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《农村中小学艺术教育中培养学生创新能力的研究》 开 题 报 告 泸州市纳溪区新乐中学《农村中小学艺术教育中培养学生创新能力的研究》课题组 随着新课标的进一步实施,素质教育全面深入地开展,体现以艺术审美体验为核心,使学习内容生动有趣、丰富多彩,有鲜明的时代感和民族性,引导学生主动参与艺术实践,尊重个体的不同艺术体验和学习方式,以提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养,为学生终身喜爱艺术、学习艺术、享受艺术奠定良好的基础。 随着知识经济时代的到来,在艺术课堂上又该如何引导学生创新求异,培养学生创造意识和创新能力呢?这是当今教育的主题。长期以来,传统的教育方法已严重地阻碍了学生思维的发展 ,学生的学习是被动的,导致学生独立发现问题和提出问题的主动精神被压抑,也就无形中削弱了创新能力的培养。在艺术教学改革中,最大的变革就是教学方法和学习方式的改革,即强调以人为本、以发展学生的能力为中心,教学方法要围绕培养学生的求异创新思维来设计,给学生一定的时间和空间来发展他们的想象力。让学生充分开动脑筋,展开想象,允许他们异想天开、标新立异。特提出《农村中小学艺术教育中培养学生创新能力的研究》课题,并在泸州市纳溪区普教科研区级立项,在此,我们课题组全体研究人员向关心帮助支持本实验的各位专家、领导以及同志们表示衷心的感谢! 下面就本课题的“目的意义”、“课题的可行性论证”、“研究的内容”、“具备的条件”、“采取的主要措施”等情况作以下报告。 一、课题名称:《农村中小学艺术教育中培养学生创新能力的研究》 课题来源:区级立项资助金项目 承担单位:泸州市纳溪区新乐中学 项目负责人:杨顺龙 二、课题研究的目的意义 (一)转变教学观念,把传统与创新有机结合,相互交融。 教学观念不转变,即使教材换了又换,也只能是“穿新鞋,走旧路”。依葫芦画瓢,固步自封,机械地重复着以往的教学模式。创新就意味着对陈规的突破,对未知领域的探索。如果我们教师本身就缺乏创新意识,没有创新能力,又如何培养学生的创新意识和能力呢?著名教育家陶行之曾经指出:“教学生任何科目,绝不是对学生心灵中灌输些固定的知识,而是启发学生去获取知识和组织知识。教师不可以只把学生教成一个活动的书橱,而是教学生如何思维. …… …… 余下全文 |
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