171年来，中外人士、社会各界纷纷前往这所学校参观考察，对于这所学校留下深刻印象，给予高度评价。1914年，时任上海知县洪锡范来徐汇公学参观后发表演说，称之为“中国各种学堂之标准”。1931年学校立案转制，上海市教育局对徐汇中学的评语是：“该校创办于1850年，历史悠久，成绩斐然，素为沪地教会中学之冠。”2010年，学校160周年校庆时，时任中国史学会副会长、上海社会科学院副院长、研究员熊月之给予学校的评价是：“近代中国教会学校数以千计，汇学出类拔萃，近代上海中学学校数以百计，汇学百里挑一。近百年间，汇学犹如一颗璀璨的明星，在教育星空熠熠生辉。”

　　三、汇学发展的几个阶段

　　一所学校，通过回溯它的历史，从传统的积淀出发，有助于理解它在当下的发展。从徐汇公学到徐汇中学，大致可以分为三个阶段：即徐汇公学时期（1850-1932）；私立徐汇中学时期（1932-1953）；公立徐汇中学时期（1953年至今）。各个时期，尚可再分。

　　（一）徐汇公学时期（1850-1932）

　　学校自建立起，就不同于传统书院，而是一所名副其实的“新式学校”。其特点：（1）中西贯通、中西融合。学生不仅学传统的“四书五经”，还要学西方的科学知识。学校办学自始，就秉持这样一种理念，就是中西贯通、中西融合。（2）强调崇尚科学。上世纪初曾两任徐汇公学的校长潘谷声说：“鉴于泰西科学，于振兴实业之必具，为青年学生不可不研者。”1900年，还“明定以法文及泰西科学加入课程。”（3）在课程设置与管理上，根据时势而变。1904年之后的一些年间，学校顺应时代变化，抓住契机，进行大刀阔斧的变革。其一，规定学生除中文外，可于英法两种文字中任选一种，程度较高者，可以法文或英文讲授算学、物理、地理、历史等学科。其二，学制改为高等小学（三年）、中学（四年制），设有修身、经训、国文、历史、地理、图书、法制、经济、外国文等11门课程，每周38节课。其三，鉴于科举制度的废除，学校对完成学业者，改发文凭。这种做法，相当于后来的发予中学毕业文凭。其四，鉴于教外学生人数增多，自1904年2月起，学校设教外者为中院，教内者为上院，实行起居分开。其五，增设校舍和大操场。（4）重视实验。学校办学之初就有理化实验室。到了1904年，又大量添置各种设备。声光热电力等实验仪器一应俱全，采集了药品、矿物标本、生物标本，每周都有规定的实验课程。此外，学生经常到周边的天文台、气象台、博物院等场所参观学习，提升探求能力。这一时期，有一件事不得不说，就是1917年1月设计，到1918年竣工的崇思楼。这是徐汇公学唯一留存至今的建筑，已有百年历史。在法国巴黎也能看到这个样式，它是上海非常珍贵的百年历史文化遗产。1994年，上海市人民政府把它公布为市优秀历史建筑。

　　（二）私立徐汇中学时期（1932-1953）

　　这一时期，历经学校立案、抗战、战后及新中国成立四个阶段。学校经历这样几个变化：（1）学校改制为中学“三三制”，即初中三年、高中三年。1934年，在原有上院、中院二部之外，又增设“备修院”，亦称拉丁院。凡高中部选修拉丁文的学生，均移入该院学习。（2）1953年秋季起，学校开始招收女生。这是徐汇中学百多年历史上的第一次。（3）课程设置更加多元。自然科学知识在教学中增加，且加强电化视听教育，理化教材变化最大，直接换成震旦大学一年级教材，如《蒲氏物理读本》《萨氏普通物理学》《谈氏大学普通化学》。这一变化，对提升学校教育质量影响很大。私立徐汇中学在上海很有声誉，与这一变化很有关系。此外，学校加强理化与科学实验，成为私立徐汇中学的特色。1948年，学校理化实验室再次更新，成为上海中等学校中规模较大，仪器药品较为完备的学校，在全市一般学校中鲜见。（4）1953年6月，学校由国家接办，宣布为公立学校。自此之后，学校定名为“上海市徐汇中学”。

　　（三）公立徐汇中学时期（1953-至今）

　　成为公立以来，学校进入新的发展时期。经历了全面贯彻教育方针、“再创辉煌”等多个阶段。1958年至1960年，学生的科技成果，如半导体、玻璃纤维等送北京展览，受到社会关注。上个世纪80年代改革开放以来，学校通过多种途径，努力创建稳定安宁的校园环境，把历史上徐汇中学“崇尚科学、文理兼通、中西贯通、多彩发展”的理念，在新的历史条件下，在继承中有所拓展。1993年开始，学校专门开办科技班、音乐班、美术班等特色班，采用走班上课模式，实施多彩发展教育，还建设创新实验室，进行科技特色办学，鼓励学生自主学习，充分培养学生兴趣，开展多姿多彩的校园生活，在百年传承中徐汇中学厚积薄发，焕发勃勃生机。2005年，学校被评为徐汇区实验性示范性高中。在课程设置上，徐汇中学积极推行三类课程建设，即：优化基础型课程，充实丰富拓展型课程，规范多元研究型课程。除直接改进课程之外，还增添了很多辅助教育，引进了电化教育，通过视听内容，以学生为主体鼓励自主参与。学校除大力开展课堂教学之外，还大力拓展学生课外知识来源途径，每个学期都要聘请校内外各科专家做公开学术演讲，讲座内容涉及各个领域，以此激发学生的广泛学习兴趣。

　　四、以科创特色撬动学校发展

　　最近十五六年的发展，带来了重大变化。正是这些巨大变化，标志着徐汇中学进入一个新的发展时期。学校的科技特色发展，自庄小凤校长起步。大约在2007年，庄小凤校长已开始酝酿、设计和有了初步的探索。到了2014年曾宪一接棒，他和他的团队，提出学校新的特色：以科创特色撬动学校发展，走一条与时俱进的开拓创新发展之路。为什么要确定科创作为学校的办学特色？当时的思考有三条：其一，科创素养是学校确定的育人目标。学校从1850年至今为止，一直致力于理科、工程、科技领域的教育。今天强调培养学生的工程素养，是历史的延续，也是新的历史时期育人目标的实践探索。其二，科创素养包含科技素养+工程素养（工程学与数学、自然科学、经济学、社会科学、艺术人文等基础学科有广泛的交织关系），而科创素养必须有深厚的人文、艺术和文化等课程滋养，这些，恰恰都是徐汇中学的长项。近些年来，国家亟需工程学方面的人才，而徐汇中学凝炼出的“成己达人，兴学兴邦”的汇学文化，倡导的“爱国·感恩·善良·责任·大气·创新”的价值观，都使我们在培养工程人才方面，具有明显的优势。其三，现代科学表明：工程素养是系统解决人们面临的各种问题的核心科学。21世纪教育要从知识学习转化为更广阔深入的领域，工程是最主要的教育变革方向之一。有一句教育名言：办学办特色，办学办课程。徐汇中学这些年，在特色课程领域，正在不断探索和发展。——2007年，学校与上海交大生命科学院合作，创建“生命科学创新实验中心”，先建立五个生物技术实验室。在上海中学界，一时引起轰动。2014年，学校与上海交大生命科学院合作，又建了三门实验课程。2018年，学校和中科院上海巴斯德所合作，又建了三门实验课程。共开设了11门课程。由此，完成了“生物工程实验群”的建设。——2015年，学校又建设了另一块工程科学，即建立“交通工程”实验室群。至今为止，已建成“火星救援—无人机—波音787模拟驾驶—高铁调度与驾驶—水下机器人”等系列课程，计14门课程。——2016年，市教委教研室确立徐汇中学为“双新”种子课程实验校，学校又开设七门工程类课程。现有20门初、高中衔接科创素养培育课程。——2018—2019年，学校建设“火星救援”，“5G+MR”卫星制作与应用、“人工智能+自动驾驶”“航天创客”等创新实验室，已和九所大学、六个高科技公司、三个中科院研究所合作建设了22个实验室，涉及11个工程领域32门科技创新课程。自2015年起，学校超前一步成立了“科研与课程发展中心”，它专门策划特色办学和课程实施，成立了23人的科研员队伍，有41人的科技创新备课组。聘请了“大厂、大院、大所”的专家教授70人为兼职导师。

　　还建有人工智能团队6人，5G+MR科创团队60人，科艺融合团队18人，全校共有特色课程教师170人。由于我们的特色课程建设与高考新政改革相配套，许多教师也完成了职业转型。在徐汇中学，语文老师开波音787、英文老师教水下机器人、体育老师教无人机、大部分的年轻教师都成了跨学科的复合型人才。徐汇中学教师搞科研，搞特色课程开发研究，市里专家总结了三条经验：其一，梳理了融合课程资源，提升校本课程的整体效能；其二，深入开展了教学优化的实证研究，增强了学生的自主感和学习力；其三，课程开发视野开阔，课程管理的思路与方法值得推广。难能可贵的是在科创特色办学过程中徐汇中学做到了“本校校长是课程设计的主导、本校教师是课程实施的主体、本校学生成为科学研究的主人。”徐汇中学以科创为创新教育抓手，在传承中发展，在发展中创新。特色办学促进了学校高品位发展，全校师生员工在各个方面都取得丰硕成果。